由尊重學(xué)生想到的作文

　　《教師如何尊重學(xué)生》是東北師范大學(xué)出版社編著的一本書(shū)，該書(shū)從六個(gè)方面詳細(xì)闡述了作為一名教師該如何尊重學(xué)生的道理，文中列舉了72個(gè)教學(xué)案例，每個(gè)案例后面均附有行家的見(jiàn)解與評(píng)論，對(duì)我們一線教師的教學(xué)絕對(duì)有很強(qiáng)的實(shí)用性。我用了大約兩周的時(shí)間，認(rèn)真地閱讀了此書(shū)，并做了不少筆記，在學(xué)習(xí)該書(shū)的過(guò)程中，我常被里面的案例感動(dòng)得落淚，書(shū)中提到的每位教師精神都是那么的偉大，他們的做法都值得我們學(xué)習(xí)借鑒，同時(shí)又為那些學(xué)生而感到欣慰，慶幸他們遇到了如此優(yōu)秀的教師，最后才一個(gè)個(gè)走上了成功之路。

　　比較現(xiàn)在的教育，再回想我們上學(xué)時(shí)所受的教育，真是天壤之別呀！我是上個(gè)世紀(jì)八十年代上的小學(xué)，由于學(xué)校處于偏僻的小村莊，什么“教師要尊重學(xué)生”的話可謂是“聞所未聞”。那時(shí)在我們幼小的心靈里，老師儼然就像皇帝，可以隨便打罵犯錯(cuò)誤的`學(xué)生，家長(zhǎng)也不敢有半點(diǎn)怨言。在班級(jí)里，一年到頭沒(méi)挨過(guò)老師打的學(xué)生可謂是鳳毛麟角，少之又少。正是在這樣的教育環(huán)境下，我的腦海里刻下了永遠(yuǎn)的一幕：

　　那一年我上初三，班主任是一位脾氣古怪的矮個(gè)老頭兒，他在班里從未對(duì)學(xué)生笑過(guò)，每天都拉著一張怪臉，像誰(shuí)欠了他幾百兩銀子似的。記得他常掛在嘴邊的話就是：“做學(xué)生的，如果不能讓你的眉頭整日擰成一個(gè)疙瘩，就說(shuō)明你沒(méi)有學(xué)進(jìn)去。”在班里他從不顧及學(xué)生的尊嚴(yán)，多次當(dāng)著全班學(xué)生的面挖苦諷刺某個(gè)學(xué)生。記得當(dāng)時(shí)班里有一名腿腳有點(diǎn)殘疾的學(xué)生，因?yàn)樯险n遲到而遭他責(zé)罵時(shí)，該學(xué)生反駁了一句，誰(shuí)知老師大聲呵斥道：“別說(shuō)你了，就是長(zhǎng)相比你好的學(xué)生，也不敢頂撞我，你算什么東西，有資格來(lái)頂撞我？”一句話氣的大家都義憤填膺，但都是敢怒不敢言。我在他手下當(dāng)了一年的學(xué)生，自然也沒(méi)有幸免于難。有一次他居然當(dāng)著我的面，對(duì)我旁邊的一名學(xué)生說(shuō)：“你比金榮的腦瓜子聰明多了，將來(lái)一定會(huì)有好成績(jī)的。”就因?yàn)檫@一句話，氣得我一周都沒(méi)學(xué)進(jìn)去什么。當(dāng)時(shí)我想就算我再笨，你當(dāng)老師的也不能這樣傷我自尊呀！師范畢業(yè)之后，我又回到了那所學(xué)校任教，這位老教師還沒(méi)有退休，不知為啥，我對(duì)他仍充滿(mǎn)了恐懼感，凡事總是敬而遠(yuǎn)之。

　　正是由于我從小受到過(guò)這樣的“遭遇”，所以早在當(dāng)年我考上師范時(shí)，就發(fā)誓一定要做一名學(xué)生喜愛(ài)的好教師。多年以來(lái)，我一直嚴(yán)格要求自己做到——關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。因?yàn)槲颐靼祝航處熤挥袑?duì)學(xué)生的人格、品質(zhì)、性情給予充分的尊重，在尊重的基礎(chǔ)上循循善誘，才能在學(xué)生乃至社會(huì)真正形成尊師重教的濃厚氛圍。

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