讓個(gè)性之光照耀未來(lái)高三作文
如今，應(yīng)試教育的背景下，有些學(xué)校用固定的方式培養(yǎng)學(xué)生，使其有足夠的成績(jī)邁入理想大學(xué)的大門(mén)。殊不知，這如同機(jī)器人一般的學(xué)生雖能贏得高考成功，但只有個(gè)性之光才能照亮他們未來(lái)的路。
教育的根本乃育人使人素質(zhì)全面?zhèn)�性彰顯。有些學(xué)校為了高考讓學(xué)生起早貪黑按照固定模式如同機(jī)器人一樣的學(xué)習(xí)，不給學(xué)生自由發(fā)展的空間。更荒謬的是，很多學(xué)校看見(jiàn)這種模式帶來(lái)的高考的成功，紛紛模仿借鑒。他們寫(xiě)出千篇一律的'作文，寫(xiě)出一模一樣的字體，而學(xué)校究竟是在培養(yǎng)人還是制造機(jī)器人，這是值得我們思考的問(wèn)題。
人之所以為人是因?yàn)橛衅洫?dú)特的思想和個(gè)性。世上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，世上也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人。人因個(gè)性而美麗，倘若學(xué)校扼殺了孩子們的個(gè)性，那么這個(gè)世界還有什么美可言。最近的一份調(diào)查顯示，在對(duì)小學(xué)生的采訪(fǎng)結(jié)果中統(tǒng)計(jì)出大部分學(xué)生都認(rèn)為學(xué)習(xí)“不美”。我相信隨著年齡的增大，進(jìn)入更高的年紀(jì)，認(rèn)為“學(xué)習(xí)不美”的學(xué)生更不在少數(shù)。為什么？這便是固定死板的模式壓迫了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的欲望。同是名響詩(shī)壇的李白、杜甫、白居易，他們?cè)姼饔懈鞯娘L(fēng)格，能說(shuō)他們不成功嗎？而古代科舉用的八股取士，最后只落得束縛思想社會(huì)倒退的后果。
因此，學(xué)校抑或是家庭教育孩子時(shí)，不應(yīng)用機(jī)械的模式規(guī)定人的成長(zhǎng)，而應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)其個(gè)性，使其成為與眾不同的人。學(xué)校不應(yīng)用沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)來(lái)阻礙學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，家長(zhǎng)不應(yīng)因成績(jī)退步限制孩子，而社會(huì)更應(yīng)創(chuàng)建更全面的人才選拔方式，讓素質(zhì)全面?zhèn)�性彰顯的人成為領(lǐng)頭羊，才能形成整個(gè)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展的氛圍。應(yīng)試教育并沒(méi)有錯(cuò)，因?yàn)樗犀F(xiàn)在的國(guó)情，但教育方式仍可以改變，可以變得更全面、完善。
而作為青少年的我們，更應(yīng)發(fā)揚(yáng)自己的個(gè)性，有了各方教育和自身的努力，才能真正地達(dá)到個(gè)性彰顯的境界。
給予孩子們個(gè)性的光芒吧！讓他們用個(gè)性之光照耀未來(lái)。
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