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小語課堂教學(xué)研討活動的工作小結(jié)

時間:2022-12-02 14:43:50 小結(jié) 我要投稿
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小語課堂教學(xué)研討活動的工作小結(jié)

  為了深入學(xué)習(xí)課改的精神,不斷地推進素質(zhì)教育,提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,2009年春學(xué)期我鎮(zhèn)繼續(xù)積極地開展校本教研活動。

小語課堂教學(xué)研討活動的工作小結(jié)

  一、活動意義

  我鎮(zhèn)教師隊伍老齡化嚴(yán)重,中老年教師占教師總?cè)藬?shù)的2/3。他們是我鎮(zhèn)教學(xué)工作的中堅力量。他們客觀上原因:他們是村校教師,多為包班,加上經(jīng)費緊缺等情況,老師外出觀摩學(xué)習(xí)的機會很少。主觀上原因:他們對新課改的精神領(lǐng)會不到位,教研意識比較淡薄,投入教學(xué)的主動性、積極性不高,導(dǎo)致課堂教學(xué)效果低,教學(xué)成績不理想。為進一步提高教師們的教研意識,促進全鎮(zhèn)教師參與教研的主動性和積極性,提高課堂教學(xué)效果,提高教學(xué)成績。為此, 3月11日 我鎮(zhèn)集中周安小學(xué)開展了小學(xué)語文課堂教學(xué)探討活動。

  二、活動準(zhǔn)備

  “三人行,必有我?guī)熝伞!痹诮逃虒W(xué)工作中,我們老師各有所長,基于學(xué)校,在學(xué)校中,我們是可以互相學(xué)習(xí)的,所以我們采取了以校為本的教學(xué)研究方式。所以我們在我鎮(zhèn)中老教師中進行下鄉(xiāng)隨堂聽課做調(diào)查摸底,為上鎮(zhèn)級課堂教學(xué)探討做篩選。下鄉(xiāng)隨堂聽課后,經(jīng)過我中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)成員的綜合意見,分別選定了龍利小學(xué)、內(nèi)聯(lián)小學(xué)和東河小學(xué)的覃秀蘭、藍(lán)巧花和石美芳三位中年老師來上鎮(zhèn)級的探討課,課型設(shè)有識字課和閱讀課。

  三、活動效果

  在授課過程中,三位老師充分展示了自己的教學(xué)風(fēng)格,落實新課改的理念。教學(xué)效果良好,讓我們的教師不出家門也能得到觀摩學(xué)習(xí)、交流探討的機會,很好地做到了取人所長,補己之短的作用,更好地開辟了我鎮(zhèn)小學(xué)校本教研之路。

  在覃秀蘭二年級《胖乎乎的小手》和石美芳《日月潭》的識字教學(xué)中,有很多值得觀課老師學(xué)習(xí)的地方,如:通過動作演示對詞語的理解、貼近低年級學(xué)生特點的兒童化語言教學(xué)還有運用分解組合的識字法培養(yǎng)學(xué)生的識字能力、注意訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力、教給學(xué)生一些讀書的方法,低年級課堂紀(jì)律的組織問題上,師生之間的一些約定能很好地發(fā)揮作用以及給予學(xué)生充分的人文關(guān)懷等等。在 藍(lán)巧花 老師上的五年級的閱讀課《白楊》中也有不少值得我們學(xué)習(xí)的,如:關(guān)注全體學(xué)生、關(guān)愛學(xué)困生、概括文章主要內(nèi)容使用的六要素等等,都是我們可以借鑒,互相學(xué)習(xí)的。

  在交流互動中,教師們暢所欲言,針對教學(xué)問題進行探討,從交流中可以看到、感受到教師們的收獲是很大的,他們不時地問問,動筆記記,好象抓住哪根救命草似的。再來看看教師們交上來的觀摩學(xué)習(xí)體會,字里行間都流落出,對這次活動的贊許和滿意,看到教師們的表現(xiàn),作為組織者的我們來說,感到莫大的欣慰,這類的活動是有效果的、是值得的。今后我們將根據(jù)學(xué)校工作的安排,適時地開展類似的活動,為教師們服務(wù),為學(xué)生服務(wù),為更好地開辟我鎮(zhèn)的校本教研工作,為提高我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量攜手并進。

  四、存在問題

  教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。是!在活動中,我們發(fā)現(xiàn)了自己的缺點以及存在的問題:

  一、識字課中,我們沒有注意進行隨文識字教學(xué),識字和詞、句、課文分開了,脫離了課文這個語言環(huán)境。字理教學(xué)的功底也尚欠。

  二、讀課文的形式、指導(dǎo)方式有待研究,創(chuàng)設(shè)讀的情境有待探討。還要注意保證學(xué)生讀書的時間,注意讀的層次性、指向性。

  三、教學(xué)設(shè)計和課堂生成的處理有待重視和研究。

  四、課堂上充分發(fā)揮學(xué)生主體性的同時,也要注意教師的科學(xué)性主導(dǎo)作用,謹(jǐn)防把學(xué)生的“自主”變成“自流”。

  五、注意閱讀教學(xué)中“三層次”的落實。

  六、低年級“讀”字的指導(dǎo)和能力的培養(yǎng)等等。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”我們投入教學(xué)研究時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題越來越多,但是我們將不斷地去探討、去克服,為我們摯愛的事業(yè)去踐行。我們看到了我們身邊值得學(xué)習(xí)的東西很多,更感受到了教學(xué)中的樂趣,我們會樂此不疲、一直前行。

  五、今后努力的方向

  加強師德修養(yǎng)

  提升理論水平

  厚實文化底蘊

  增強教學(xué)技能

  培養(yǎng)科研能力

  促進專業(yè)發(fā)展

  形成自我特色

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