建立新課程下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式課題研究工作階段小結(jié)范文
一、基本情況介紹
建立新課程下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式這一課題的研究始于2002年秋我市實施新課程之后。2003年8月由課題負(fù)責(zé)人卓和平老師正式向市教科所申報立項,被確認(rèn)泉州市第二批
十五教育科研規(guī)劃研究課題。2003年10月召開課題開題會,組建課題實驗指導(dǎo)組,修訂并形成了課題研究實驗方案。
二、加強(qiáng)課題實驗研究工作。
2003年秋季,課題組即按實驗方案擬出的實驗階段的時間表,著手開展有關(guān)的工作,有以下幾方面:
1、組建了一支具有較高研究水平的指導(dǎo)人員隊伍。
本課題的指導(dǎo)組成員,主要來自我市相關(guān)的教師進(jìn)修學(xué)校及市直和區(qū)直學(xué)校的教研員、分管教學(xué)的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)。其中特級教師1人,(小學(xué))中學(xué)高級教師6人,省小學(xué)數(shù)學(xué)首批學(xué)科帶頭人(培養(yǎng)對象)7人。他們精于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,有志于教育科研工作,具有較豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗和一定的專業(yè)理論水平。
2、初定了兩所課題實驗基地校。
為保證實驗工作能立足于我市的實際,為學(xué)校的基礎(chǔ)教育課程改革和教育教學(xué)研究工作服務(wù),我們暫定了泉州第二實小和豐澤區(qū)實小兩所學(xué)校作為課題實驗基地校,并從中確定了4個實驗班,為本課題的實驗研究工作提供第一手的材料。
3、按實驗計劃開展工作。
(1)組織參與實驗的教師進(jìn)行相關(guān)的教科研理論的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。
為使參與研究的老師明確實驗的目標(biāo)和任務(wù),對教師相關(guān)的教科研理論的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)采用兩種形式:
專家引領(lǐng)
由課題組負(fù)責(zé)人卓和平于04年3月和4月為基地校的老師舉辦了兩場培訓(xùn),主題分別為《關(guān)于新課程下自主、探索、合作性學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識與實踐》、《關(guān)于建立新課程下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的課題研究實驗方案》的闡釋。
同伴合作
由實驗基地校的指導(dǎo)組成員組織相關(guān)的老師定期或不定期的進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。
(2)每學(xué)期召開一次課題組現(xiàn)場研討會,及時交流各子課題的研究進(jìn)展情況。
上半年課題組舉辦了三場研討活動,分別是:
04年4月于市直小學(xué),由課題指導(dǎo)組成員黃志強(qiáng)、李惠珍開了兩節(jié)研討課,課題組進(jìn)行座談交流;
04年5月于晉江市第二實小,由課題指導(dǎo)組成員黃海生、陸海鷹指導(dǎo)本校的吳雅彬,洪月蓉開了兩節(jié)研討課,并進(jìn)行說課,課題組成員參與評課研討;
04年5月于豐澤區(qū)實小,由課題指導(dǎo)組成員鄭惠懋等指導(dǎo)本校的陳龍燕老師向豐澤區(qū)的教師開了一節(jié)研討課,課題組成員參加了評課交流活動。
04年4月份還與市教育局課改辦一起,在惠安八二三實小召開了泉州市基礎(chǔ)教育課程改革小學(xué)教科研課題現(xiàn)場研討會,在會上介紹了本課題的研究實驗方案。
上半年課題指導(dǎo)組還組織有關(guān)成員到相關(guān)學(xué)校觀摩了常規(guī)性的研討課近10節(jié)。進(jìn)行多次的不定期的研討交流活動。
(3)各課題組成員積極開展實驗研究,取得初步成效。
根據(jù)課題指導(dǎo)組的要求,各課題組成員開展課堂教學(xué)實踐研究,指導(dǎo)組的成員身體力行,撰寫了8篇的論文,從不同的角度對學(xué)習(xí)方式的變革進(jìn)行了深入的研究和探索。其中陸海鷹的'《依托信息技術(shù)手段
促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變》一文獲全國征文一等獎;李惠珍的《構(gòu)建學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)課堂》一文發(fā)表于CN刊物《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》04年第6期;卓和平《關(guān)于新課程下自主、探索、合作性學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識與實踐》于03年在福建省骨干教師培訓(xùn)班上作為講座專題進(jìn)行介紹交流。
此外,我們還注意積累實驗優(yōu)秀課例(含教學(xué)設(shè)計)和課堂教學(xué)案例近30個(篇),根據(jù)實驗?zāi)繕?biāo)和原理指導(dǎo)的4節(jié)研討課參加省、市級教研部門舉辦的課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動,均獲得好評。其中:
泉師附小謝玉娓老師執(zhí)教的《平行與垂直》一課,于2004年4月在華東六省一市舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動中榮獲一等獎(由課題組成員卓和平、黃志強(qiáng)設(shè)計并指導(dǎo));
安溪實驗小學(xué)章美珠老師執(zhí)教的《長方形、正方形與平行四邊形》一課,于2003年12月在省小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決課題研討活動中榮獲一等獎(課題組成員卓和平、張玉煅指導(dǎo));
泉師附小謝玉娓老師執(zhí)教的《左右的認(rèn)識》一課,于2003年在福建省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動中榮獲一等獎(課題組成員黃志強(qiáng)指導(dǎo),卓和平評點),并在福建教育電視臺播出;
豐澤區(qū)實小許鴻瑜老師執(zhí)教的《讀統(tǒng)計圖表》一課,于2004年5月在泉州市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動中榮獲一等獎(課題組成員鄭惠懋指導(dǎo))。
回顧一段來的工作,我們感到,在課題指導(dǎo)組、實驗基地校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同努力下,本課題的研究已有了良好的開端,并已取得初步成效,在今后的工作中,我們要腳踏實地,勇于實踐,積極探索,及時總結(jié)經(jīng)驗,制定下一步工作的計劃,使本課題的實驗研究工作卓有成效的開展下去,開創(chuàng)我市的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究和教學(xué)改革工作的新局面。
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