比尾巴片斷賞析
師：剛才，我們一起到森林里觀看了小動物們舉行的比尾巴比賽，認識了許多動物尾巴的特點，覺得十分有趣。現在，我們也來舉行一個動物尾巴介紹會，請小解說員們準備好自己帶來的有關動物尾巴的資料，誰先上臺向大家介紹你喜歡的動物尾巴的特點？
生：我帶來了一張老虎的圖片，老虎的尾巴長長的，上面還有許多花紋。
師：這位小朋友說得真好！他能用長來生動形象地介紹老虎尾巴的特點。大家在介紹時，要向他學習，看誰也能用上本課學到的.表示動物尾巴特點的詞，如短、扁、彎，還可以發揮想像，用上好像這個詞。還有哪位小朋友們想上來向大家介紹一下？
（生爭先恐后地舉手）
師：這么多的小朋友舉手啊！這樣吧，大家先在四人小組交流，等一下選派一個代表向全班介紹。
生：四人小組交流。
生：各小組選派代表上臺介紹。發言情況舉例如下：
生1舉著圖片上臺：這是一條魚。它的尾巴好像一把掃帚。
生2舉著圖片上臺：這是一只長頸鹿。它的尾巴又細又長，好像小辮子，又好像一根毛筆。
生3拿著玩具袋鼠上臺：袋鼠的尾巴又粗又長，袋鼠經常把它當作椅子坐。
反思：
這個教學片斷突出了以下幾方面的特點：積極開發課外學習資源，突顯出語文教學的開放性。引導學生從生活中各個方面，通過各種媒體，了解動物尾巴的特點，拓寬了學生的學習空間，增加了學生認識世界的機會，初步培養了搜集信息和處理信息的能力。引導學生運用本課所學的表示動物尾巴特點的詞長、短、扁、彎等，讓學生出示材料進行介紹，培養學生語言表達能力和想象力。另外，用富有童趣的過渡性語言，把學生帶入動物尾巴展示會的學習情境；運用鼓勵性評價，激起了全班學生上臺交流的欲望，師與生、生與生的信息處于良性動態交流之中。
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