養(yǎng)成教育應注重細節(jié)管理班主任經(jīng)驗交流
12月13日，天氣雖然寒冷，但堰橋?qū)嵭〉拇箅A梯教室卻是暖意融融，每個人的內(nèi)心是炙熱的，53位班主任懷著共同的愿景，就“養(yǎng)成教育應注重細節(jié)管理”這一議題進行了真誠地交流分享。
在暑期的班主任培訓中，學校德育組就提出了堰小本學期德育工作主要應落實在學生的養(yǎng)成教育上。就如何抓好養(yǎng)成教育，每個級部組又出臺了各自針對性的目標與措施。經(jīng)過近一個學期的實踐操作，每位班主任老師在實踐中反思，在反思中強化，在反思中總結(jié)，這次的交流會給大家創(chuàng)設了展示與學習的平臺。
低年級的zz老師作為一名經(jīng)驗豐富的老班主任對養(yǎng)成教育的落實有著自己獨特的方法。她認為低年級是“萬丈高樓平地起”的起步階段，尤其應注重學生行為習慣的養(yǎng)成，她在平時的工作中摸索出自己的方法，并總結(jié)為“五要五杜絕”：即要文明，杜絕說臟話；要守紀，杜絕追逐吵鬧；要衛(wèi)生，杜絕亂扔垃圾；要勤學，杜絕作業(yè)拖拉；要節(jié)約，杜絕亂花錢。在這樣有條理地識記中，學生很快地辨別出自己的所作所為是否正確。
中年級的zz老師結(jié)合少先隊的情境教育，通過開展各種活動、評比來促進學生行為習慣的養(yǎng)成。劉zz老師以一本小小的記家作本實現(xiàn)了家校的無縫溝通，由記家作要求的本子演變?yōu)榧顚W生進步的載體，達成了師生心靈的默契。高年級的方傳明老師更是講究班主任工作的藝術(shù)，她提出了對學生的教育應是“量身定制”的教育，她與大家分享了她教學生如何“克己制勝”的案例，讓大家感受到她教育的智慧與靈動。
zz老師作為一名新班主任，工作的細致讓人嘆服，她將學習到的理論與自己的實踐相結(jié)合，努力營造著“和諧、整潔、上進、尚美”的班級文化。廉科老師針對畢業(yè)班學生的養(yǎng)成教育，提出了“重養(yǎng)成，促良習”的'教育觀點，讓養(yǎng)成教育為提升學生的人格修養(yǎng)、提高學生的學習服務，值得大家借鑒。
在老師們娓娓的交流中，我們真切地感受到我們的老師尊重每一位學生，關(guān)注每個孩子的個性化成長，精耕細作在學生心靈的田野上，同時也深深地感受到班主任工作的瑣碎而平凡，但正是這種平凡中蘊育著偉大。與會的老師仔細地傾聽著，不時地用筆記錄著別人的方法與經(jīng)驗。是啊，“他山之石，可以攻玉”，這些寶貴的經(jīng)驗都是老師們在平時的工作實踐中提煉出來的，是行之有效的方法。雖然交流會只有短短的一個小時，但老師們都收獲了許多。相信：在全體老師的努力下，在細節(jié)化的管理下，堰小的養(yǎng)成教育會更上一個臺階！
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