怎樣判定學生作文的離題

　　在評定學生作文時，對同一篇作文，往往會在是否離題、偏題的問題上產生分歧，有的說偏題了，有的說沒有偏題，有的說不但沒離題、偏題，而是還具有獨創性。由于離題、偏題是衡量作文的一個重要指標，如果教師在這個問題上產生分歧的話，其評定的結果就會相當懸殊。例如，一篇滿分為40分的作文，在語言運用都差不多的情況下，如判定它為離題，那么得分就可能在20分以下，甚至在10以下；如認為是具有創意的，那么得分完全可能在35以上。由于離題、偏題是一個比較模糊的、見仁見智的認識問題，因此，它一直困擾著不少語文教師，同時妨礙著對學生作文的準確評價，在一定程度上影響作文教學質量的提高。這里想結合幾篇學生作文，談談怎樣鑒別學生作文的離題、偏題。

　　一、要分清離題與偏題的區別

　　把偏題看作是離題，這是殘酷與苛刻；把離題看作是偏題，這是過分的縱容。要正確分辨離題與偏題的區別，首先要明確：什么是題？題應該包括三方面內容：一是題目所規定的時間、范圍或對象等，比如“沉默的父愛”，題中的“父愛”，就是范圍上的限制；二是題目所顯示的意義或性質，比如“都是粗心惹的禍”，這里的“粗心”就是意義和性質上的限制；三是題目以外所規定的附帶要求。有些題目有文體、字數或表達方式等方面的附帶要求，比如“以‘鏡子’為題，寫一篇600字左右的記敘文”，這里就有內容、文體、字數方面的明確要求。同時，還要明白離題、偏題是兩個既有聯系又有區別的概念。所謂離題，是指所寫的與題目包含的內容完全不沾邊；偏題是指所寫的與題目的內容部分沾邊，部分不沾邊。離題比偏題要嚴重得多。一個題目，往往有幾個要件，例如“沉默的父愛”就有三個要件：沉默、父、愛。如果有篇作文寫的是鄰居夫妻倆吵架的事，那就是離題，因為與題目中的三個要件都毫不相干；如果有篇文章寫的是一個開朗的父親對自己的深深的關愛，那就不能說離題，而應該說是偏題，因為至少有兩個要件（“父”“愛”）是符合的，而且這個“父”“愛”又是關鍵性的兩個要素。怎樣看待題目外的附加要求呢？例如，要求寫成記敘文，而作者卻寫了議論文，如果內容上也是圍繞題目的話，可按偏題論處。還是舉上面的“鏡子”一題來說吧，假如作者是在寫鏡子的作用、意義及怎樣運用好鏡子的，以分析為主的，那可判斷為偏題，不宜判為離題。離題，一般不能得分或很少得分，而偏題則可以視偏的程度適當給分。

　　二、用關鍵詞作為判斷的主要依據

　　判斷離題與偏題，可以用題目中直接呈現出來的要件，特別是其中的關鍵詞作為主要依據。完全符合題目要件的叫切題，部分符合的叫偏題，全部不符合的叫離題。以“今天有人來聽課”為例，這個題目有三個要件：一是時間，說的一定要是今天的事；二是人物，有不屬于本班學生的人要來；三是事情，是聽課，而不是別的。在這三個要件中，最關鍵的是“聽課”。如果有人以此為題，寫的內容是：上個星期，自己上課不專心，被老師批評了一頓，那就是離題；如果寫的是上個月有人來自己班里聽課的事，那就不是離題，而是偏題，因為沒有偏離關鍵詞“聽課”。如果寫的是今天有校外的人在操場上打球的事，雖然有兩個要素符合：時間和人物，但只能算離題，因為沒有表現最關鍵的“聽課”。題目通常是由一個短句或短語組成的。關鍵詞往往就是題目里的中心詞。比如“當爸爸媽媽鬧別扭時”，關鍵詞是“鬧別扭”；“我最愛去的地方”關鍵詞是“地方”；“一次有趣的實驗”，關鍵詞是“實驗”。修飾性和限制性語詞一般不是關鍵詞，如果習作不符合修飾性和限制性語詞，作偏題處理比較恰當。