電工電子畢業論文

　　摘 要：中職電工電子專業實踐性教學策略 [摘要]實踐性教學是中職學校開展教學活動的中心，通過有效的實踐性教學培養學生的實踐操作能力，對學生日后的發展發揮著重要的作用。電工電子行業作為新興產業，是未來社會發展的趨勢，因而對電子專業學生的實踐性操作具有強

　　關鍵詞：電工電子畢業論文

　　一、中職學校開展的教學活動中存在的問題

　　在探討中職學校如何完善實踐教學的措施之前，首先需要明確在中職學校開展的教學活動中存在哪些方面的問題，在明確這些問題的基礎上采取合理的措施，能發揮針對性的作用。因此，下面將以電子專業為例，發現存在于中職學校教學活動中的問題，具體表現如下：(1)在電子專業課程設置方面，不難發現《電工基礎》《電子線路》等理論性課程設置的比例遠遠大于實踐課程的設置比例，導致學生學習理論知識過多，實踐技能得不到有效鍛煉。(2)中職學校開展的實踐教學方式過于落后，缺乏一定的新穎性和創新性，并且在實踐器材方面也有所欠缺，對中職院校開展的實踐教學質量的提高發揮著抑制的作用，從而影響整體的進步與發展。

　　二、完善中職學校開展的實踐教學策略分析

　　在明確了中職院校開展的教學活動中存在哪些方面的問題之后，教師在實踐教學活動的開展過程中應該采取哪些方面的措施，以此推動中職學校的教學改革。這一章節主要以此為探討點，提出以下幾個方面的措施進行相關方面的探討和研究，希望可以為中職學校的教學改革提供一些參考意見。

　　(一)合理設置課程，促進學生理論知識與實踐操作得到共同培養

　　針對中職學校電子專業課程設置不合理的問題，所采取的措施具體表現如下：(1)合理設置電子專業課程，由于理論與實踐之間的關系是相輔相成的，脫離理論的實踐，沒有理論知識予以指導的話，實踐活動的開展則毫無章法，而脫離實踐的理論，盡管開展再多的理論知識學習，沒有實踐予以加深作用的話，理論知識的學習也是毫無作用的，因此，在課程設置過程中，要注重理論課程與實踐課程的設置比例，不僅要讓學生學習到充足的理論知識，而且也要讓學生在實踐操作方面得到充分鍛煉。(2)在校內的實踐教學開展過程中，注意增加實習課的時間。讓學生在學習理論知識之后，通過實習課的實踐，加深對所學習知識的理解。比如，在學習了電磁感應中的自感之后，除了讓學生觀察自感的演示實驗外，還可以讓學生自己動手完成日光燈的實驗，觀察由于線圈電流變化產生瞬間高電壓點亮燈管的這一具體的試驗現象，從而更加深刻地理解和掌握自感現象，讓學生在實踐中鍛煉自己的動手能力，鞏固理論基礎。

　　(二)改進教學方式，促進教學質量的提高

　　(1)中職學校的專業課教師可以根據專業課實踐教學的特點，運用興趣合作小組進行教學。在課堂上根據學習內容的要求，尤其是在實驗過程中開展小組合作形式，根據學生之間的個人差異進行合理的分組，互幫互助，激發學生的學習興趣，讓每個學生都能參與到實驗中，這樣既讓學生體會到完成實驗后的成就感，又加強了學生彼此的團結協作精神。(2)為了增加學生的理解程度，教師可以利用多媒體等多種先進設備。尤其對電工電子專業的學生來說，讓學生通過展示的視頻資料深入了解電工電子行業的發展和具體的操作標準，開闊學生的眼界，增加學生的知識廣度與寬度，幫助學生鍛煉自己的實際操作能力，這樣有助于提高教學質量，達到培養實踐性人才的教學目標。

　　(三)加強校企合作，開展工學結合模式

　　中職學校可以加強與企業之間的合作，探索校企合作的新教學模式———半工半讀。這樣不僅可以解決學校實習器材短缺、實習工位緊張的問題，同時也能讓專業課教師的實踐技能進一步得到提升。在這一教學模式下，學校以就業為導向培養學生的技能，將學生安置在企業的相關部門，讓學生在實際的生產環境中鍛煉自己的實踐操作能力。例如，我校的'電子專業學生在學習了貼片元件的焊接和元器件的裝配之后，安排到安徽世林集團實習，把所學理論知識應用到實踐中，讓學生真正掌握了貼片元件的焊接技術和電器產品裝配注意事項。而在學習了《工廠電氣控制和PLC》這門專業課以后，由于電器拖動基本上用的都是380V的強電，所以為了安全起見，學校的實驗室里能做的實驗很有限。但是通過帶領學生到安徽應流集團這一大型機械加工公司參觀和實習，讓學生切身體會那些大型的數控車床等一些機械設備是如何在PLC程序控制下先啟動冷卻液電機后啟動主電機而有序運行的。通過和企業之間的合作辦學，很好地鍛煉和提高了學生的實踐操作能力，讓學生明確了企業的具體人才需求，從而確立了自己的學習目標和努力方向。總之，在中職學校的實踐教學開展過程中，立足學生理論知識的學習，尤其是電工電子這種精密性要求較高的行業，必須在理論學習的基礎上動手實踐，才能真正將所學知識完全消化吸收。通過電子專業對中職學校開展的教學活動中存在的問題進行分析，提出了合理設置課程、加強校企合作、小組合作實驗學習模式、多媒體應用課堂等方法，推動中職學校實踐教學活動質量的提高，謹以此文觀點闡述加強中職學校的人才培養模式的具體方法，希望能促進學生與學校的共同進步。

　　參考文獻：

　　[1]湯曉芹.職業院校實踐教學質量監控與評價的研究與實踐[J].太原城市職業技術學院學報，2014(3).

　　[2]孫立新.職業學校教學質量監控體系建設之我見[J].才智，2013(14).

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