教育專題解說詞
依據我國應試教育模式下重書本知識、輕實踐能力、綜合能力培養相對比較薄弱的現狀，需要教育以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》為指導，以革新中國素質教育模式為基礎，以實現中華民族的偉大復興為己任，積極響應中央關于改革創新作為教育發展的強大動力方針政策，采用嫁接政府和行業資源的方式，打造需要教育項目資源平臺，引進美國常春藤盟校的教育理念，整合世界一流大學及海峽兩岸優質教育培訓資源，構建教育平臺，并向全國不同層次、不同年齡、不同需求的教育消費者提供全方位、專業化、個性化的教育服務，從而建立一個從教育項目規劃、教育資源整合、項目運營管理、教學系統實施的中國第一大教育平臺。
當今世界形勢瞬息萬變，國際競爭已日趨轉向未來人才競爭。國際教育權威將21世紀復合型人才定義為：具有洞察力、創新力、行動力、意志力、自制力、領導力、決策力、溝通力等素質的人才。
世界一流大學在培養世界一流人才方面有著豐富的教學經驗和培養體系。
需要教育對復合型人才和中國傳統應試教育模式下的人才進行深入的對比，結果發現：中國傳統應試教育給予學生一紙學歷時，僅僅關注了15%的成功因素——智力和所知道的事實與數字，卻閑置了85%的成功潛能。而成功潛能的缺失，來源于對教育過程中“價值觀”與“綜合能力”的忽視。
“價值觀”與“綜合能力”貫穿滲透在個人與家庭、工作、社會的關系之中，并最終影響個人在這些領域的收獲。
一個缺失“價值觀”與“綜合能力”的教育模式，令學習失去快樂，令成功缺少幸福。
孔子云：“行有余力則以學文”。
需要教育是“以心育人，非以知識育人；以道育人，非以知識育人”。
需要教育引進的世界一流大學424教育理念，即：綜合素質40%、價值觀20%、學習成績40%，以快樂先于學習為原則，讓孩子在快樂中學習、快樂中生活、快樂中成長。我們深信只有：
一個身心健康的人；
一個懂得運用知識，創造價值的人；
一個懂得愛與寬容，感恩與奉獻的人；
一個即能收獲成就，也能收獲尊敬的人；
一個能讓自己幸福，也能給別人帶來幸福的人
一定是中華民族的棟梁。
需要教育以快樂先于學習為原則，以知識學習為基礎，以 “價值觀”和“綜合能力”培養為方向，引進世界一流大學及海峽兩岸的優質教育資源構建從幼兒教育、兒童教育、青少教育、職能教育、總裁教育、出國留學、出國游學、帶薪留學、整校輸出等九大教學體系，打造中國第一大教育平臺。
正如幼苗的成長離不開陽光，孩子的教育不能偏離快樂。快樂是孩子最好的新知消化劑，更是孩子最好的創新動力。需要教育引進的奇豆科學及科豆科學項目提倡讓孩子在“玩中學、做中學、錯中學”，從而體會科學基本原理，從構思到創新，每一個活動游戲的完成，都會讓孩子積累挑戰未來的能力。其中科豆科學培養的孩子已經連續10次獲得世界機器人比賽冠軍。
社會研究發現，一個成功的人，必須具備溝通的智慧、自信的能力、團隊協作能力及堅持到底的四項基本特質。需要教育主題特訓項目就是以這四種特質為培養方向，幫助我們的孩子卓越成長。
策略能力的培養決定孩子未來領導能力的水平。需要教育多元心智項目就是以培養孩子未來領導力為方向，引進德國新興圖版策略教育體驗模式，讓孩子在學習過程中開發多元智能，提升孩子策略能力的運用，讓他們在充滿進步感的世界中，運用各種策略在圖版上競逐，提升獨立思考、自我挑戰的能力。多元心智項目在歐美、中國臺灣、香港等地區相當普及，登陸中國尚屬首次。
走出國門，邁向世界一流大學是中國無數學子孜孜以求的夢想。
需要教育與美國IEEE教育學會合作，籍由美國IEEE崇高學術地位的知名教授，為中國中產階級以上家庭有潛力、高素質的孩子實名保薦進入美國一流大學。
SRP是中國唯一保薦進入哈佛、耶魯、賓夕法尼亞、哥倫比亞等美國一流大學的高端留學項目。
沒有一種巔峰不可穿越，卓越的人才不會停在既有的.高度裹足不前。邁向巔峰、超越顛峰、生活大師、企業將帥術是曾國安老師沿襲美國金克拉教學系統并加以二十多年自身體會所雕琢出來的總裁教育課程。深入淺出、并在詼諧幽默中使人悟出接物、待人、處事的真理，并延伸到企業及人事、領導、統御等各個層面；此項目在臺灣、香港及東南亞已有無數總裁見證。在中國大陸尚屬首次。
責任，始于振興中華的偉大信念；擔當，始于光耀未來的光榮使命！
祖國會記得，有這樣一群人，開拓進取銳意革新，創新中國素質教育；
未來會記得，有這樣一群人，忠于使命前赴后繼，成就中國世界精英！
孔子之所以偉大，因為他是中國的教育家
中國所以有綿亙幾千年不斷的文明傳承，是因為教育起著任何其他事業無法替代的作用
需要教育之所以云集了愿意付出、敢于擔當的教育界精英，是因為這群人具有榮我中華、強我國人的偉大抱負！
需要教育，中國素質教育發展的新階段
需要教育，中華民族偉大復興的推動器
讓我們攜手需要教育，共燃中華民族的智慧火焰，推動中華民族的偉大復興！
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