把課堂交給學(xué)生觀后感

　　觀看了李莉老師有關(guān)把課堂還給學(xué)生的研討后，我深受啟發(fā)：在語文課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生動起來，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，成為學(xué)習(xí)活動的參與者、探索者與研究者，就必須把語文課堂還給學(xué)生。在具體的教育教學(xué)過程中，我覺得教師應(yīng)該做到以下幾點：

　　一、讓學(xué)生充分展示自己

　　這就要求每位教師在備課過程中，要科學(xué)地安排時間。教師的引導(dǎo)和授課，與學(xué)生自學(xué)、質(zhì)疑、討論、發(fā)言的時間要適當(dāng)，要盡量把有限的時間和空間，留給學(xué)生去思考、解惑、答疑,嚴(yán)防教師包辦代替，避免滿堂灌。另外，教師要不斷盤活課堂教學(xué)形式，比如形式多樣的朗讀、質(zhì)疑、討論、探究、辯論等，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、陶冶情操、提高文化底蘊(yùn)的大舞臺。

　　二、牢固樹立面向全體學(xué)生的觀念

　　每個學(xué)生都享有接受教育、獲得知識的權(quán)利。因此把課堂還給學(xué)生，應(yīng)面對全班學(xué)生，通過學(xué)生質(zhì)疑、合作、探究、討論等形式來解決教材中的重點、難點問題。

　　教師不能感情用事，不能按自己的喜好，對學(xué)生實行有偏向性的教學(xué)。比如在課堂里，不要總是提問那幾個自己認(rèn)為較好的學(xué)生,而應(yīng)該面向全班學(xué)生，關(guān)注那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,要讓他們也有發(fā)言的機(jī)會。要關(guān)注個體差異，切忌“齊步走”，教師要調(diào)動起每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和激情，盡量不要讓任何一位學(xué)生掉隊。

　　教師在課堂教學(xué)過程中，要時刻牢記：是不是給每一位學(xué)生都創(chuàng)造了發(fā)表意見、施展聰明才智的機(jī)會？是不是特別關(guān)注有個性的學(xué)生，促使他們的個性獲得健康發(fā)展？對“后進(jìn)生”的關(guān)照有多少？否則，把課堂還給學(xué)生只會成為一句空話。

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