觀孫維剛事跡的心得體會（通用11篇）

　　在日常學習、工作和生活中，大家總少不了要接觸或使用事跡吧，事跡可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵后進的作用。那么相關的事跡到底怎么寫呢？下面是小編為大家整理的觀孫維剛事跡的心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　觀孫維剛事跡的心得體會 1

　　有一種愛叫做熱愛，熱愛自己所從事的教育事業；有一種愛叫做關愛，關愛自己的親人、朋友、同事；有一種愛叫做疼愛，疼愛自己的學生；有一種愛叫做大愛，把自己的愛無私地奉獻給社會，奉獻給祖國。有這種大愛的就是北京二十二中已故的數學教師——孫維剛。

　　孫維剛老師對自己的事業充滿了熱愛和責任感，他嚴謹治學，學識廣博，勤于求索，大膽創新，他用自己的青春譜寫了一曲感人肺腑的愛之歌。

　　孫老師是我國基礎教育和素質教育的領軍人物，他在數學教學中取得的成就，已成為許多后來人難得的寶貴經驗。作為一名教師，孫老師吃透教材，在原有教材的基礎上，大膽地進行改革、創新，用自己獨特的'“結構教學法”，讓學生的腦子不斷“強大”起來，從而鍛煉學生的思維能力和自主創新能力。就像孫老師說的“要讓不聰明的學生變聰明，讓聰明的學生更聰明”。孫老師讓學生一個早上就掌握了三角函數108個定理，真是讓人佩服。孫老師在數學教學中獨特的教學方法值得我認真地研究學習。

　　孫老師從教四十余年，他不但教過數學、物理、歷史等學科，還擔任過乒乓球、藍球隊教練。不僅如此，孫老師還知曉音律，會拉手風琴，還精通俄語，孫老師可謂是“多才多藝”��！在21世紀的今天，社會競爭激烈，對老師要求也越來越高，我應該向孫老師學習，多掌握幾門“手藝”，才不會被社會淘汰。孫老師作為一名教師，他的世界是七彩的，他用自己的一生寫成了一首七彩之歌，讓我們永遠銘記于心。

　　孫老師博學多才，能說能唱，作為一名班主任，他把愛送到了每個學生的身邊。孫老師從不間斷地做過兩件事：一是教數學；二是擔任班主任。孫老師說：“班主任很辛苦，但是看到自己所教的學生把快樂幸福帶回每個家庭的時候，自己也是幸福的。”話雖簡單，但卻一語中的。孫老師作為實驗班的班主任，以身作則，不管大事小事，孫老師都帶頭去做。孫老師遲到五分鐘，就在寒風中站了一小時，這就是一個活生生的例子。平時我也基本做到了以身作則：我要求學生講通話，我就帶頭用普通話和他們交流；我要求學生上課不遲到，我每天就提前10分鐘到教室；我要求學生課桌要干凈整潔，我就自己收拾講桌。但我所做的和孫老師比起來，還遠遠不夠。孫老師把學生當作自己的孩子，把學生親切地稱為“孩子們”，孫老師和同學之間的感情已經上升為一種父愛，同學們都說：“覺得孫老師像父親一樣”！師愛、父愛二者之間的轉換，孫老師不知付出了多少心血。孫老師在患病期間，堅持陪學生考試；當自己無法抵擋病痛，住進醫院，要選擇離學校近的醫院，這樣可以在做操的時候看到學生；當孫老師昏迷地躺在病床上，嘴里還叫著孩子們的名字……孫老師放不下的是學生，最離不開的也是學生。孫老師是令人敬佩的，他把學生時時掛在心上，用他的心去感化他們，用他無聲的愛去溫暖他們。

　　孫老師的愛不用說出來，學生已經能領會。孫老師從學生的日常生活開始抓起，一個細小的動作都不放過。俗話說：“細節決定成敗�！睂O老師培養學生課間不在教室打鬧，放學要和收發室大爺問好，長輩問話要起立回答等等，這些細節更加反映了孫老師從心底發出的愛是無言的，細致的，周到的。和孫老師相比，自己真的很渺小，孫老師的這種大愛，值得每個人欽佩。

