小學數學教師個人研修優秀計劃范文
《數學課程標準》(2011年版)指出，“在數學課程中，應當注重發展學生的數感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數據分析觀念、運算能力、推理能力和模型思想”，“運算能力主要是指能夠根據法則和運算律正確地進行運算的能力。培養運算能力有助于學生理解運算的算理，尋求合理簡潔的運算途徑解決問題”。
運算能力是十大核心詞之一，它的重要指征是計算能力，計算能力不僅是學生后續學習的基本能力，它的培養對于開發學生的思維能力也有著不可替代的作用。近些年來，在科技迅速發展的背景下，計算器的普遍運用解放了人們對計算能力的依賴，尤其是新課標對計算的`要求降低后，整個基礎教育對計算的教學處于一種尷尬的局面，抓得緊又怕違背新課程理念，抓得松又使學生的運算能力嚴重滑坡。目前，我省的小學數學教學質量比較低下，其中一個重要的原因是學生的基本計算不過關。計算，是小學數學教育教學的基礎，也是小學數學教學中重要的知識。作為數學學習的重要基礎，基本計算不過關也直接導致了數學學習的效果欠佳。基于這些原因，小學數學教學應該以讓學生過好基本的計算關為突破口，通過加強教師自身對新課標、新教材的學習、研究、交流，提高教師的備課能力，進而促進數學教學質量的提高。
一、研修主題
提高小學生計算能力的實踐與研究。
二、研修目標
1、通過協同研修，使學生樹立正確的學習目的，端正學習態度，培養良好的計算習慣，提高計算的正確率，課內和課外有機地結合起來，提高計算能力及整體素質，人人過計算關。
2、通過協同研修，培養教師善于發現問題，勤于學習，勇于創新，不斷提高備課能力和解決新困惑的勇氣和本領，逐步形成個人教學風格，實現教師過備課關的目的。
3、通過協同研修，努力尋求有效校本教研模式，提高教研活動策劃能力，增強教研組的專業研究水平，形成教研組特色。
三、研修內容
1. 如何讀懂新教材？
2. 如何提高學生的計算能力？
可以從這些方面入手思考、研究：
（1）培養學生計算興趣或者良好計算習慣的有效做法
（2）教學常規細節管理（備課、批改作業）
（3）計算教學有效的教學模式研究
（4）有關計算的有效備課策略……
四、研修實施
1、閱讀相關書籍和上網學習，弄懂如何讀懂新教材。
2、實踐和研修如何提高學生的計算能力。
（1）、前測，形成數據收集整理和分析報告。
（2）、按計劃開展研修活動。
對本人的教學情況和學生的計算狀況進行調查，在綜合分析的基礎上積極探索如何提高學生數學計算能力的具體有效的教學方法。
（3）、后測，形成數據收集整理分析報告，撰寫階段性總結報告。
（4）、收齊相關課題研究資料，上交學校項目組。
（5）、閱讀相關書籍，撰寫讀后感并發至個人博客。
（6）、按201X年上半年的流程實施下半年的相關工作。
五、研修時間安排
201X年4月上旬，實驗教師制定一份個人協同研修的計劃。
201X年4月中旬---5月，前測，形成數據收集整理分析報告，按計劃開展研究。在實驗班中實行計算題“一日一練”，一周一小測，一月一大測。
201X年6月上旬，教師整理上述課題活動相關資料，后測，形成數據收集整理分析報告，撰寫階段性總結報告。
201X年6月中旬，按要求收齊資料，給學校項目組上交各種課題相關材料。
201X年7月—8月，閱讀相關書籍，撰寫讀后感篇數不限，總字數至少3000字，上傳書目封面和目錄照片，及讀后感想至自己的學科博客。
201X年9月---11月，按上半年的流程實施相關工作。
201X年11月中旬，按要求收齊資料，給學校項目組上交各種課題相關材料。
201X年11月下旬，總結項目研修工作。
【小學數學教師個人研修優秀計劃】相關文章：
★小學數學教師個人研修計劃01-07
小學數學教師個人研修計劃12-25
小學數學教師校本研修個人計劃12-28
小學數學教師個人校本研修計劃12-26
數學教師的個人研修計劃03-07
數學教師個人研修計劃09-24
2020小學數學教師個人校本研修計劃08-26
小學數學教師研修計劃01-08
數學教師個人校本研修計劃06-21