快樂有效地復習作文
最近，孩子進入了復習階段。楷楷每天回到家，就趕忙趴在寫字桌上，專注地寫起作業。看到兒子忙碌勁兒，就想為孩子做點什么，在檢查完他的作業后，和孩子一起來復習。這樣，緩解他復習中的孤軍作戰，增強他的學習興趣，提高他的綜合能力，也使得我這個家長對兒子的學習了解透徹，促進他更上一層樓，更使他能夠快樂有效地復習。
今晚，我和兒子先從“小數乘法、小數除法和小數四則混合運算”三部分來復習。
一、小數乘法
在這個單元里，楷楷學習了小數乘法的估算、筆算、積的近似值以及解決問題四部分知識。
我們一起先復習了小數乘法的計算方法：小數乘法與整數乘法的計算方法一樣，只是在計算出積后，因數中一共有幾位小數，就從積的右邊數出幾位，點上小數點。當積的位數不夠時，就在積的前面用“0”補位，再點上小數點，最后去掉小數末尾的“0”。讓兒子算了幾組特殊的小數乘法習題：4.08×15、0.29×0.38，告訴兒子在計算的時候，可以把估算和筆算相結合，把估算作用于筆算的過程之中，促進他更好地掌握這兩種計算方法；再出了相關的填空題型和易錯題，使他能夠游刃有余地做題；最后和他一起復習了積與因數之間的'大小關系：一個數（0除外）乘大于1的數，積比原來的數大；一個數（0除外）乘小于1的數，積比原來的數小。還讓楷楷舉例說明，在驗證的同時，明白積與因數之間的大小關系。
在復習估算和求積的近似值的時候，我用同一道題，讓他按照兩個不同的要求算出結果。兒子在計算的過程中，明白了小數乘法的估算是把比較復雜的數看成與它最接近的比較簡單的數來計算，比如把2.9看成3，78看成80……先估看再計算；而積的近似值則是，先計算再求近似值。這樣，就加深了他對估算和求積的近似值的理解。
在解決問題的復習中，我覺得楷楷復習比較到位，能理解題意，并能正確列式計算，平時做的解決問題很少出錯，所以，沒有讓他計算，而是說出解題思路和算式。
二、小數除法
和楷楷再次仔細翻閱了數學書，先熟知了除數是整數除法的計算方法：①商的小數點要與被除數的小數點對齊；②個位不夠商“1”，就商“0”；③除到被除數的末尾仍有余數，要在后面添“0”繼續除；再細讀了除數是小數除法的計算方法：要用到商不變的性質。把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法來計算。例如0.135÷0.15，把除數0.15變成整數15，使除數0.15擴大了100倍，根據商不變的性質，被除數也要擴大100倍，是13.5，因此0.135÷0.15=0.9 。楷楷通過口答和計算，對此知識熟悉了許多。其實，他平時做題的時候，還是比較仔細的，極少出錯，我常常為他的正確率而自豪。
循環小數的特點是：從小數部分的某一位起，一個數字或幾個數字依次不斷重復出現。明白了循環小數的特點，還知道了小數部分依次不斷重復出現的一個數字或幾個數字就是這個循環小數的循環節。如15.9878787……中的87就是循環節，它用簡便寫法記作：
15.987。還告訴楷楷怎樣求
出15.9878787……小數點后面的第50位數字和如何求出15.878787……小數點后面的第50位數字，讓他發現兩者之間的區別。
取近似值的方法有兩種：一種是常用的“四舍五入法”，取近似值時要比保留位數多看一位；另一種是“進一法”和“去尾法”。這兩種方法都要根據實際情況而定。如人們圍桌吃飯時需要準備桌子的數量、裝東西的時候所需的數量等，都會用到進一法；把一定數量的紙張按照要求裝訂本子時，所需本子的數量、做衣服時候，所需衣服的套數、把一根長繩裁剪成規定跳繩根數時等都會用到去尾法。
商、除數與被除數之間的關系則是：當除數（0除外）小于1時，商比被除數（0除外）大；當除數（0除外）大于1時，商比被除數（0除外）小。記住了它們之間的關系，才能應對考試中常常出現的5.35÷0.96○5.35、64.8÷2.4○64.8這類題，以及相關的判斷題和選擇題。
三、小數四則混合運算
復習了小數除法和小數乘法，就不得不復習四則混合運算，只要求楷楷明白：小數四則混合運算的運行順序與整數四則混合運算的運算順序相同；整數四則混合運算的運算律在小數運算中同樣適用。若題目要求是“能用簡便方法的要用簡便方法算”時，楷楷通常會犯迷糊，有的題會不太清楚，是否可以用簡算，但楷楷有個優點，就是準確率較高，只要會做的題，很少出錯。常常出錯的簡算題有：4.9÷0.14÷0.5、3.14×4.6＋31.4×0.54等，會出錯多一點。
學習需要溫故而知新，和兒子在一起復習，不僅僅激發了他的復習興趣，使他對所學知識能深入理解、融會貫通、牢固掌握，更使他在快樂輕松地氛圍中有效地復習，從而使學習成績不斷提高，收到了事半功倍的效果。
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