　　愛是教育的基礎。老師要愛學生，學生才會愛老師，學生心中充滿愛，才會去愛國家，愛社會。在孫老師愛的教育感召下，我們會一直沿著大愛之路走下去。

　　觀孫維剛事跡的心得體會 2

　　孫維剛老師，這位在教育界留下深刻印記的特級教師，用他的一生詮釋了什么是真正的教育精神。通過深入了解他的事跡，我深受感動，也從中獲得了許多寶貴的啟示。

　　首先，孫老師對教育的熱愛與執著讓我深感敬佩。他自1962年起在北京市第二十二中學任教，一生致力于數學教學與班主任工作，即使在身患癌癥的艱難時期，也依然堅持站在講臺上，為學生傳授知識，傳遞正能量。這種對教育的執著與熱愛，是每一個教育工作者都應該學習的。

　　其次，孫老師的教學方法和理念讓我受益匪淺。他倡導“結構教學法”，注重學科知識的系統性和規律性，善于將復雜的數學知識簡單化、條理化，讓學生輕松掌握。同時，他強調“德育為首”，認為德育是智育的基礎和歸宿，將育人和教學融為一體，注重學生的全面發展。這種科學的教學方法和先進的教育理念，不僅提高了學生的學業成績，更培養了他們的品德和情操。

　　此外，孫老師的人格魅力也給我留下了深刻的印象。他以身作則，用自己的行動感染著每一位學生。無論是每天參加值日勞動、大掃除，還是在課堂上遲到后的'自我檢討，都體現了他的真誠與謙遜。他用自己的靈魂去鑄造學生的靈魂，把育人和教學融為一體，讓學生在他的引領下茁壯成長。

　　通過觀看孫維剛老師的事跡，我深刻認識到教育工作的崇高與偉大。作為教育工作者，我們應該以孫老師為榜樣，不斷學習、不斷進步，用自己的實際行動去踐行教育的使命與責任。同時，我們也應該注重自身的品德修養和專業成長，努力成為學生心目中的好老師和引路人。

　　觀孫維剛事跡的心得體會 3

　　孫維剛老師的事跡如同一部生動的教育史詩，讓我深受觸動。他的一生雖然平凡，但卻在平凡中孕育了不凡，成為了教育界的璀璨明星。

　　首先，我被孫老師的敬業精神所感動。他一生忠誠于黨和人民的教育事業，無論面對怎樣的困難和挑戰，都始終堅守在教育的第一線。即使在身患癌癥的艱難時期，他也沒有放棄對教育的熱愛和執著追求。這種敬業精神不僅體現了他的職業操守，更彰顯了他對教育事業的無限熱愛和忠誠。

　　其次，孫老師的教學方法和教育理念讓我深受啟發。他注重學科知識的系統性和規律性，善于將復雜的數學知識簡單化、條理化，讓學生輕松掌握。同時，他強調德育的重要性，認為德育是智育的基礎和歸宿。他用自己的行動詮釋了“育人為本”的教育理念，讓學生在學習的同時學會了做人、做事。這種科學的教學方法和先進的教育理念不僅提高了學生的學業成績，更培養了他們的品德和情操。

　　此外，孫老師的'人格魅力也讓我深感敬佩。他以身作則、率先垂范，用自己的行動感染著每一位學生。他用自己的靈魂去鑄造學生的靈魂，把育人和教學融為一體，讓學生在他的引領下茁壯成長。他的這種高尚的人格魅力和無私的奉獻精神不僅贏得了學生的尊敬和愛戴，也贏得了社會的廣泛贊譽。

　　通過觀看孫維剛老師的事跡，我深刻認識到教育工作的崇高與偉大。作為教育工作者，我們應該以孫老師為榜樣，不斷學習、不斷進步，用自己的實際行動去踐行教育的使命與責任。同時，我們也應該注重自身的品德修養和專業成長，努力成為學生心目中的好老師和引路人。只有這樣，我們才能像孫老師一樣在平凡中孕育不凡，在教育事業中書寫出更加輝煌的篇章。

　　觀孫維剛事跡的心得體會 4

　　在觀看孫維剛老師的先進事跡后，我深受感動，他的教育精神和人格魅力給我留下了深刻的印象。孫維剛老師，一位普通的數學教師，卻在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻，他用自己的實際行動詮釋了“師者，所以傳道授業解惑也”的深刻內涵。

