有意義的尋寶活動散文
在鼓浪嶼夏令營中我們上了實踐課。
我們?nèi)嗪退陌嗌系氖恰澳M求生”。那位專業(yè)老師臨時有事沒能來，就只好叫另外一位老師來代替。全面桌子上有一張大型圖：這圖是從衛(wèi)星上拍攝到的鼓浪嶼，沒標(biāo)街名。他指著大型圖給我們講了我們現(xiàn)在的所在位置，再講了幾處景點的位置。然后，他指了兩個大概方位，說有兩個釘圖機(jī)已經(jīng)放在了這兩個地方，然后把我們兩個班分成四個組，每組給一張地圖、一個指北針、一個用來釘圖案的白紙，然后讓我們?nèi)ツ莾蓚�地點“尋寶”，并且找到后將圖案釘在白紙上。另外每組還配有一名老師或一名教官帶隊。
跟我們一組的是我們學(xué)校的吳老師。吳老師是教數(shù)學(xué)的，看到他被分到我們這一組，我不禁心下竊喜，因為方位也是數(shù)學(xué)老師教的，所以他肯定精通方位，這樣我們就比較有勝算。
第一釘圖器說是在一個街心花園的圖案附近。于是我們沿著打聽街心花園，并向街心花園逐步搜索。找到街心花園后，我們又用指北針辨明方向，看清所指的方向后，再繼續(xù)往目標(biāo)地跑。可是我們就是在幾條小巷上奔來跑去，老是找不到那釘圖機(jī)。吳老師也是跟在我們后面像個小尾巴一樣跑過來跑過去，也早已是氣喘吁吁。他拿著地圖和指北針看了看，指著一條街說：“應(yīng)該就在這條街上。”我們聽了老師的指點后，總覺得離勝利不遠(yuǎn)了，都特別帶勁地往前面跑，好像都想做那個第一個找到的人。忽聽后面有同學(xué)興奮地叫道：“找到啦！找到啦！”我們驚喜萬分地“急剎車”掉頭往回跑，只見我們組的其他幾名同學(xué)都圍在一個垃圾堆旁的一個電表箱。哈！原來在這里呀！我們仔仔細(xì)細(xì)搜過幾遍了，原來在這么一個不顯眼的地方。我們迅速釘好圖案，然后向第2個地點出發(fā)。
這次跟前一次一樣，都是找到一個大概位置之后，再在幾條小巷上細(xì)致搜尋。吳老師也幫我們當(dāng)參謀，他拿著地圖和指北針仔細(xì)研究。雖然也明確另一個釘圖機(jī)就在這附近，而且我們有了第一次的經(jīng)驗，各個細(xì)微的地方都不放過。不過我們也知道，放訂圖機(jī)的人清楚我們肯定會先去找比較好找的釘圖機(jī)，把街心花園附近的訂圖機(jī)找到后，肯定會更加謹(jǐn)慎的注意各個地方（特別是垃圾堆和電表箱），因此，他們肯定會將第2個釘圖機(jī)放在一個更加匪夷所思的位置。
我們找時總是經(jīng)常路過一個房門緊閉的幼兒園。過了一會兒，其它組也都陸陸續(xù)續(xù)找到了第1個釘圖機(jī)，就也都來這兒找第2個。他們也都是繞著幼兒園打圈。我們這時商量后決定，向旁邊的.其它建筑物搜索。哪知搜著搜著，突然下起了雨，而且還禍不單行，找了好一會兒才尋了個勉強(qiáng)能容身避雨的屋檐。幸好我們帶了海軍帽，否則真要成“落湯雞”了。
望著屋檐外的雨由“瓢潑大雨”變成“傾盆大雨”，再漸漸變成“毛毛細(xì)雨”，很快又“晴空萬里”，我不禁感慨道：“真是天有不測風(fēng)云啊！”最后，我們找了幾遍都沒找到釘圖機(jī)，問其它隊伍也都說沒找到，老師看看時間，就叫我們回去了。實驗基地的老師們就帶我們?nèi)タ措娪啊Ｎ覀兛戳艘粫䞍弘娪埃硪唤M同學(xué)也回來了，他們興奮地說他們都找到了，還說第2個釘圖機(jī)原來就在幼兒園里，害他們找了老半天。我們頓時也驚呆了，原來釘圖機(jī)就在我們身旁，而我們總是頻繁路過，卻沒有去想想其中的蹊蹺和奧秘。通過這件事情讓我體會到：做任何事情都應(yīng)該認(rèn)真觀察、細(xì)致分析、多多思考、根據(jù)實際情況，要及時做出判斷，最重要的是要堅持，不能放棄。另一組的同學(xué)最終找到了，正是他們面對困難時沒有放棄，堅持到最后，所以他們找到了。這次活動很有意義，對我們是一個很好的鍛煉，也給我留下了深刻的印象。
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