小學英語下學期教學工作總結

　　一學期的英語語教學又將告結束。這一學期我擔任6.1班、3.1班及1.1班的教學工作。經過二個學期的觀察和了解，對大部分學生的學習狀況有了進一步的掌握，能根據學生的學習狀況，安排他們學習。如今學生們都能自覺完成學習任務，英語課堂上表現積極，但在學習方法上還有很多不足，該掌握的知識點，掌握的不扎實，這點從學生的復習卷子上可以看出來，針對這一現象，我也想了很多辦法。三年級學生，班級學習風氣比較濃，對學習生活比較適應了，但還需要教師從一點一滴抓起，引導他們走上正軌學習生活。一年級學生，剛剛進入校門，對學習生活不是很了解，需要教師不斷扶持、引導。三個學年，形成高、中、低三個年段，每一方都是關鍵時期，需要我妥善地安排好每個學年的教學工作，以下是我對本學期工作的總結：

　　一、在思想方面

　　首先、在思想上嚴格要求自己。積極、上進，是自己始終如一的追求；時時刻刻以師德的標準來衡量自己的言行、舉止，以身言教，為人師表。在工作中，積極響應學校各項號召，立足本職工作，不驕不躁，依法執教。積極發揮骨干教師的作用，做好學科的帶頭人。

　　二、在教學方面

　　1、做到兩了解：了解教材，了解學生。根據學生特點和教材內容，設計適合學生心理和生理特點的教學活動，設計注重貼近學生生活，利于培養學生自主學習和獨立運用所學知識去做事情的能力。

　　2、突出興趣激發：采取游戲、對話、歌謠，展示，低年段的聽聽、說說、做做、猜猜等多種形式的教學活動，調動學生學習的積極性，使學生體驗學習英語的樂趣，提供高了參與英語學習的主動意識，也培養了學生獲取知識的能力。

　　3、注重對學生學習過程的評價：對學生們努力的過程給予積極的認可，是激發他們繼續努力的信心和學習的動力。使他們永遠保持對英語學習的興趣。

　　4、 針對差生，進行有針對性的輔導。并把學生分成兩人一組，一帶一，互幫互助，對他們的進步，共同獎勵，促進他們學習的積極性。

　　5、在期末復習階段，我有計劃地帶領學生們背單詞，讀課文，做卷子，通過學生的卷子來發現學生存在的問題，及時補救。并交給他們答卷子和檢查卷子的方法。在做題的過程中，出現很多相同或類似的練習題或句子，我對學生初次見到的題或句子做細致的講解，下次再遇見這類題，我就讓學生說說解題的方法，他們能說出來，我就認為他們已經掌握里。但幾次模擬下來，看著學生的考卷，我卻發現，我經常強調的東西，很多同學并沒有記住，或者說根本不會運用，這是怎么回事？我想了又想，不斷揣摩學生聽課的心理，發現我強調的東西如果不板書幾次，學生就記不住，一道題出現了三次，我就得板書三次，對好學生來說老師的作法有點“磨嘰”，可對其他學生來說，只有寫在黑板上他們才能明白老師在說什么。我認為這與學生的聽課習慣有關，還與學生的基礎好與差有關，學生接受能力的強與弱也都決定了他們接受知識的方式，學生中的這些現象，使我意識到作為教師，我們在做練習時也要考慮到學生的習慣與能力問題，對于有些難度的練習題，只講解一遍是不夠的，應根據學生的情況，適當增加板書講解的次數，才能使大部分學生更好的接受和掌握知識點，真正把所學知識吸收到自己的大腦里，更好的運用和發揮。這種重復講解，可以讓好學生代替教師去做，讓他們把所講內容板書到黑板上，既可以使好學生發揮自己的能力，也能提高其他學生聽的注意力，達到更好的教學效果。

　　對基礎較差的學生，復習時他們跟的很吃力，為使他們能積極參與復習，充滿自信心，我在備課、批改和講評卷子上下來很多的功夫，使大部分學生都有不同程度的提高。

　　三、在業務方面

　　1、 積極參加學校組織的各項學習和網聯培訓，豐富自身教育理論水平。

　　2、 通過向同行學習，向名師學習，向本校的老師學習以及讀書、聽課、交流等方式，取他人之長，補己所短，改進教法，不斷提高自身素質和教學水平。

　　3、 在教學中反思、在學習中交流，尋找不足，發現問題，修正理念和思想，提高教學效果。

　　四、其他方面

　　在工作中 能嚴格要求自己，遵守學校的規章制度，不遲到，不早退；團結同事，工作中互幫互助，相互支持；愛護學生，不體罰或變相體罰學生，注重對學生的思想教育；遵紀守法，自覺維護教師形象。

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