別把讀書太當(dāng)回事作文
讀書好，這是我一直堅(jiān)持的觀點(diǎn)，也是我一直努力在實(shí)踐的，更是我不斷在老師群體中散布的觀點(diǎn)。讀書固然好，但是把讀書說(shuō)成可以改變?nèi)松蛘哒f(shuō)改變一個(gè)人的生命狀態(tài)，實(shí)在有點(diǎn)過(guò)了。
讀書是一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)和開啟成長(zhǎng)之門的第一步，但是，專業(yè)成長(zhǎng)絕對(duì)不只是只有讀書可以改變的。讀書只不過(guò)是個(gè)人的喜好，只是個(gè)人追尋一點(diǎn)精神食糧的方式，或者說(shuō)尋求一點(diǎn)心靈的慰藉，但這些都是間接的經(jīng)驗(yàn)，讀者只是在文字中尋找一種與自我的交流與碰撞。但終究是淺層次的，是表面的，是別人的。當(dāng)然，這些也跟所讀的書的內(nèi)容有關(guān)。讀淺層次的東西，根本沒(méi)有多大的用處，也無(wú)法做到深度的交流，更不能體會(huì)到文字背后的思想，如果自己過(guò)于淺薄，怎更無(wú)法與作者進(jìn)行對(duì)話。讀書時(shí)的思考與讀書后的實(shí)踐同樣重要，而最終的個(gè)人表達(dá)才是一個(gè)人是否會(huì)讀的檢驗(yàn)。
無(wú)論讀書的目的是什么，都不要給讀書戴上過(guò)于高大的帽子。讀書可以讓人思考，也可以為了實(shí)用。但也或許只是消遣一下而已，未必非得為了某種神圣的目標(biāo)而讀書。要做成一件事——尤其是作為教師，僅僅靠讀點(diǎn)書或者讀很多的書，是未必有用的.，因?yàn)槌酥膺�有太多的事需要做。
作為一個(gè)教師，讀書不應(yīng)該只是為了讀書而讀，這不是說(shuō)一定要有某種目的——即使功利一點(diǎn)也未嘗不可。閱讀的更深一個(gè)層次在于將自己從某一個(gè)方面提升——這是一個(gè)希望通過(guò)閱讀來(lái)促進(jìn)自我成長(zhǎng)的人所應(yīng)該考慮的。如果沒(méi)有這種愿望，或者懼怕成長(zhǎng)——也可以說(shuō)懼怕成長(zhǎng)所帶來(lái)的蛻變的痛苦，那么讀書也就只是一種消遣了。
古人說(shuō)：書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。這話似乎讓很多人來(lái)說(shuō)，就是讀書可以治病，讓人變得聰明。其實(shí)，我不認(rèn)同今天太多人解讀的結(jié)論，因?yàn)槟窃揪褪清e(cuò)的。既然書猶如藥一樣，那么是藥三分毒，只有善讀才能醫(yī)治愚昧，那么不善讀呢？或許還可以致癌呢。所以，讀書可以分為善讀和不善讀，所謂的善讀，一定是讀需要的書，讀有用的書，并且要得讀書之法。否則，就沒(méi)有作用，甚至不但不能醫(yī)愚，還可能致傻。
讀書不是萬(wàn)能的，并不是所有人讀了就能改變自己，也有人過(guò)于急切，讀了一陣子，發(fā)現(xiàn)沒(méi)啥用，干脆就放棄了。如果總想著靠讀書改變自己，那就是被人糊弄了。很多教師不是不喜歡讀書，有了閑暇，放松一下，也是不錯(cuò)的。只是現(xiàn)在的休閑方式多了，不肯動(dòng)腦去思考了，在可視的種種娛樂(lè)方式下去感受瞬時(shí)的感官刺激，成了太多人追求的生活。也有人讀了，也思考了，也有自己的實(shí)踐。但是卻并不能把這些東西聯(lián)系起來(lái)，不去把讀來(lái)的、思考的指導(dǎo)自己的行動(dòng)，沒(méi)有深度的思考與總結(jié)，讀書、思考與實(shí)踐兩張皮，這樣子讀來(lái)讀去，最后還是游離在成長(zhǎng)的門外。同樣也有人能夠做到這一點(diǎn)，但是一旦行走起來(lái)了，就會(huì)無(wú)形中產(chǎn)生一些壓力，以前的日子不也挺好嗎？為什么非要這樣啊？舒舒服服的過(guò)日子，曬曬太陽(yáng)，聽聽音樂(lè)，看會(huì)電視劇，何必非要讀書過(guò)日子啊？這樣的人不在少數(shù)，我們又強(qiáng)求不得。每個(gè)人都有權(quán)利選擇自己喜歡的生活方式，也只有一個(gè)人自己悟到了怎樣活著、工作著更具有意義，那時(shí)候才算是真正醒來(lái)了。如果一個(gè)人睡覺(jué)睡得正酣，被叫醒了不但依然昏昏沉沉，做不了事情，還有可能和你急。
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