《中小學(xué)生學(xué)習(xí)困難問題》學(xué)習(xí)心得總結(jié)
參加工作近十年了一直在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的第一線上，直接接觸的孩子多數(shù)都是家長不夠重視，學(xué)生學(xué)習(xí)困難，教師的教育行為不夠嚴(yán)謹(jǐn)，因此導(dǎo)致這樣的孩子在農(nóng)村小學(xué)尤為的多。
記得剛上班的第一年所教的畢業(yè)年級中有兩名學(xué)生是上一年留級的學(xué)生，這兩名學(xué)生從沒有學(xué)過英語，但是經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，在小考中，這兩個孩子的英語成績都在70分以上。在這個班級有30多個孩子，期中有三分之一的孩子學(xué)習(xí)英語有五年之久，到小考時竟然英語成績是不及格。面對這樣的情況，我覺得，孩子不及格的原因有很多方面，當(dāng)時針對這種情況，我做了如下反思：
一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣遞減
一年級的孩子剛剛開始接觸英語，特別是我們農(nóng)村的孩子，對英語陌生，教師為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣制作多種形式的教具，如卡片、掛圖、多媒體等，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。隨著孩子年齡的增加，學(xué)段的提高，教師沒有過分關(guān)注孩子心里年齡的增長。因此，在教學(xué)中沒有深思如何讓孩子持續(xù)保持學(xué)習(xí)興趣的問題。久而久之，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)興趣遞減。針對如何保持學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣的問題值得我們一線教師探討交流。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確
很多農(nóng)村的孩子，對學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)持以一種積極的.態(tài)度，學(xué)生家長也認(rèn)為語文數(shù)學(xué)是生活技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是英語學(xué)科在生活中運(yùn)用的很少。所以家長持有學(xué)不學(xué)都行的態(tài)度，這樣的氛圍下，孩子對于學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生懈怠情緒，長此以往，孩子對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)
很多孩子在學(xué)習(xí)英語時，記憶單詞、句子、短文時有一定的障礙，即使教師在教學(xué)中采用這樣或那樣的方法，但是學(xué)生學(xué)法不得當(dāng)也導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯甚至是無效學(xué)習(xí)，在這種情況下，教師的關(guān)注度不持久，也會導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。
四、教師教法不得當(dāng)
在學(xué)困生成因中家庭，教師，學(xué)生三者都有不可推卸的責(zé)任，教師在面對學(xué)困生時耐心不足，教學(xué)方法單一，心理咨詢疏導(dǎo)不夠及時，面對學(xué)生成績測評而施加給學(xué)生更多的作業(yè)，讓學(xué)生有一種暗無天日的感覺。久而久之，孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
針對以上所反思到的內(nèi)容，從那以后在我的教學(xué)中盡量避免犯以上提出的錯誤，讓自己在教學(xué)中，真正能俯下身去傾聽孩子的心聲，多與孩子交流，與學(xué)生做朋友，消除學(xué)生對教師產(chǎn)生的懼怕心理咨詢，讓孩子在輕松愉悅的氛圍中去學(xué)習(xí)，多與家長溝通，多表揚(yáng)孩子，向家長提出合理性建議，贏得家長的支持和認(rèn)可，便于開展工作。
以上是我國培第二模塊學(xué)習(xí)并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐撰寫的心得體會，如有不當(dāng)之處，請各位老師提出建議，謝謝！
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