第一學期科研的工作計劃
一、指導思想:
以市區(qū)教科研工作指導綱要為依據(jù),結(jié)合學校工作計劃和科研三年發(fā)展規(guī)劃,進一步發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)作用,推進學校“快樂課堂”的建設(shè)。繼續(xù)加強市、區(qū)、校科研課題管理,為課題的實踐創(chuàng)設(shè)條件,使科研成為教師自身發(fā)展的需求。
二、工作目標:
1、積極營造濃郁的教育教學研究氛圍,將教研、科研、教師培訓有機結(jié)合,鼓勵教師在教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究解決問題。
2、以市級課題《小學德育教育中家長微型課程的開發(fā)和利用》、區(qū)級一般課題《和諧、創(chuàng)智、開放的小學快樂課堂的實踐與研究》、區(qū)創(chuàng)智課堂建設(shè)子項目《基于綠色指標下,創(chuàng)智的快樂課堂的研究與實踐》為引領(lǐng),全方位開展好習慣培養(yǎng)、高層次思維能力的研究,逐步形成家長微型課程資源庫,力求讓每一名學生在寬松、愉悅的文化氛圍中自主探究。定期舉行課題組例會,做好分析研究匯報工作,體現(xiàn)過程與結(jié)果并重。
3、加強課題研究。用課題研究推動課堂教學,促進課堂效率的提高。根據(jù)學校習慣培養(yǎng)“雙十”體系修訂學生“好習慣評價手冊”, 建設(shè)《好習慣好生活》創(chuàng)新實驗室,實施“好習慣銀行”評價。繼續(xù)探索學校集郵特色,進行好性別、兒哲、圍棋、足游等推廣類課程的校本化實施。
三、具體工作:
(一)理論學習
結(jié)合校本培訓主題《聚焦快樂課堂 引領(lǐng)教師發(fā)展》,注重教研組、備課組建設(shè):在推進“快樂課堂”的建設(shè)的主題背景下,明確研訓要求,教研組和備課組為龍頭,提高教科研工作實效,重在關(guān)注課堂中教與學突出問題的研究。圍繞“快樂課堂”的內(nèi)涵、基于課標、單元教學設(shè)計和教學五環(huán)節(jié)開展主題化的全學科的教科研活動。不斷提升培訓有效性,積極參加各級各類教育科研、教學研究競賽活動,逐步打造學科教研特色。
(二)課題研究
全國、市級課題
積極進行教育部規(guī)劃課題《多重熏陶理論下家庭學校社區(qū)關(guān)懷型教育共同體的創(chuàng)建》的研究,結(jié)合上海市家庭教育指導研究市級課題《小學德育教育中家長微型課程的開發(fā)和利用》的實踐與研究,由各年級申報家長微型課程,挖掘家長資源。邀請家長來校作專題的講課,逐步形成家長微型課程資源庫。
區(qū)級課題
積極進行區(qū)一般課題《和諧、創(chuàng)智、開放的小學快樂課堂的實踐與研究》,繼續(xù)以區(qū)創(chuàng)智課堂建設(shè)子項目《基于綠色指標下,創(chuàng)智的快樂課堂的研究與實踐》為引領(lǐng),確立“和諧”、“創(chuàng)智”、“開放”的`評價元素、行為表現(xiàn),全方位開展好習慣培養(yǎng)、高層次思維能力的研究。力求讓每一名學生在寬松、愉悅的文化氛圍中自主探究,掌握知識,激活思維,培養(yǎng)能力,懂得審美,并品嘗到成功的喜悅,體驗學校生活的快樂。
校級課題
抓好教研、備課組課題建設(shè),為教師搭建展示自己科研水平的平臺,使教師的參與積極性得到大幅度提高,為學校的科研水平的提升創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。
4、分月進行相關(guān)課題組例會,做好分析研究匯報工作,體現(xiàn)過程與結(jié)果并重。
(9、10月份):《小學德育教育中家長微型課程的開發(fā)和利用》、《攜手“智爸慧媽” 共建優(yōu)質(zhì)教育》課題組
(11月份)《利用創(chuàng)新實驗室 開發(fā)少先隊活動課程》課題組(校本課程)
(12月份)《創(chuàng)建和諧、創(chuàng)智、開放的小學快樂課堂的實踐與研究》課題組
(三)其他工作
1、分年級有效實施校本課程,做到專課專用。繼續(xù)參加區(qū)科研室組織的性別、集郵、兒哲、圍棋、足球文化等課程的推廣活動,并結(jié)合學校特色運用到我校的課程推廣活動中。
2、進一步完善好習慣培養(yǎng)評價體系的研究。繼續(xù)在一至五年級中開展“好習慣銀行”的評價,一學期分三次進行階段評價,階段性地進行積分幣的兌換,讓學生能享受好習慣養(yǎng)成給自己帶來的樂趣。
3、認真組織好教師參加各級各類教科研論文、征文、案例等撰寫活動,鼓勵青年教師積極參與其中,提升學校科研整體力量。做好教師各類科研文章的閱讀、指導、修改工作,加強向外推薦的力度,促進教師專業(yè)發(fā)展。
4、將教研、科研、師訓三個方面整合起來,努力做到以教研促科研,極力發(fā)揮教師的潛能,從而提高我校的教學質(zhì)量。
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