關于電子系大學生暑期社會實踐活動總結
第一篇：電子系大學生暑期社會實踐活動總結
為推動高校大學生深入貫徹和學習科學發展觀，響應并支持團中央關于大學生投身社會實踐的號召，弘揚大學生服務社會、服務人民的奉獻精神，20xx年暑假，電子信息與電氣工程系團總支一如既往地開展了暑期社會實踐活動，此次活動分為三大塊：“四進社區”活動；“三下鄉”活動；學科競賽類活動。
一、“四進社區”活動
從20xx年我系就與安慶路街道辦簽署合作協議，開展大學生進社區幫扶工作，從最開始的“愛心課堂”，到現在的“四進社區”、“假日托管學校”，經過這7年的合作我系與安慶路街道辦及周邊的7個社區建立了良好的關系并將長期合作下去。
今年我系甄選了23名優秀的志愿者，從7月x日到7月x日，在為期14天的社會實踐活動中，這些戴著小紅帽的志愿者穿梭在城隍廟社區、杏花社區等街頭，用自己手中的工具“醫治”各種“牛皮癬”；在蒙城路、四古巷社區街頭張貼醫保、稅收工作宣傳畫和條幅，以便居民及時了解黨的相關政策及新動態，了解國家切實為廣大群眾做實事的民生工程。在“假日托管學校”開展黨史知識競賽，紀念中國共產黨成立90周年，將黨的知識和歷史帶入假日課堂，宣揚紅色文化，感受黨的豐功偉績和偉大精神。活動最后一天，志愿者們進行了四進社區匯報演出，帶隊輔導員尚衛老師到場觀看并給“假日托管學校”優秀學生們頒發了“三好學生”證書。
在本次“四進社區”活動中，我系志愿者們真正的深入基層，給最基層的社區人民帶來了行之有效的幫助，社區居民對此表示了自己深切的感謝與贊許，這也極大的鼓舞了我們志愿者，我系這一優良傳統也將一屆一屆的傳承下去。 活動期間合肥學院丁明副院長、團總支副書記汪昱、電子系團總支副書記李妍妍、輔導員尚衛蒞臨指導。我系四進社區團隊受到了廬陽區區政府的關注，并接受了一份問卷調查的任務。
二、“三下鄉”活動
我系13名優秀志愿者在輔導員蔡云老師的帶領下，于20xx年x月x日到7月x日，在肥西縣桃花工業園中心學校進行了為期7天的義務支教活動，活動期間我系開展了很多有意義的活動，如分類教學、情景式英語教學、“寫給爸爸媽媽的一封信”等。
三、學科競賽類活動
今年暑假，我系一如既往的開展了學科競賽類活動，該活動分為兩部分，一是全國大學生電子設計競賽培訓，二是“飛思卡爾杯”智能車競賽。61名同學頂著炎炎夏日，在創新實驗室進行了為期3個月的培訓與比賽，幾名指導老師全程陪伴，精心指導，這個暑假創新實驗室充滿了濃濃的學術氛圍。我系始終堅持
學院“應用型”的辦學地位，以學科競賽為抓手，切實提高大學生的實踐動手能力，培養出了校門即能用的電子工程師。
在合肥學院團委、電子信息與電氣工程系團總支認真部署、精心組織下，我系今年的暑期社會實踐活動圓滿結束，我系學生積極發揚志愿者的奉獻精神，組織開展了多項志愿者服務活動，為建設團結、互助、和諧、友愛的美好社會貢獻出自己的一份力量，新聞媒體與社會各界也對我們這些志愿者的活動予以了關注和肯定。尤其是我系的“四進社區”活動受到了新浪網、鳳凰網、安徽青年報、安徽經濟報、合肥晚報、合肥電視臺、合肥在線、萬家熱線、安青網、中安在線、安徽青少年網、廬陽區政府網等多家媒體的采訪和報道，在全社會引起了良好的反響。
第二篇：體育系大學生暑期社會實踐活動總結 1100字
