第一學期新人教版九年級語文教學計劃
學校面臨如此情形，教學任務異常嚴峻。
也許這真的是一場沒有硝煙卻后患無窮的戰爭，作為陪伴他們走過初一初二的老師，在這時候應該努力在努力，盡心再盡心，讓學生的本該美麗又緊張的初三綻放出本該擁有的光芒，甚至能讓學生在這樣的環境下動心忍性，增益其所不能！
由于陰歷年特有的閏月特點，初三這一學年就顯得“頭重腳輕”了。過年一開學就到了三月中旬，也就是說，寒假過后學生的在校時間只有三個月！除掉一個人心糾結的職業招生月，以及一些列節假日，學生真正用來學習的時間就屈指可數了。所以這一學年我打算這樣來安排。
模塊劃分：將課本知識分為文學常識、字詞訓練、文本閱讀、綜合性學習等四大板塊。
利用每周兩節晚自習讓學生分單元整理識記文學常識和字詞訓練，由組長做好相應的檢查記錄，利用周日晚自習進行組與組間的競賽式提問。再就是利用“課前花絮”這一環節，讓學生將這兩冊課本中需要背誦的.詩文按照背誦、作者背景、故事改編等程序逐一進行，化整為零，逐步解決。教師利用一些閑散時間對個別學生進行聽寫提問，并根據情況整理試卷鞏固練習。
文本閱讀部分主要是學生根據單元提示、預習提示、課后練習、以及配套練習以及學習探究等進行課前預習，在預習過程中對文中不懂的地方、有疑問的地方、自己認為精彩的地方進行圈點批注、標注，并由各組組長將本組無法解決的問題和本組一致認為本課最重要的問題統計給科代表，由科代表在上課前的前一天交給老師，老師根據這些問題進行有針對性的備課。課上，學生根據課前預習中勾畫出來的問題進行臨組提問或是挑組提問。老師根據學生的回答進行點撥或重點講解。
綜合性學習除了課本提供的之外還根據單元特點進行詩歌朗誦比賽、演講比賽、辯論賽等。
課時安排：每三周半進行兩個單元，期中考試前學完上冊并對期中考試內容進行有效復習。作文堅持每周一篇周記，兩篇日記，兩篇有感觸的摘抄，每兩周一篇大作文的方式進行。
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