二年級語文《紙船和風箏》聽課心得體會

　　課前交流：你的朋友是誰？

　　生1：小猴

　　師：我們人類也可以與動物成為好朋友

　　生2：同學名字……

　　師：看來我們都有自己的朋友，有朋友是多么快樂多的事呀

　　今天我們來學習一下  《紙船和風箏》

　　師：同學們現在來朗讀一下課文，但有幾點要求：

　　1、請你讀準字音？

　　2、想一想，課文中寫了誰和誰成了好朋友？

　　生自由朗讀師巡視

　　師：老師發現我們班的同學……

　　師出示兩個詞： 樂壞了  受不了

　　師：這兩個詞誰會讀？

　　生：認讀 le liao

　　生齊讀兩詞

　　出示： 扎風箏  折紙船 抓住

　　師：他有一個字讀錯了，同學們有發現嗎

　　生：za扎

　　師：我們來開火車讀 扎風箏

　　師：除扎風箏，還能進行讀 扎什么？

　　生1：扎辮子

　　生2：包扎

　　師：誰再來讀讀這幾組詞

　　生點名讀詞

　　師：這三個字有什么發現？

　　生：它們都是“扌”旁

　　師：

　　出示：幸福、吵架、草莓，誰來讀讀這組詞

　　生：

　　師：你們能用你什么辦法來記住這些詞

　　生1：口 +少 ==炒

　　生2：艸 +每 ==莓

　　師：除了這個方法外，我們還可以換邊旁來進行

　　生1：氵 + 每 ==海

　　生2：木 + 每 ==梅

　　生3：……

　　師出示“幸”卡片，誰來進行這個單詞

　　生：下面跟“羊”字很象

　　師：老師有益兒歌，可以記住它“土下有只小羊少一橫”

　　生齊讀全部單詞

　　師：課文中誰與誰成了好朋友呢？

　　生：猴子與小熊

　　師：讀課文2—6自然段，再用書上的話來說說

　　生：紙船和風箏

　　紙船漂呀漂，漂呀漂，漂到了小熊的家門口，

　　風箏飄呀飄，飄呀飄，飄到了松鼠的家門口。

　　師：我們來看看“漂、飄”都讀“piao”，能不能換一換？

　　生：不能

　　師：為什么？

　　生：紙船是在水上漂，風箏是靠著風才能飄

　　師：對，那誰來讀這兩句話

　　生點名讀句子

　　生齊讀句子

　　師：就這樣，松鼠魚小熊都受到對方的紙條，同學們可以用書上的句子來說說

　　生1：紙船與風箏讓它們成為好朋友

　　生2：樂壞了

　　師提示：句子要將完整的

　　生：小熊拿起紙船一看，樂壞了；松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。

　　師：誰能說說“樂壞了”是什么意思？

　　生：很高興、很開心

　　師：如果你跑步跑累了，我們可以怎么說呢？

　　生：累壞了

　　師點名讓生讀這兩句話

　　師：可不可以再高興點？

　　生：讀句子

　　師：真好，你把它們高興的心情都讀出來了

　　齊讀句子

　　師：除了這點還有什么東西讓它們樂壞了，書上有，同學們可以找找？

　　生：紙船里放著一個小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！”

　　師：誰來讀讀

　　師：“松果“的松石平舌音，跟老師讀讀

　　學生跟讀

　　師：松果上寫著祝你快樂，是什么？

　　生：是祝福語

　　師：你若收到這樣的禮物，你會怎么樣？

　　生：很開心、很高興

　　師：那你來用很開心的心情來讀讀這句子？

　　生讀句子

　　師：松鼠收到小熊的禮物后也樂壞了，是什么意思？

　　松鼠一把抓住風箏的'線一看，也樂壞了，風箏上掛準則一個草莓，

　　風箏的翅膀上寫著：祝你幸福

　　師點名生讀、齊讀句子

　　師：祝你行都是小熊飛松鼠的？

　　生：祝福語

　　師：嗯，這樣小熊與松鼠怎么樣？

　　生：樂壞了，成了好朋友

　　師：老師編了一兒歌，我們來讀讀它

　　出示兒歌：折紙船，飄呀飄

　　扎風箏，漂呀漂

　　禮物祝福都送到

　　松鼠小熊開心笑

　　師點名讀兒歌

　　齊讀兒歌

　　師：就是這些溫暖、快樂的祝福，使它們成了好朋友。

　　現在同學們來看看這兩個字：祝福，它們是什么結構

　　生1：都是左右結構

　　生2：都是“礻“字旁

　　師：對，祝福還有一個故事：從前的人認為有錢的只要有田、有房子住、有吃的就是有福的人。

　　現在我們來寫寫這兩個字

　　師生齊動手寫字

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