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度考核評優(yōu)個人小結(jié)范文
一、課題概述
20XX年5～6月，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，學(xué)校成立了“十三五”課題領(lǐng)導(dǎo)小組，專門召開會議商定課題的選題方向為信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)“情境—問題—探究—應(yīng)用”四環(huán)節(jié)教學(xué)模式的實(shí)踐與研究。接著召開了課題組成員會議，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，，確定了研究目標(biāo)和內(nèi)容，明確分工。
20XX年9～11月，我校申報的課題《信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)“情境—問題—探究—應(yīng)用”四環(huán)節(jié)教學(xué)模式的實(shí)踐研究》獲z省電化教育館、湖南省教育技術(shù)協(xié)會立項審批，被確定為z省“十二五”教育技術(shù)研究規(guī)劃一般資助課題，課題立項號為：H N E T R 1301。
20XX年3、4月，課題組全體成員經(jīng)過多次學(xué)習(xí)、研究、調(diào)查和討論，確定了研究實(shí)施方案，5月3日，在市電教館的領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下，舉行了課題開題論證會議。在開題論證會議上，與會專家一致認(rèn)為：通過現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的整合，以情境的創(chuàng)設(shè)引發(fā)問題，以自主的探究解決問題，聯(lián)系生活實(shí)際解決問題，突出知識與生活的緊密聯(lián)系，從生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，又運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題，改變傳統(tǒng)課堂“學(xué)生想想，教師都講”、“滿堂灌”的舊的教學(xué)模式為：在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下 “情境—問題—探究—應(yīng)用”四環(huán)節(jié)教學(xué)的新的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，具有較強(qiáng)的科學(xué)性和實(shí)用性，同時設(shè)計框架完整，具有實(shí)施的可行性。
二、課題的研究目標(biāo)、內(nèi)容
（一）研究目標(biāo)
探究信息技術(shù)環(huán)境下數(shù)學(xué)“情境—問題—探究—運(yùn)用”四環(huán)教學(xué)模式的基本框架中如何創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，主動探究問題，形成“四環(huán)”課堂教學(xué)的基本模式。在這種模式的學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。
1、研究信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的合理運(yùn)用。比如在哪些教學(xué)內(nèi)容中、哪個教學(xué)環(huán)節(jié)中運(yùn)用。
2、建構(gòu)信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“四環(huán)”教學(xué)模型和基本流程。
3、研究信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生提出問題和自主解決問題能力的教學(xué)策略。
4、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)資源庫建設(shè)。
（二）研究內(nèi)容
1、研究如何利用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂情境設(shè)置。
2、研究教師通過情境教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。
3、探究利用信息技術(shù)輔助學(xué)生解決問題的教學(xué)方法。
4、利用信息技術(shù)建立對學(xué)生學(xué)情的反饋和評價的研究。
5、“四環(huán)”教學(xué)模式的流程圖探究。
三、開展的主要研究活動
（一）精心準(zhǔn)備，研究調(diào)查，順利開題
20XX年5～6月，成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組和研究小組，商議了課題選題方向。接著，召開了課題組成員會議，采集了成員個人信息，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確分工。
20XX年9月，課題主要研究人員多次廣泛查閱資料，在經(jīng)過多次的學(xué)習(xí)、調(diào)查、研究、論證后，確定了研究目標(biāo)和內(nèi)容，分析論證了課題的可行性，完成了課題《立項申請·評審書》，申報立項。
20XX年11月，課題正式被批準(zhǔn)立項為z省“十二五”教育技術(shù)研究規(guī)劃一般資助課題，課題立項號為：H N E T R 1301。
20XX年12月，專題召開研究人員會議，對教師進(jìn)行科研動員，進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí)和研究方案討論，并撰寫開題報告書。
20XX年3月，在省、市電教館的領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下，舉行了課題開題論證會議。在專家的指導(dǎo)下，我們重新修訂和完善了課題研究方案。
（二）實(shí)施研究，全面鋪開，扎實(shí)推進(jìn)
1．組織教師集中培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)能使教師的目光更敏銳、思維更寬闊。我們不放過任何一個學(xué)習(xí)機(jī)會，讓教師接觸科研的藝術(shù)，感受科研帶來的幸福。20XX年5月，組織老師到岳陽東方紅小學(xué)和許市中學(xué)參觀學(xué)習(xí)；9月，課題主要研究人員參加了湖南省“十二五”教育技術(shù)規(guī)劃課題培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。為了豐富教師經(jīng)驗，我們還給每一位教師提供了外出參觀、學(xué)習(xí)的機(jī)會；不定期的將專家請進(jìn)門，借助他們現(xiàn)場指導(dǎo)來促進(jìn)我們的教學(xué)和研究。聘請了長沙市教科院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員z、省電教館z主任和z先生來我校做了《解決問題——關(guān)注最自然地思路》、《信息時代的教育創(chuàng)新與學(xué)校發(fā)展》和《從認(rèn)識學(xué)生開始 》專題講座。同時，我們也定期組織研究教師學(xué)習(xí)相關(guān)資料，了解小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握教育對策，樹立正確的教師觀和學(xué)生觀。
