最新小學五年級班主任的工作總結范文
班主任的工作要跟上時代，是德育工作者的生命活力所在，他應該是一個不斷進取的過程。通過此次班主任工作培訓，我受益匪淺，每次在聆聽專家的高見和觀看名師的經驗傳授時，我不時在告誡自己：“教育要更新、方法要創新、學生要全新�！弊鳛橐幻陆處熚野言谂嘤栔兴鶎W的先進管理理念用來指導自己的班級管理實踐，收益甚多，使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更新穎的策略規劃。
在這次培訓中，使我接觸到了許多新的理念、新的思想、新的構思，使我明白了教育是“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛，努力使他們成有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的好學生。
通過這段時間的培訓，我總結出了作為班主任應該做好以下幾方面的工作。
一、提高班主任較高的能力素質
班主任能力的強弱對班級育很大的輻射力，會直接影響到學生的思想、學業，“擇校不如擇師”，就是這個道理。
�。保囵B班風的能力。
培養良好的班風是班主任工作的中心環節。班主任要把建立一個團結，積極向上的班委會當作首要任務。使其成為全班同學信得過、有威信、有組織能力的堅強核心。這個堅強核心的產生，有一個艱苦、細致的思想政治工作過程。
２．自我控制情緒的能力。
班主任在教育時，隨時隨地都會遇到復雜的意想不到的情況和棘手的問題。在不清楚或不完全清楚整個事態發展的全過程之前。要冷靜，不受個人情緒的支配，客觀地分析情況，實事求是地解決問題，避免輕率表態而導致不良后果。
二、提高班主任的基本修養
班主任為了提高自己的道德、能力、知識和心理等方面的素質，就必須加強自己的修養。班主任的修養包括政治修養、學生觀修養、品格修養、治學態度修養、教育方法修養等。
�。ㄒ唬﹫远ㄕ_的政治方向
只有有理想、有覺悟的班主任，才能培養出有理想、有覺悟的接班人。
樹立堅定正確的政治方向，班主任必須做好自己的'本職工作。因為一個人的立場、觀點是在他所從事的事業上的態度中表現出來的。一個班主任的政治覺悟主要體現在是否忠誠黨的教育事業，是否全心全意地熱愛學生上。班主任做好本職工作，把學生教育好，把班級管理好，進而增強熱愛教育事業的感情，并逐步地樹立起堅定正確的政治方向。
�。ǘ┳鹬匦湃螌W生的觀念
在教育過程中，學生既是教育的客體，又是教育的主體，要充分發揮作為教育主體的學生的作用，是促進學生思想轉化和順利完成教育任務的關鍵。學生一般都具有渴望得到班主任的尊重、理解的心理需求。隨著年齡的增長，交往范圍的擴大和個體意識的增強，自我表現的欲望和自我榮譽感也增強了。尊重學生有助于樹立班主任的威信。
（三）甘當人梯的高尚風格
班主任工作是照亮學生前途的事業。班主任心里只有學生，他的全部追求在于學生的健康成長，他的事業的全部價值都體現在學生的成才上。班主任應具備象“蠟燭”一樣照亮別人的無私奉獻精神，應具有甘當人梯的高尚風格。
班主任工作，既平凡，又辛苦，只有默默無聞的奉獻，沒有轟轟烈烈的壯舉。要當好班主任，必須對教育事業傾注滿腔的熱情，又必須心甘情愿地去干。
�。ㄋ模┣谟谶M取的治學態度
知識是班主任個人影響力的能源。知識貧乏，腹中空空的班主任是難以使學生信眼的。學生對學識淵博，工作上精益求精，教學藝術高超的班主任非常敬佩和遵從。這樣的班主任不僅能更好地推動班集體工作，而且有可能與學生取得更多的共同語言，促進心理溝通，使影響力得到增強，為順利地教育學生奠定了基礎。班主任治學嚴謹、銳意進取的態度，對班級的學風產生積極的影響，并能使班級的每一個成員終身受益。
（五）辯證施教的教育方法
班主任辯證的教育方法，表現在對不同學生的區別對待，因材施教上。表現在教育內容和教育方法上，必須根據教育對象的身心特點重新安排、重新處理，不斷變更和創新上。還表現在根據變化了的新情況，善于隨機應變，當機立斷作出恰當處理的機智上。班主任必須因人、因事、因時、因地制宜地靈活運用教育規律。既要不背離教育的一般規律，又要不機械地生搬硬套。
三、案例分析：做一個讓學生信服的班主任
案例展示
班主任是全班學生的教育者、組織者、領導者，班主任在學生中能否贏得學生的欽佩和信任，是班主任品德修養、管理能力和教育水平以及教師人格魅力的綜合體現。如何做一個學生“信服”的班主任呢？我是這樣做的
1．向學生宣傳解釋班級管理制度
(1)讓故事說話：
有一個農夫得到了一種特別優異的稻谷的種子，大家都來向他討要，可是農夫拒絕了大家的請求。到了收割的季節，農夫驚訝地發現，自己的稻谷居然跟鄰居的一樣。原來，風把好稻子和普通稻子的花粉混在了一起，所以村子里的稻子變成一樣了。后來，這個農夫把自己的優異種子分給了鄰居，這樣，大家都收獲了豐收。學生們很容易從故事中悟出，良好環境中的個人進步是最大的，而這種良好的環境是由分享、互助造就的。
�。�2)以情動人
我們的班主任都知道用“情”去打動學生，感化學生。如：對某些總受漠視的學生，如果我們特別關照他，他會感激涕零，發奮讀書，這時我們可以持續關照他。
(3)以理服人
現在的學生有自己的思想，衡量事物的好壞、善惡有自己的尺度和標準。如果我們不能抓住事情的要害，就不會讓學生認同，他們就會與我們理論；假若我們說服不了他們，他們就會反感，繼而反抗。所以，我們對每一件事情都要認真分析，找出關鍵所在。
2．讓家長認同我們的教育方法
如果家長認同班主任的教育方法，就會幫助宣揚我們的教育方法，幫助我們在學生心目中樹立良好的形象。
3．把“苦”事變“樂”事
我們的班級班規在一定程度上會限定學生的自由，限定了自由自然會有些難受，這就是“苦”事。我們就得想一個辦法，變一種方式把我們的要求告訴學生，把“苦”事變“樂”事。如大課間跑步，估計學生肯定會叫苦連天。我首先向學生宣傳解釋班級管理制度，然后寫一篇“跑步啟事”說：“開學來，我備感工作和學習壓力，有力不從心感，所以我決定鍛煉身體增強體質，以便更好地工作和學習�？蓛商靵�，我形單影只。現打算在五（1）班尋找有志鍛煉身體的好友一起跑步，有意者請在下面空白處簽上你的大名。”啟事在班上貼出后，學生全部簽上名。我認為這比強迫學生跑步，向學生說教跑步的好處效果要好得多。
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