高中文明班的評選小結
優(yōu)秀文明處室創(chuàng)建評選工作是我校精神文明創(chuàng)建活動的重要組成部分，是我校新三年發(fā)展規(guī)劃推進學校文化戰(zhàn)略發(fā)展的一個重要載體；優(yōu)秀文明處室創(chuàng)建評選工作是構建和諧校園的重要途徑，也是不斷提高廣大教職員工素質(zhì)和單位文明程度的有效形式。在學校黨總支的直接領導下，三年來我校優(yōu)秀文明處室的評選工作取得了一定的成效。現(xiàn)將三年來創(chuàng)建工作匯報如下。
一、基本情況
我校優(yōu)秀文明處室評選工作自XX年開始。學校制訂了《進才中學文明處室創(chuàng)建評比條例（試行草案）》和《進才中學文明處室創(chuàng)建評比實施細則》，專門成立了優(yōu)秀文明處室評選領導小組和工作小組，領導小組由學校黨、政、工以及各部門主要負責人構成，工作小組由4、5位工會小組長組成。以工會小組為單位每年年底申報，各工會小組推舉三人為群眾評為，對申報優(yōu)秀文明處室的單位進行打分。經(jīng)過群眾評委打分、文明班組評選工作小組成員查閱相關學校材料記錄，文明處室評選領導小組最后審核，評選5個優(yōu)秀文明處室，約占13個工會小組的38%。三年來，物理、生化、國際部、外語、學工委、藝術、校務、數(shù)學被評為進才中學優(yōu)秀文明處室，其中，物理和生化連續(xù)三次被評為進才中學優(yōu)秀文明處室。
二、主要成績
第一、推動了學校精神文明建設。優(yōu)秀文明處室的評選內(nèi)容多，范圍廣，涉及到師德規(guī)范、教育教學、處室文化、文體活動等，幾乎學校的大部分工作都可以納入優(yōu)秀文明處室評選當中，對廣大教職工起到了一定的激勵和制約作用。各處室負責人非常重視創(chuàng)建活動，組織本處室教職工積極參加學校開展的各項活動，有力推動了學校精神文明建設，逐步形成積極向上健康和諧的校園文化。
第二、廣大教職工主人翁意識和集體榮譽感增強。優(yōu)秀文明班組的創(chuàng)建和評選，是進才中學各部門、全體教職員工一次自我展示、自我教育、相互學習的過程。各參評處室做到全室動員，全員參與，精心準備，展示了各處室團結協(xié)作的精神風貌和一年來所取得的主要成績。
第三、為今后創(chuàng)建工作積累了經(jīng)驗。首先，創(chuàng)建工作時學校各項活動的一個重要抓手，在創(chuàng)建活動過程中，各處室有創(chuàng)建工作計劃，有創(chuàng)建工作小結，不僅積極參與學校開展的各項活動，力爭創(chuàng)出佳績，而且還注重平時資料的積累和檔案的整理。其次，各處室根據(jù)自己的創(chuàng)建計劃，開展一些有特色的創(chuàng)建活動，形成了獨特的.處室文化。第三，在創(chuàng)建活動中，通過評比，各處室能認真總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題找差距。
三、幾點不足
回顧三年來的創(chuàng)建評比工作，我們發(fā)現(xiàn)存在以下幾點不足。
第一、缺乏創(chuàng)建過程的指導。各處室年初提交創(chuàng)建工作計劃，年底提交申報材料，進行演講評比。在整個過程中缺乏指導，主要是工會工作不到位，沒有及時發(fā)現(xiàn)和指出各處室在創(chuàng)建過程中存在的問題，以致年終匯報時有的處室材料不全，或有的問題被掩蓋。
第二、評選的內(nèi)容指標不夠合理。以工會小組為單位進行申報評比優(yōu)秀文明處室，教研室側(cè)重于教育和教學、而行政等部門側(cè)重于管理和服務，統(tǒng)一的評比指標沒有體現(xiàn)各處室的特點，也就是說，評選指標應針對不同處室有所區(qū)別，有所側(cè)重，盡可能做到公平合理，保護廣大教職工的積極性，否則有的處室很難被評上。
第三、評選單位的劃分也存在問題。工會小組大小不一，人數(shù)有多有少。有的本身就包括了好幾個部門，如政史地就包括政治和史地兩個教研室，藝體包括藝術和體育兩個教研室；教務還包括圖書館和信息科技教研室兩個部門，而國際部更是一部相對獨立的部門。這樣一來，這些單位年終匯報時內(nèi)容就特別多，但又受到匯報的時間有限，未能全面介紹一年來所開展的各項工作，從而影響到群眾評為的打分。由于幾個部門合在一起匯報，該處室中的優(yōu)秀部門未能凸現(xiàn)出來，可能使得某些優(yōu)秀部門被埋沒。同時，藝術和體育又分開來匯報參評。這一切可能造成了一些人為的不公現(xiàn)象。
第四、評選的方式也存在一定的不合理性。由于匯報時間有限，各處室未能充分展示自己的創(chuàng)建成果；盡管絕大多數(shù)群眾評委能做到公正客觀地打分，但也出現(xiàn)少數(shù)評委刻意打壓其他處室的現(xiàn)象，評比打分公正性受到質(zhì)疑；同時還有扣分的分值也有不合理性。
以上不足有的源于工作經(jīng)驗不足，有的是客觀原因造成的。學校將進一步完善優(yōu)秀文明班組創(chuàng)建評選制度，盡可能地做到公平、公正、公開，評選出教師們心目中的優(yōu)秀文明班組。
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