愛的叮囑初二作文
“數(shù)學(xué)作業(yè)要分版，做圖用鉛筆，過程要簡(jiǎn)練。”L0L一來(lái)就明確了作業(yè)的要求。
L0L，就是我們的新數(shù)學(xué)老師——林玲老師，她上課經(jīng)常讓我們使用圓規(guī)，再加上她名字的首字母，故得名“L0L”。說起L0L，我們就想起那“變態(tài)”的叮囑。
“我昨天說了，做圖用鉛筆，作業(yè)要分版，過程要簡(jiǎn)練，自己看看有多少人沒做好？為了‘獎(jiǎng)勵(lì)’你們，留下來(lái)重做！”L0L在開學(xué)的第二天中午留了一大堆人，我也在其中。我心想：不就是些小細(xì)節(jié)嗎？干嘛要那么嚴(yán)？真是的。所以在剛開學(xué)那幾天，我們都很討厭L0L。
“我說了多少遍？做圖用鉛筆，作業(yè)要分版，過程要簡(jiǎn)練，你們呢？以后誰(shuí)做不好就讓他多做幾十遍就懂了。”L0L又開始叮囑我們，而且懲罰還變本加厲，以至于我們做作業(yè)時(shí)都不敢先下筆，都要在腦海里過個(gè)兩三遍才下手。一些同學(xué)就開始抱怨：這老師也太狠了吧，要求這么“變態(tài)”，神才能做那么好。所以剛開學(xué)那幾天，課余時(shí)間同學(xué)們說的最多的話，也最能引起同學(xué)們共鳴的話，就是對(duì)她的抱怨。我也不例外，真是太厭煩L0L和那變態(tài)的叮囑了。
但是那一次，我改變了對(duì)她的看法，并且心中對(duì)她有了敬意。
一次晚自習(xí)結(jié)束后，因?yàn)槌龊诎鍒?bào)遲回宿舍的我，路過辦公室時(shí)發(fā)現(xiàn)里面燈還亮著。我按捺不住心中的好奇，跑到辦公室門口偷偷看了一眼。
辦公室里空蕩蕩的.，只有L0L一個(gè)人還在那里埋頭改作業(yè)。只見她的手一直在圈圈劃劃，好一會(huì)過去了，熄燈的號(hào)聲響起來(lái)了，可是她還是一副沒打算走的樣子。
“L0L那些‘變態(tài)’的要求不也是讓她自己更累嗎？讓自己花更多的時(shí)間去糾正我們的錯(cuò)誤嗎？我們真不應(yīng)該說她的壞話了。”在奔向宿舍的路上，我心里有些疑惑，也因她的認(rèn)真對(duì)她有了新的認(rèn)識(shí)。
“同學(xué)們，作業(yè)要分版，畫圖用鉛筆，過程要簡(jiǎn)練，你們大多數(shù)同學(xué)都養(yǎng)成習(xí)慣了，這樣中考時(shí)就不會(huì)輕易地丟分了。”接著L0L給我們展示了初三改卷時(shí)，學(xué)生因書寫格式而失分的圖片，我們這才明白她的良苦用心。在收作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的小組組員的作業(yè)，在格式上都有了很大的進(jìn)步。我們開始明白L0L的叮囑是對(duì)我們好，是為我們著想！我對(duì)“嚴(yán)是愛”這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。
漸漸地，大家都被L0L的認(rèn)真與嚴(yán)謹(jǐn)所征服，說她壞話的人也少了，課余時(shí)間的抱怨聲沒有了，敬重她、喜歡她的人也多了，我也是其中的一員。
“作業(yè)要分版，畫圖用鉛筆，過程要簡(jiǎn)練。”L0L的叮囑已刻在我的腦海里。我的心中忽然明悟：L0L中的L，那不是love嗎？L0L的叮囑正是愛的叮囑，為我們指引方向，帶著我們走向中考、走向成功。
點(diǎn)評(píng)：本文先抑后揚(yáng)，一波三折，塑造了一個(gè)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)老師形象。結(jié)尾“L0L中的L，那不是love嗎？L0L的叮囑正是愛的叮囑”，巧妙點(diǎn)題，讓人眼睛一亮，這既是巧合，更是作者的慧心所在。
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