2．成員分工合作，定期開展研討論和交流
課題研究一開始，就組織課題組全體老師認(rèn)真領(lǐng)會研究內(nèi)容和研究目標(biāo)，明確分工與各自的任務(wù)，寫出各子課題的分內(nèi)容研究計劃；每學(xué)期初，學(xué)校課題組召開學(xué)校全體課題組成員會議，通報課題研究的進(jìn)展，討論各項研究的下一步開展及各子課題的研究開展等情況；期間，各子課題每月開展兩次組內(nèi)研究討論，統(tǒng)一方向，并相互交流與學(xué)習(xí)；期末，及時總結(jié)反思，調(diào)整研究思路。
3．子課題研究，將研究做細(xì)做深
課題研究一開始，就組織課題組全體老師認(rèn)真領(lǐng)會研究內(nèi)容和研究目標(biāo)，明確分工與各自的任務(wù)，將研究內(nèi)容分成幾個子課題開展研究，各子課題制訂研究方案、研究計劃，分步實(shí)施。每學(xué)期初，學(xué)校課題組召開學(xué)校全體課題組成員會議，通報課題研究的進(jìn)展，各子課題的研究情況，討論各項子課題的下一步研究工作。各子課題每月開展兩次組內(nèi)研究討論，統(tǒng)一方向，并相互交流與學(xué)習(xí)。期末，及時總結(jié)反思，調(diào)整研究思路。
4. 課例研究，將研究扎根課堂
20XX年10月30日—11月14日期間，20位數(shù)學(xué)老師上了教學(xué)研究課，其中，課題組骨干成員上示范研究課11節(jié)。從課堂上教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”情況來看，教師的教育教學(xué)能力在不斷地提高，他們認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，自覺運(yùn)用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，PPT課件制作精良，形式新穎，四環(huán)節(jié)教學(xué)對于學(xué)識發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究解決問題和應(yīng)用知識起到有力的幫助和提高，真正體現(xiàn)了信息技術(shù)環(huán)境下的高效課堂。課后又認(rèn)真總結(jié)反思，課題組的老師組還進(jìn)行了評課議課活動，研究氛圍濃厚。
5．專題研討，解決研究中的重難點(diǎn)
20XX年5月7日、8日，圍繞本課題的中心研究內(nèi)容開展了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)專題研討活動，z等6位老師展示了在信息技術(shù)環(huán)境下“情境—問題—探究—應(yīng)用”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的初步研究成果，聘請了長沙市教科院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員z老師老我校聽課、點(diǎn)評和指導(dǎo)，并做了《解決問題——關(guān)注最自然地思路》專題講座，同時有漣源、雙峰、底婁城區(qū)及市直等十多所學(xué)校的一百多位數(shù)學(xué)老師觀摩了這次活動的開展，起到了了較好的引領(lǐng)和示范作用。
6．總結(jié)提升，將教學(xué)經(jīng)驗提煉升華
課題組老師除了每學(xué)期上好一堂研究課，寫好一個研究工作總結(jié)，還要撰寫一篇研究論文。經(jīng)過三年多的努力，課題組教師在大量的課題教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了一些經(jīng)驗材料，撰寫了一些論文，積累了一些課堂教學(xué)中使用后的課件和教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計等資料。運(yùn)用教學(xué)設(shè)計的理論和方法，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，對多種信息技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化、整合，探索出在新的環(huán)境下課堂教學(xué)的模式。
7．中期總結(jié)，將課題研究推向深處
20XX年10月10日，省電教館十二五教育技術(shù)課題領(lǐng)導(dǎo)小組與市電教館一道，對本課題進(jìn)行了中期檢查與評估，課題組認(rèn)真回顧了前期研究工作，匯報了研究成果，專家審核了中期研究報告，對我校的課題研究所取得的階段成果給予了高度的肯定和評價，同時也明確指出了改進(jìn)意見與方向。本課題中期評估獲得優(yōu)秀等級。
（三）成果推廣、總結(jié)結(jié)題
課題組發(fā)表論文三篇，其中z的《運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)置情境，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率》發(fā)表在國家級刊物《赤子》上；毛劍波的《利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)好問題情境》和z的《淺談多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的融合》發(fā)表在市級教育專刊《底婁教育》上。
課題組老師的研究成果形成的論文參加各級各類評比取得了很好的成績：羅鵬老師的《自主探究 放飛思維——<抽屜原理>不同定位與反思》參加中國教育教研會論文評比獲全國二等獎；z等六位老師參加省論文評比獲一等獎，朱麗華等九位老師獲省二等獎，賀麗等16人次獲省三等獎和市一等獎。z等7位老師參加省、市教學(xué)競賽獲一、二等獎，z老師參加“湖南省骨干教師個人學(xué)習(xí)空間的建設(shè)和教學(xué)應(yīng)用”活動獲一等獎。z被評為全市現(xiàn)代教育技術(shù)工作先進(jìn)個人，學(xué)校被評為全市現(xiàn)代教育技術(shù)工作先進(jìn)單位。2014年課題組完成了省教師發(fā)展中心的8個小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)慕課建設(shè)任務(wù)，且工作完成非常出色。
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