　　首先，我被孫老師的敬業精神所打動。他自1962年起在北京市第二十二中學任教，一直到2002年因癌癥去世，將自己的一生都奉獻給了教育事業。即使身患重病，他依然堅持工作，甚至在病房中還在為學生輔導。這種對教育事業的熱愛和執著，讓我深感敬佩。

　　其次，孫老師的教學方法和教育理念也值得我學習。他提倡的“結構教學法”和“三輪教育教學實驗”，注重培養學生的綜合素質和創新能力，讓學生成為課堂的主人。他善于引導學生發現問題、解決問題，培養學生的思維能力和自學能力。這種科學的教學方法，不僅提高了學生的學習成績，更培養了他們終身學習的能力。

　　最后，孫老師的`師德和品行更是讓我深受啟發。他始終把德育放在首位，認為德育是智育的基礎和歸宿。他用自己的言行去感染學生，用真摯的愛去教育學生。他誠實守信、正直無私、以身作則，為學生樹立了良好的榜樣。這種高尚的師德和品行，讓我看到了教師的偉大和崇高。

　　通過學習孫維剛老師的事跡，我深刻認識到教育工作的重要性和艱巨性。作為一名教育工作者，我們應該以孫老師為榜樣，不斷提高自己的專業素養和教育水平，用心去關愛每一個學生，用愛去感染每一個學生。只有這樣，我們才能成為一名優秀的教師，為教育事業貢獻自己的力量。

　　觀孫維剛事跡的心得體會 5

　　在深入了解孫維剛老師的事跡后，我更加深刻地感受到了他作為師德典范的偉大和崇高。孫老師不僅是一位杰出的數學教師，更是一位充滿愛心和智慧的教育家。

　　首先，孫老師的敬業精神讓我深受感動。他身患重病卻堅持工作，甚至在病房中還在為學生輔導。這種對教育事業的熱愛和執著，讓我看到了教師職業的偉大和崇高。他用自己的實際行動詮釋了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻精神。

　　其次，孫老師的師德和品行讓我深感敬佩。他始終把德育放在首位，認為德育是智育的基礎和歸宿。他用自己的言行去感染學生，用真摯的愛去教育學生。他誠實守信、正直無私、以身作則，為學生樹立了良好的榜樣。這種高尚的師德和品行，讓我看到了教師的責任和擔當。

　　最后，孫老師的教育理念和教育方法也讓我受益匪淺。他提倡的“結構教學法”和“三輪教育教學實驗”，注重培養學生的綜合素質和創新能力，讓學生成為課堂的主人。他善于引導學生發現問題、解決問題，培養學生的思維能力和自學能力。這種科學的教學方法，不僅提高了學生的學習成績，更培養了他們終身學習的能力。

　　通過學習孫維剛老師的.事跡，我深刻認識到師德在教育工作中的重要性和作用。作為教師，我們應該不斷提高自己的師德修養，用愛心去關愛每一個學生，用智慧去啟迪每一個學生。同時，我們也應該積極探索科學的教育方法，注重培養學生的綜合素質和創新能力，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。只有這樣，我們才能成為一名優秀的教師，為教育事業貢獻自己的力量。

　　觀孫維剛事跡的心得體會 6

　　孫維剛老師的事跡，如同一股清泉，滋潤了我的心田，讓我對教育的真諦有了更深的理解。這位平凡而偉大的教師，用他的一生詮釋了何為師德，何為教育者的責任與擔當。

　　孫維剛老師自1962年起在北京市第二十二中學任教，一生致力于數學教學及班主任工作。他不僅是一位教學高手，更是一位德育的楷模。他的“結構教學法”和“大循環實驗”不僅讓學生在學術上取得了優異的成績，更重要的是，他教會了學生如何做人，如何成為一個有道德、有理想、有情感的人。

　　我深深被孫老師的`敬業精神所感動。面對癌癥的折磨，他依然堅持站在講臺上，用自己的知識和愛心去點亮學生的心靈。這種堅韌不拔的精神，是對“人民教師”這一稱號的最好詮釋。他用自己的行動告訴我們，教育是一項神圣的事業，需要付出畢生的心血和汗水。

　　孫維剛老師的教育理念也讓我深受啟發。他始終把學生作為教學的主體，把學生的發展放在第一位。他注重培養學生的思維能力和解決問題的能力，讓學生成為課堂的主人。同時，他也非常注重德育的培養，認為德育是智育的基礎和歸宿。他用自己的言行去感染學生，讓他們成為德才兼備的人。

