觀實驗幼大班區域活動的感想

　　很有幸的觀摩了一次精彩的大班區域活動，之所以說它精彩，實在是因為施老師的講評給我留下了深刻的印象。這里我就施老師的區域講評談自己的感想。施老師溫和、親切地態度使她與孩子顯得那么貼近。整個講評活動我覺得施老師做到了以下幾點：

　　1、尊重孩子，創設寬松、和諧、平等的師生氛圍。

　　尊重孩子在區域活動講評中的主體地位，我們要站在幼兒的角度看待他們的興趣、愛好，耐心傾聽，理解他們的情感、需求，以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往，使他們變得自信、大膽表現，共同享受活動的樂趣。施老師正是抓住了這點，“介紹一下你玩了什么，有沒有成功？”輕松、親切的語氣使孩子有了表達的積極性，從而使講評活動的氣氛始終處于輕松愉快之中，孩子們也比較地大方、大膽，樂意表達。

　　2、講評具有藝術性。

　　施老師善于觀察、記錄孩子在活動中的細微表現，使講評的內容、方法兼顧到了群體需要和個體差異。有創意的孩子得到充分表達表現的機會，如：新游戲“福娃棋子”，老師結合了多媒體，展示孩子成功的軌跡，使講評更加富有直觀性和說服力；內向、有進步的孩子也感受被關注與贊美，如：“我終于學會唱森林公主的歌了”，顯然這是個文靜、內向的女孩，但施老師沒有忽視她的成功，及時的予以展示的機會；這樣的講評有助于幼兒體驗到被肯定、成功的喜悅，形成良好的自我意識和積極向上的心理。

　　3、講評過程重于講評結果。

　　在講評時，不應過多地看重于活動結果的對與錯，優與劣。針對記錄時間這一內容，施老師循循善誘地、逐步引導，猶如剝竹筍似的，與幼兒一起揭露了一個時間的秘密——每個時間都有兩種記錄的方式。一個“12過去一格也可以叫幾點呢？”的問題，簡潔明了地把13點，一天又4小時引了出來。她關注了幼兒在探索活動中所做的努力，參與活動的態度、個性品質，解決問題的能力和創造性的發揮，以及所獲得的經驗和教訓。

　　4.有敏銳的觀察力

　　教師要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，善于捕捉有利于幼兒發展的契機和講評信息。施老師在對“測量我自己”的表格進行講評時，細致地關注到兩次測量數據的不同，引發幼兒對細微處的關注，多角度的思維。面對活動中的嘈雜聲，施老師提出“心跳為什么沒有測？”的問題，巧妙的讓孩子自己發現了問題，解決問題，加深了幼兒的感受。

　　作為一個老師，要能根據幼兒的活動情況隨機調控，選擇適宜的多元化講評方式進行評價，使講評環節成為區域活動的“熱點”、“高潮”，起到“畫龍點睛”的作用。

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