呼喚孩子的心靈作文

　　情感是人們對客觀事實與自己思想意識之間的關系所表現出來的切身體驗，它不僅在人們的心理活動中具有廣泛的影響，而且在人們的認識活動和實踐活動中具有十分重要的作用。

　　在進行德育是，如果沒有準確把握學生情趣、情感以及心理層面問題，忽視了學生的內心感覺，往往難以奏效，使德育達不到預期效果。所以，進行德育時，首先我要了解學生的心理，在尊重他們的基礎上，了解他們的心理傾向，再引導教育他們。如樓梯口的垃圾周圍，經常有紙屑等廢物，衛生狀況不很了解，我們把管理任務交給了“紅領巾監督崗”的同學們，他們在垃圾桶旁邊貼了一副畫，上面寫著“垃圾要回家”，使學生愉快地接受了教育，同時也規范了自己的行為。

　　由于學生的性格不同，我們在進行德育時，應盡力做到因材施教。

　　如為了讓嬌生慣養的學生學會尊重他人，上星期，我們抓住了“三八”婦女節、“母親節”育活動。號召每個學生省下零花錢為母親買一件小禮物，并要求學生幫助家長作家務，給家長寫一封信。事后我們進行了統計，有98%的學生參加這次活動，學生和家長的感情得到了溝通。再征得學生和家長同意后，學校利用校、班會朗讀了部分家長的回信，全校師生又一次受到教育，加強了家長和孩子之間情感的交流，縮短了兩代人之間的距離。

　　情感是開啟心靈的鑰匙，重視情感教育應是德育工作的起始點。在教師的'引導下，學生與家長之間的親情、與同學之間的友情、與老師之間的師生情得到健康良性的發展后，才能談得上培養他們愛家鄉、愛祖國的情感。

　　班主任工作的實踐使我認識了“情感”在教育的魅力。它似綿綿的細雨滋潤著學生的心田；它似一團烈火融化了學生心靈的堅冰；它似一把萬能的鑰匙，能開取每個學生的心扉。

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