作為一名學生，我一向認為我們應當盡可能地參加更多的實踐活動，如果條件允許的話。實踐不僅能鞏固我們所學的抽象的理論知識，更重要的是在實踐的過程中我們往往能發現新的問題！所以，每年學校組織的社會實踐活動我基本上都會報名參加，當然，今年也不例外。
一、實踐內容的規范選取
我們這次實踐的課題是對農村小學生進行體質健康測試，研究對象是我們學校本次在暑期對口支教的四所小學，它們是位于**省**族自治縣的**中心小學、**小學、**小學和**小學。根據國家《學生體質健康標準（試行方案）》，再結合測試內容的可行性，我們最終選取了以下內容進行測試： 小學一、二年級：身高（m）、體重（kg）、肺活量（ml）
小學三、四年級：身高（m）、體重（kg）、50米跑（s）、立定跳遠（m）
小學五、六年級：身高（m）、體重（kg）、肺活量（ml）臺階試驗、立定跳遠（m）、坐位體前屈（cm）
二、實踐過程并不簡單
按說本次的實踐過程不會太辛苦，因為我們使用的都是電子儀器，純粹的人工操作相對較少，但是也正是這些儀器構成了我們本次實踐活動的最大障礙。由于學校正在逐漸遷往**，好多儀器設備已經隨之轉移，因此我們又不得不派專門的同學到**將所需的儀器搬回。
**島是個多山的地區，而我們所要到達的正是偏僻的農村小學，哪里少得了山路？那些測身高體重、肺活量、坐位體前屈以及臺階試驗等儀器只好跟隨我們一起走過崎嶇的.山路。道路坎坷，又要注意保護儀器不受損，這可不是件省力的活兒！整個實踐過程中所遇到的諸如此類的困難遠遠超出我們的預想。
三、實踐結果發人深思
這次實踐的結果讓我更加清晰地認識到了以往的一個慣性思維誤區！ 總能看到這樣的論文：對農村和城市地區的中小學生進行體質健康狀況調查，結果城市學生的身體狀況明顯好于農村地區的學生，然后分析說原因是農村的醫療衛生等條件不佳、體育設施不完備、缺乏專業師資等，并提出一些諸如提高重視、加大投入之類的建議以促進農村學生體質健康狀況的改善…… 但是，我們此次測試的結果并非如此！農村小學沒有操場、更不用說體育設施，那些農村的小學生們有不少都是光著腳丫上學、更不用談什么營養衛生條件……但是他們的體質健康測試的結果并不差。就拿女孩子來說，我不知道作為小學女生立定跳遠跳到1.90m以上、甚至2.10m以上具體是怎樣的成績，但我知道在我的高中時代同班的女生立定跳遠成績在2.00m以上的幾乎沒有！這是所謂的特殊現象嗎？我想絕不會那么簡單！
這讓我想起現在與我同學的一些**學生，他們平時經常光著腳在籃球場上健步如飛，這是我從前所沒見過的。更讓我想不到的是，我們班的一位**同學在踢足球時也竟光著腳——光著腳就能把足球飛出大半個球場！他們大部分都是農村出來的學生。
到此我想至少已經能得出一個模糊的結論：學生的體質并不是與經濟條件成正比的，它應該有自己的一套制導因素。這些因素是什么我現在還不知道，但我想這很值得研究，尤其是對于我們的學校體育工作者們。
【電子系大學生暑期社會實踐活動總結】相關文章：
大學生暑期的社會實踐活動總結10-06
大學生暑期社會實踐活動總結06-14
大學生暑期社會實踐活動總結09-15
大學生暑期個人社會實踐活動總結03-30
關于大學生的暑期社會實踐活動總結09-14
關于大學生暑期社會實踐活動總結06-28
大學生暑期愛心支教社會實踐活動總結03-07
大學生暑期社會實踐活動個人總結02-05
大學生暑期社會實踐活動總結范文03-22