級班級討論會四年作文

　　最近有一天（前幾天），音樂老師叫我們分批次把（廢棄的）音樂器材丟到操場的垃圾桶。周宇軒發現了一個鐵盤，開始研究起來，把它像飛盤一樣扔出去了，朱昕亮剛好在那兒，被“飛盤”打到了臉，臉腫了起來。在事故發生后，我們對周宇軒的做法做了如下討論：

　　楊昊宇十分興奮（用詞不當）的（地）說：“我覺得周宇軒仍（扔）的東西比較堅固，有傷害力。”

　　劉碩激動的（地）說：“周宇軒扔東西是不對的，而且這個東西是學校的公共財產，對別人扔也是不對的。”

　　王程鐵南撓撓頭說：“是孫老師要搬的，要扔到垃圾桶，他在扔之前應該考慮后果。”

　　丁碩一邊用手做動作（比劃）一邊說：“如果他不扔的話，不會對同學產生傷害。”

　　盧（蘆）子涵不大膽小聲（聲音不大不小地）說：“周宇軒同學思考問題太簡單，不動頭腦，太莽撞。”

　　我快速的.（地）站起來說：“一定要按照老師的意思辦事，這樣就不會對同學造成傷害。”

　　這兒加一段話：事情發生后，周宇軒家長立即帶朱昕亮同學到醫院去就診。事后，周宇軒家長還買了牛奶和水果看望朱昕亮同學。周宇軒也利用課后時間輔導朱昕亮同學完成作業。老師讓我們對周宇軒和家人的做法發表自己的看法：

　　孫子鳴緩緩站起來沙啞的（地）說：“周宇軒家長知道事情之后，立即帶朱昕亮到醫院，還買了水果、牛奶慰問朱昕亮。”

　　魏雨昕大聲（刪掉“大聲”）爽朗的（地）說：“朱昕亮受傷后，少上了幾節課，周宇軒輔導他很好。”

　　焦斯佳（嘉）十分輕快的（地）說：“周宇軒同學碰傷朱昕亮，主動承認錯誤，這要每個人都學習的。”

　　白老師嚴肅（語重心長地）的（地）說：“希望我們班級同學，可以做一些合理活動，既不傷害自己又不傷害他人，希望每個同學平平安安，快快樂樂的（地）生活在校園里。”

　　點評：林天恒同學的這篇文章，條理性上相對清晰，能夠按照要求先簡明敘述事故的經過，描寫兩次討論的內容，并且提示語知道用上“動作、神情”的詞來修飾，這是優點。問題在于：1、所有的提示語都是在前面，沒有出現在中間和后面的。2、錯別字太多，有些地方用詞不當。3、在兩次討論會中間沒有過度性的文字。

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