《詞學十講》讀書筆記

　　這本書買來很久了，但之前一點兒也看不進去。可能從前寫詩詞全憑靈性，是“心里滿了，便從口中溢出”，盡管筆法青澀，卻有汩汩而出的情緒。后來讀到一首詩寫，“世俗的歡樂把我的生活篩成細膩和粗礫的部分”，而后細膩的部分，如灰塵般隨風去了——于是，我也到了一個倚賴技巧來填詞的階段了。

　　這段日子得閑，就把《詞學十講》翻出來閱讀，注記如下。

　　第一講“唐宋歌詞的特殊形式和發展規律”，第二講“唐人近體詩和曲子詞的演化”，龍先生的觀點是，文人在倚聲填詞之初，會借助業已成熟的格律詩的平仄安排，略加變化，雜用虛聲。之后，根據曲子的情緒與節奏，詞格也會相應地發生變化，大體上平仄相生輪替則音節諧婉，平仄相同，尤其是連用仄聲，則聲情拗怒。

　　第三講“選調和選韻”，第四講“論句度長短與表情關系”，第五講“論韻位安排與表情關系”，感覺對現在的我作用很大。雖說詞牌與內容的關聯性可以很弱，但由于聲韻、句式的制約，某個詞牌適宜于表達的情感其實是有范圍的。

　　大體上，格律接近近體律、絕的短調小令，又用平韻的，大多從容婉轉，適應性強。

　　如果全詞多用仄聲收腳，就“呈現出一種拗怒的聲容，而根據句度的不同，可能表達悲憤激越之前，也可能“包含欲呑還吐的情調”。

　　而像《摸魚兒》這種長調，多仄聲尾，韻位的安排忽疏忽密，句式上，開端就是“上三下四的逆挽句式”，又有上三、下七這樣的特殊句式，從而適合表達幽咽悲苦之情。

　　第六講“論對偶”比較簡單，但是我之前其實并沒有太在意填詞中的對偶問題——直到我寫不出詞的時候。這時候再看周邦彥等人的.長調，條分縷析里面由若干字領起，或隱藏在單行隊伍中的對偶，就會感覺很有啟發了。

　　第七講“論結構”，并不意外地又見到了我夔的《齊天樂·詠蟋蟀》。這個我覺得大部分的寫作都是共同的，甚至包括寫方案匯報。簡而言之就是埋線索、理邏輯嘛。其中提到，一首詞的“起、收、對”都特別重要，可以是先想出這幾句再去定韻腳、定詞牌。

　　關于開頭，大致有“漸引”和“頓入”兩種；而結句部分，長調往往“繞回”，追求形神不散；而小令則“宕開”，追求言有盡而意無窮。

　　第八講“論四聲陰陽”，這個就很麻煩了，我目前姑且隨便翻翻，留待查閱。要記錄一下的是，長調中的“領格字”，也就是所謂的“轉折跌宕處”，不僅通常是仄聲，而且一般要用去聲字，從聲韻上來說才能擔得起，如“漸、霜風凄緊”、“念、豆蔻詞工”。另外就是“平平仄平”這種格式的，選用去聲字也較上聲字更為上口。

　　第九講，“論比興”，這個就聽得比較多了。而且龍先生在書里對一些詩詞的分析，感覺過于強調寄托，我是持保留態度的。

　　第十講，“論欣賞和創作”，也不再贅敘。

【《詞學十講》讀書筆記】相關文章：

十講與我同行作文01-10

《識字學詞學句》教案12-07

識字學詞學句教案12-07

《識字學詞學句》的教案08-26

關于識字學詞學句的教案12-04

識字學詞學句(一)的教案12-04

《識字學詞學句二》教案02-25

識字學詞學句教學設計11-27

看圖學詞學句的教學設計11-27

識字學詞學句的教案設計12-07