學生小組講課作文
今天，當我在班里宣布：“第六組講課成功”時，全班響起了熱烈的掌聲，我們一起向第六組的張琪、魏書豪、李萌、馮淼四位同學表示祝賀。更讓我高興的是，他們?nèi)M愿意下一次繼續(xù)講課，下午放學后，我們一起在辦公室備課，認真討論下一節(jié)的新課，大家暢所欲言，解決了自己的疑難問題，并做好了分工，不知不覺半個多小時過去了，天色逐漸暗了下來，我忙催促他們回去。令我心里不安的是，我剛回到家，就收到班里孫苗苗、李萌打來的電話，由于下樓晚了，等她們到車棚時，已經(jīng)鎖門了，她們無法回去了，我立即趕到學校，找不到鑰匙，我決定騎車送她們回家，路上，我們聊了很多，雖然和學生相處只有一個多月，但我們之間的情誼已經(jīng)愈來愈濃，儼然成為非常好的朋友了！
為踐行新課改理念，實施小組合作探究的新的'學習方式，在課堂教學改革中，我實行了小組講課制度。小組講課不同于傳統(tǒng)意義上的學生講課，它不是個人行為，而是4 人一組的全組同學上臺講課，體現(xiàn)了協(xié)同合作的團隊精神。具體操作如下：
1、如何確定講課小組：首先，根據(jù)數(shù)學學習水平的差異，將全班同學分成整體水平相當?shù)娜舾蓚�小組，每組4人，同一小組同學的數(shù)學能力各不相同，即"組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)"。委任一名能力較高、認真負責同學擔任組長。另外再安排若干名課代表（可不在組內(nèi)亦可兼任組長），形成老師-課代表-組長-組員四級結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡。其次在與學生民主商量的基礎上，制定出本班的小組講課順序。如主動申請、小組輪流、當場抽簽等方式�？傊�，無論采用什么方式，都應提前一天確定講課內(nèi)容，并給予講課小組準備及教師輔導時間。
2、小組同學如何講課：在確定好講課小組之后，小組4個同學要對第二天的講課內(nèi)容分別進行自學預習，然后由組長進行分工，明確各自的講課范圍，并在小組內(nèi)解決個人自學過程中的一些疑難及習題解答過程。最后在上課前全組同學面對教師進行模擬講課，之后由教師進行教學程序及板書與語言等輔導，解決學生能力不能解決的問題。
上課后，在其它同學的掌聲鼓勵下，講課小組開始上課，根據(jù)事先分配好的講課內(nèi)容，小組4個同學依次上臺講課，一個同學講完，另一個同學立即上臺接著講，直到4個同學全部講課結(jié)束。
3、如何評價講課小組：在講課小組全部講完之后，4個同學全部上臺，由組長代表其它三個同學向全班同學發(fā)問："對于我們小組的講課，大家有什么問題請?zhí)岢鰜恚?quot;這時，其它小組根據(jù)課前自學預習和上課小組討論階段所歸納的一些和本節(jié)知識有關的問題，由小組代表站起來提問講課同學，講課小組再選代表來回答提問，若解答得到大家滿意，則視為過關，若回答不出或解答不能令人滿意，則視為一次失誤，若失誤三次，則教師將宣布講課不成功，提問小組將各獲得一次表揚記錄。若低于三次失誤，將由教師宣布："今天講課小組講課成功，大家請以熱烈的掌聲對他們表示祝賀！"之后，教師請4位"小先生下臺"，由此講課小組每人將獲得5次表揚記錄。
我們不妨稱講課小組同學為"擂主"，其余小組同學提問為"攻擂"，若講課成功則"擂主守擂成功"，若講課失敗則"攻擂成功"，總之，不管是"守擂"還是"攻擂"，所有同學都在為自己的成功而努力，這大大激發(fā)了學生參與的積極性，在輕松、熱烈的氣氛中掌握了所學知識。真正體現(xiàn)了以學生為主，學生是學習主人的新課程理念。
4、教師如何發(fā)揮作用：實施小組講課之后，教師課上"輕松"的背后，功夫在課外。上課前，教師要對講課小組進行輔導，由于學生水平的局限性，教師基本上應把本節(jié)知識精講一遍，并輔導到小組每一個同學。課上小組討論階段，教師一方面繼續(xù)對講課小組進行臨場前的指導與鼓勵，另一方面還要巡視其它小組，幫助解答一些疑難問題，檢查預習效果。在小組講課階段，教師需盡可能認真"聽講"，適當"走神"看一下其它同學是否專心聽課，并記錄下講課同學的優(yōu)點及不足之處。當提問小組發(fā)問時，教師務必專心聽雙方發(fā)言，公平公正做好評價，盡可能使雙方"贏的光榮，輸?shù)臑t灑"。在小組講課結(jié)束后，教師應畫龍點晴的強調(diào)本節(jié)重點內(nèi)容，出示典型習題，指導解答思路，歸納學習方法，達到知識鞏固升華的效果。在整個過程中，教師是教練員、裁判員、主持人。
5、課堂時間如何安排：我認為，小組講課制度的課堂時間可作如下分配：第一環(huán)節(jié)師生復舊引新階段約需5分鐘，第二環(huán)節(jié)小組討論解疑階段約需5分鐘，第三環(huán)節(jié)小組講課提問階段約需2x分鐘，第四環(huán)節(jié)師生鞏固提高階段約需15分鐘�？傊n堂時間應盡可能交給學生，教師講解最好不要超過10分鐘，既使在講解時也應注重突出學生的參與，教師只起到引領、組織、協(xié)調(diào)的作用。
總而言之，在課堂上，小組講課的同學就是其它同學的"老師"，我們不妨稱之為"小先生"。實踐證明，通過師生的共同努力，"小先生"使得數(shù)學課堂大放異彩，激起了學生渴求學習知識的內(nèi)心欲望，這樣的課堂是值得稱贊的"大課堂"。
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