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湖望小學第一學期自育自學實驗計劃
一、指導思想
“教育教育，就是教學生學會自育；教學教學，就是教學生學會自學。”是何炳章先生“自育自學”論的核心理念，我校也是緣于對學校教育本質的理解，把“自育自學”放在了培養“自育自學、知書達禮、一專多能的陽光少年”學校終極培養目標之首。結合學校是新建，急待形成相對穩定的教育教學模式，教師對“自育自學”理論學習和實踐相對缺乏，特把“自育自學”理論學習作為學校2014~2015年度第一學期老師業務學習的主要內容。同時通過家長學校及問卷調查等形式全面推行“讀吃睡煉”活動。
二、具體要求
1、全體教師應對“自育自學”論心理真誠地認同，這是學校實施與落實這一教育教學理論的前提。
2、自主學習“自育自學”理論，能及時留下思考的痕跡，盡量做到圈點批畫眉旁批。同時，能把理論和自己的教育教學見解及班級實際狀況結合起來，使理論活起來，為我所用。交流學習心得時每人都能有發言。
3、外出學習觀摩“自育自學”課堂以，能認真記錄，使課堂教學助解理論學習，為下學期實施引導“自學”型課堂結構改革打下基礎。
4、不怕麻煩，積極做好“自育自學”相關調研工作。
三、活動安排
9月21日
發放并學習“做四個主人”的文章。
9月28日
交流“做四個主人”學習心得，發放并學習“健康第一”上下篇。
9月30日
1、家長學校“薛瑞萍講閱讀”，
2、發放致家長一封信和閱讀日評表
10月26日
交流“健康第一”閱讀心得，發放并學習“引導自學型”課堂結構改革的相關文章。
10月29日
1、家長學校“胡玲玲講營養”。
2、反饋“讀吃睡煉”問卷調查情況。
11月2日
交流“引導自學型”課堂結構改革的相關文章的閱讀心得或到屯小觀摩引導自學型的課堂。
11月9日
交流“引導自學型”課堂結構改革的相關文章的閱讀心得或到屯小觀摩引導自學型的課堂。
11月16日
校本培訓：何炳章先生講座
11月23日
發放并學習《學生發展情況個案分析》。
11月30日
交流學習《學生發展情況個案分析》閱讀心得。
12月7日
校本培訓：何炳章先生講座
12月14日
自主學習“自育自學”理論。
1月11日
每人交一份本學期學習“自育自學”理論小結。
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