小學英語新教材的培訓小結

　　9月16號，我有幸參加了z市小學英語三、四年級新教材的培訓學習，在這一天短短的學習安排中，我感觸頗深，同時也認識到了自己教學中的不足。

　　此次學習分為上午和下午兩部分，上午是優秀教師的觀摩課，下午是浙江省教育廳教研室鄭文老師為我們開展有關新教材的專家講座。三位教師扎實的基本功、流利的口語、巧妙的構思、精彩的呈現讓人印象深刻。首先是李旭文老師執教三上Unit2 Letters and sounds.本節課教授了字母Aa、Bb、Cc、Dd的書寫和讀音，以及他們的音標。在教學中，李老師結合單詞和句子教學，做到詞不離句，句不離篇。并穿插一些節奏感強的chant和sing .這樣不僅提高了學生學習英語的興趣，同時也加深了學生對新知識的理解，有助于學生掌握新知。接著是周璨老師執教三上Unit4 PartA Let’s talk 。周老師對課文的教學進行了別樣的編排，先是單詞教學，再是句子教學和課文教學，最后是故事的整體呈現，每一環節層層遞進，環環相扣。帶著學生一步步的去解決問題，發現問題和解決問題。也讓我學到了：對于教材，我們要善于傳承，善于創新，善于編排。適當地進行補充和刪減，為學生養成良好的學習習慣做好鋪墊。最后是應海鵬老師執教的四上Unit2 Part A Let’s Spell.這是我第一次聽語音教學課，印象非常的深刻。在課堂中，應老師所運用的一些chant和sing，讓人眼前一亮，不但讓學生感知了英語學習的快樂，也真正做到了在做中學，在學中玩。讓每個學生參與到活動中，向課堂40分鐘要效率。

　　下午，針對早上的觀摩課，浙江省教研員鄭文老師進行了現場評課，讓我們能夠更好的解讀三位老師的課，學到更多的東西。鄭老師結合這幾節課對教材的各個版塊的功能和教學要點進行深入的解析，讓我印象深刻的有以下幾點：

　　一、Story time教學要點：適當鋪墊、整體引入、理解掌握、嘗試運用。

　　二、單詞教學建議：詞匯學習與Story time相結合，可提前滲透，也可在篇中學習；結合Story time再現詞匯，復習與新授相結合，進行詞匯的綜合訓練；詞匯學習也滲透在單元其他板塊的教學之中。

　　三、教學中可以根據學生的情況設計不同的活動，“閱讀、理解、欣賞”是基本要求，有時，學生讀完之后的會心一笑就是最好的反饋；對動畫配音、情景表演、續編故事等提高要求的活動形式，可以因學生的基礎而異，不可統一強求。

　　評課結束后，鄭文老師針對四年級上冊的英語教材對比舊教材進行了詳細的分析，并介紹了課程安排的原因和目的。從教材體例結構、編寫意圖、內容介紹、與新課標的相關聯系等方面進行精彩的講解，讓我們從宏觀上更深入的了解新教材。以前我們拿到教材，只是關注教材里有哪些知識點，應該怎么把這些知識灌輸給學生，很少站到一定的高度去審視教材，研究教材，把握教材。這次培訓讓我們不僅知道了新教材的具體內容和整體結構，還了解了為什么要這樣編寫，教學時應該注意哪些方面等。

　　這次培訓，我看到了最新的英語新課程改革理念在課堂中得以體現，以學生為主體，讓每個學生參與，不放棄每個學生。所以，我們應盡可能多地為學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。同時也加深了我對終生學習、終身培訓的意識，只有不斷更新觀念，勤于學習,才能與時俱進，提升自我。所以自己要加強學習，提高自己的業務水平，提升自己的個人教學魅力。為了那一群群可愛的孩子，我會盡己所能，傾其所有，為他們的將來奠定基礎！

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