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湖望小學(xué)第一學(xué)期自育自學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
“教育教育,就是教學(xué)生學(xué)會(huì)自育;教學(xué)教學(xué),就是教學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。”是何炳章先生“自育自學(xué)”論的核心理念,我校也是緣于對(duì)學(xué)校教育本質(zhì)的理解,把“自育自學(xué)”放在了培養(yǎng)“自育自學(xué)、知書(shū)達(dá)禮、一專多能的陽(yáng)光少年”學(xué)校終極培養(yǎng)目標(biāo)之首。結(jié)合學(xué)校是新建,急待形成相對(duì)穩(wěn)定的教育教學(xué)模式,教師對(duì)“自育自學(xué)”理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相對(duì)缺乏,特把“自育自學(xué)”理論學(xué)習(xí)作為學(xué)校2014~2015年度第一學(xué)期老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。同時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校及問(wèn)卷調(diào)查等形式全面推行“讀吃睡煉”活動(dòng)。
二、具體要求
1、全體教師應(yīng)對(duì)“自育自學(xué)”論心理真誠(chéng)地認(rèn)同,這是學(xué)校實(shí)施與落實(shí)這一教育教學(xué)理論的前提。
2、自主學(xué)習(xí)“自育自學(xué)”理論,能及時(shí)留下思考的痕跡,盡量做到圈點(diǎn)批畫(huà)眉旁批。同時(shí),能把理論和自己的教育教學(xué)見(jiàn)解及班級(jí)實(shí)際狀況結(jié)合起來(lái),使理論活起來(lái),為我所用。交流學(xué)習(xí)心得時(shí)每人都能有發(fā)言。
3、外出學(xué)習(xí)觀摩“自育自學(xué)”課堂以,能認(rèn)真記錄,使課堂教學(xué)助解理論學(xué)習(xí),為下學(xué)期實(shí)施引導(dǎo)“自學(xué)”型課堂結(jié)構(gòu)改革打下基礎(chǔ)。
4、不怕麻煩,積極做好“自育自學(xué)”相關(guān)調(diào)研工作。
三、活動(dòng)安排
9月21日
發(fā)放并學(xué)習(xí)“做四個(gè)主人”的文章。
9月28日
交流“做四個(gè)主人”學(xué)習(xí)心得,發(fā)放并學(xué)習(xí)“健康第一”上下篇。
9月30日
1、家長(zhǎng)學(xué)校“薛瑞萍講閱讀”,
2、發(fā)放致家長(zhǎng)一封信和閱讀日評(píng)表
10月26日
交流“健康第一”閱讀心得,發(fā)放并學(xué)習(xí)“引導(dǎo)自學(xué)型”課堂結(jié)構(gòu)改革的相關(guān)文章。
10月29日
1、家長(zhǎng)學(xué)校“胡玲玲講營(yíng)養(yǎng)”。
2、反饋“讀吃睡煉”問(wèn)卷調(diào)查情況。
11月2日
交流“引導(dǎo)自學(xué)型”課堂結(jié)構(gòu)改革的相關(guān)文章的閱讀心得或到屯小觀摩引導(dǎo)自學(xué)型的課堂。
11月9日
交流“引導(dǎo)自學(xué)型”課堂結(jié)構(gòu)改革的相關(guān)文章的閱讀心得或到屯小觀摩引導(dǎo)自學(xué)型的課堂。
11月16日
校本培訓(xùn):何炳章先生講座
11月23日
發(fā)放并學(xué)習(xí)《學(xué)生發(fā)展情況個(gè)案分析》。
11月30日
交流學(xué)習(xí)《學(xué)生發(fā)展情況個(gè)案分析》閱讀心得。
12月7日
校本培訓(xùn):何炳章先生講座
12月14日
自主學(xué)習(xí)“自育自學(xué)”理論。
1月11日
每人交一份本學(xué)期學(xué)習(xí)“自育自學(xué)”理論小結(jié)。
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