　　通過孫維剛老師的事跡，我更加堅定了自己的教育信念。作為一名教師，我們應該不斷學習、不斷進步，用自己的知識和愛心去影響學生、感染學生。我們應該關注學生的全面發展，不僅要在學術上給予他們指導，更要在品德上給予他們引導。只有這樣，我們才能培養出更多優秀的人才，為社會的發展貢獻自己的力量。

　　觀孫維剛事跡的心得體會 7

　　孫維剛老師的事跡再次讓我感受到了教育的力量和人性的光輝。這位在教育崗位上默默奉獻的教師，用他的一生書寫了一部感人至深的教育史詩。

　　孫維剛老師的成功不僅僅在于他培養了一大批優秀的學生，更在于他用自己的言行和品格影響了無數人的心靈。他用自己的靈魂去鑄造學生的靈魂，把育人和教學融為一體，更注重的是學生的全面發展。他教會了學生如何做人、如何學習、如何面對生活的挑戰。

　　我深刻體會到，作為一名教師，我們的責任不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的品德和人格。我們應該像孫維剛老師那樣，用自己的言行去感染學生，讓他們成為有道德、有責任感、有愛心的人。只有這樣，我們才能培養出真正對社會有用的人才。

　　同時，孫維剛老師的事跡也讓我更加堅定了自己的'教育信念。我相信，只要我們用心去教育、用愛去關懷每一個學生，我們就能夠創造出更多的教育奇跡。我們應該不斷學習、不斷進步，提高自己的教學水平和教育能力，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

　　總之，孫維剛老師的事跡讓我深受感動和啟發。他用自己的生命詮釋了教育的真諦和教師的責任與擔當。我們應該以他為榜樣，不斷追求卓越、不斷超越自我，為教育事業的發展貢獻自己的力量。

　　觀孫維剛事跡的心得體會 8

　　孫維剛老師，一位平凡而又不凡的教育工作者，他的事跡深深地震撼了我。作為一位數學教師兼班主任，他不僅僅傳授了知識，更以自身的人格魅力和教育理念影響了無數學生。

　　孫維剛老師的一生充滿了對教育事業的熱愛與執著。他自1962年起在北京市第二十二中學任教，直到2002年因患癌癥去世，將自己的一生都奉獻給了教育事業。他的教學成績斐然，但更讓我感動的是他的人格魅力和教育理念。

　　孫老師堅持德育為首，認為德育是智育的基礎和歸宿。他注重學生品德的培養，要求學生做誠實、正派、正直的人，樹立遠大理想和宏偉抱負，做有豐富感情的人。這種教育理念不僅體現在課堂上，更滲透在他的`日常行為中。他每天參與值日勞動，與學生打成一片，用自己的行動感染著學生。這種身教重于言傳的教育方式，讓我深刻體會到教育不僅僅是傳授知識，更是塑造人格的過程。

　　孫維剛老師的教學方法同樣值得我學習。他注重系統的教學方法和教學思路，善于引導學生發現問題、解決問題，注重方法和規律的掌握。他讓學生在課堂上成為主人，積極參與討論和思考，這種教學方式不僅提高了學生的學習興趣，更培養了學生的自主學習能力和創新能力。

　　孫維剛老師的事跡讓我更加堅定了對教育事業的熱愛和執著。我將以他為榜樣，不斷提升自己的專業素養和教育理念，努力成為一位優秀的教育工作者。同時，我也將注重德育的培養，關注學生的全面發展，讓每一個學生都能在我的教育下健康成長。

　　觀孫維剛事跡的心得體會 9

　　孫維剛老師的事跡讓我深感敬佩和感動。他用自己的行動詮釋了什么是真正的教育者和人民教師。

　　孫維剛老師的一生充滿了對教育的熱愛和追求。他不僅在數學教學上取得了卓越的成績，更在德育方面樹立了典范。他堅持德育為首，認為德育是教育的靈魂和核心。他用自己的'言行影響著學生，用自己的愛心和真誠感染著學生。他讓學生明白，做人比做學問更重要，只有具備了良好的品德和素質，才能成為對社會有用的人才。

　　孫維剛老師的教學方法也讓我深受啟發。他注重系統的學習和知識的融會貫通，讓學生在學習過程中不僅掌握了知識，更培養了思維能力和解決問題的能力。他善于引導學生發現問題的本質和規律，讓學生在學習中不斷思考和探索。這種教學方式不僅提高了學生的學習效果，更培養了學生的創新精神和自主學習能力。

　　孫維剛老師的事跡還讓我深刻體會到教育的艱辛和不易。他身患重病，卻仍然堅持工作，用自己的生命詮釋了什么是責任和擔當。他用自己的行動告訴我們，教育是一項神圣的事業，需要付出巨大的努力和犧牲。

　　孫維剛老師的事跡讓我更加堅定了對教育事業的信心和決心。我將以他為榜樣，不斷提升自己的專業素養和教育理念，努力成為一位優秀的教育工作者。同時，我也將注重德育的培養和教學方法的創新，為學生的全面發展貢獻自己的力量。

　　觀孫維剛事跡的心得體會 10

　　在深入了解了孫維剛老師的事跡后，我的內心被深深地震撼了。孫維剛老師，這位在北京市第二十二中學默默耕耘了數十年的人民教師，不僅在教學上取得了卓越的成績，更在師德師風上樹立了光輝的典范。

　　首先，我被孫老師的敬業精神所感動。他自1962年起便在北京市第二十二中學任教，期間經歷了膀胱癌、直腸癌等重病的折磨，卻依然堅持在教學一線。他的大部分成就都是在與癌癥抗爭的十年中取得的，這種不屈不撓的精神令人肅然起敬。

　　其次，孫老師的教學方法也令我深受啟發。他創立了結構教學法，將扎實的.學科知識、深厚的文化素養和教學藝術融為一體，站在系統的高度總結出了最基本的規律和最核心的內容。他的課堂生動有趣，不僅傳授了知識，更培養了學生的思維能力和解決問題的能力。這種教學方法無疑為現代教育提供了寶貴的經驗和啟示。

　　但最令我感動的是孫老師的師德和品行。他始終把德育放在首位，認為德育是智育的基礎和歸宿。他用自己的行動詮釋了什么是“永遠把學生作為教學的主體，把學生的發展放在第一位”。他關注學生的全面發展，不僅關注他們的學習成績，更關注他們的品德修養和身心健康。他用自己的靈魂去鑄造學生的靈魂，把育人和教學融為一體，成為了學生心中的“思想和靈魂的導師”。

　　通過了解孫維剛老師的事跡，我深刻認識到，作為一名教師，我們不僅要具備扎實的專業知識和教學能力，更要具備高尚的師德和品行。我們要像孫老師那樣，熱愛教育事業，關愛學生成長，用自己的言行去影響和感染學生，為他們的全面發展貢獻自己的力量。

　　觀孫維剛事跡的心得體會 11

　　孫維剛老師的事跡讓我深感敬佩和震撼。他是一位平凡而偉大的教師，用自己的實際行動詮釋了什么是真正的師德和師風。

　　首先，我被孫老師的教育理念和教學方法所折服。他倡導“德育為首”的教育理念，認為教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的品德和人格。他通過自己的教學實踐，將德育和智育有機結合起來，讓學生在學習知識的同時，也學會了如何做人。他注重培養學生的思維能力、創新能力和解決問題的能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中不斷成長。

　　其次，孫老師的敬業精神和奉獻精神也讓我深受感動。他身患重病，卻依然堅持在教學一線，用自己的生命去點亮學生的未來。他用自己的行動告訴我們，教師這個職業是神圣的、崇高的，需要我們用一生的時間和精力去耕耘和奉獻。

　　最后，孫老師的人格魅力和品行修養也讓我受益匪淺。他用自己的'言行去影響和感染學生，用自己的愛心和耐心去呵護每一個學生的成長。他以身作則、率先垂范，用自己的實際行動去踐行教師的責任和使命。他讓我們明白，作為一名教師，不僅要傳授知識，更要以身作則、做學生的榜樣。

　　通過了解孫維剛老師的事跡，我深刻認識到，教育是一項神圣而偉大的事業，需要我們用心去呵護和傳承。我們要像孫老師那樣，用自己的愛心、耐心和智慧去教育和培養學生，讓他們成為有用之才、棟梁之材。同時，我們也要不斷提升自己的專業素養和師德修養，為教育事業貢獻自己的力量。

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