解析快樂(lè)作文

　　作文，作為語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，它是老師教學(xué)的難點(diǎn)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。作為老師，我們都希望自己的學(xué)生能寫出一篇篇優(yōu)美的文章，能充分享受習(xí)作的快樂(lè)，能主動(dòng)輕松地完成作文。作文教學(xué)也成了眾多老師共同研究交流的話題和大家所追求的目標(biāo)。當(dāng)然，作文教學(xué)不可能有“立竿見(jiàn)影”的效果，它是一個(gè)系統(tǒng)的，從簡(jiǎn)到難，由淺入深的學(xué)習(xí)過(guò)程。只有點(diǎn)滴積累，當(dāng)有了量的積累才能達(dá)到質(zhì)的飛躍！

　　一．廣泛閱讀，仔細(xì)觀察，積累寫作素材。

　　高爾基說(shuō)：“讀書是人類進(jìn)步的階梯”。讀書是智慧的源泉，讀書使人身心愉悅。在知識(shí)的海洋，人們可以開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)智慧，甚至可以改變一個(gè)人的性格和價(jià)值觀。所以，對(duì)于學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要，廣泛的閱讀可以讓學(xué)生積累豐富的寫作素材，從而達(dá)到“言之有物”。對(duì)書的挑選也要慎重，各個(gè)階段的孩子選擇適合他們讀的書，讓低段的孩子在形形色色的圖畫書、故事書中享受讀書的樂(lè)趣；高段的學(xué)生則在寓意深刻的書中感受到讀書的快樂(lè)。這樣，學(xué)生的閱讀量大了，思維活了，想法也多了，必然會(huì)產(chǎn)生說(shuō)和寫的欲望，這為習(xí)作打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察，做個(gè)有心人也同樣重要。大自然的變化、植物生長(zhǎng)、動(dòng)物的樂(lè)趣、人們言談舉止等等都是他們觀察的對(duì)象，只要學(xué)生仔細(xì)觀察，身邊的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是他們寫作的素材。不斷地積累，必然會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，當(dāng)他們覺(jué)得“言之有物”時(shí)，這就把好了寫作的第一關(guān)，同時(shí)學(xué)生在閱讀中也享受到了快樂(lè)！

　　二．規(guī)范說(shuō)話，強(qiáng)化口語(yǔ)，奠定寫作基礎(chǔ)。

　　當(dāng)學(xué)生積累了一定的素材，用語(yǔ)言表述出來(lái)時(shí)，我們要規(guī)范說(shuō)話。在說(shuō)話時(shí)要做到“言之有序”，有順序，有條理的闡述事情。我們不光要重視每個(gè)單元的口語(yǔ)交際，在平時(shí)的教學(xué)中也要規(guī)范學(xué)生的口語(yǔ)，回答問(wèn)題時(shí)少說(shuō)空話、費(fèi)話，講求落實(shí)重點(diǎn)，精益求精。平時(shí)要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)，演講比賽、辯論賽、故事會(huì)等等都是學(xué)生展示才華，強(qiáng)化口語(yǔ)的好機(jī)會(huì)。我們班有個(gè)學(xué)生大家都認(rèn)為他能言善變，可他的寫作水平卻是平平，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，每次回答問(wèn)題或參加活動(dòng)他最積極，可說(shuō)的話條理不清，想到哪里說(shuō)哪里，導(dǎo)致他的作文也沒(méi)有整體性，中心不明確，層次不明。后來(lái)我們?cè)诳谡Z(yǔ)上加強(qiáng)練習(xí)，力求在口語(yǔ)上做到條理清楚，敘述完整，再落實(shí)在筆頭上，這樣作文的水平有了提高，他自己也更愿意去說(shuō)去寫了。當(dāng)學(xué)生能說(shuō)出豐富多彩的話語(yǔ)，發(fā)表一篇篇精彩的演講時(shí)，這就為寫作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三．多寫多練，優(yōu)化寫作水平。

　　曾經(jīng)有一位畫家說(shuō)過(guò)：“之所以我們畫畫得心應(yīng)手，信手拈來(lái)，那是因?yàn)槲覀兲焯煸诰毩?xí)，天天在畫畫。”寫作不能像畫畫一樣隨時(shí)練習(xí)，但也應(yīng)加大練習(xí)量。俗話說(shuō)，三天不練手生，只有寫得多，練得多，作文水平才能提高，寫作技巧也隨之積累。對(duì)于寫過(guò)的作文，我們要做到及時(shí)總結(jié)，好的作文要汲取其精華，失敗的作文要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在成功與失敗中升華技巧，得到寶貴的經(jīng)驗(yàn)，寫作水平才能提高，學(xué)生才會(huì)更有興趣去寫。當(dāng)然寫一篇優(yōu)秀作文會(huì)花一定時(shí)間和精力，但我們不要忘了平時(shí)的小練筆，當(dāng)心有所思時(shí)，寫寫日記；發(fā)生一些趣事時(shí)，寫出來(lái)；認(rèn)識(shí)一些新事物，把它記錄下來(lái)等等，各種體裁的作文都去嘗試，在日積月累的練習(xí)中，循序漸進(jìn)，逐步提高，當(dāng)然也不要漫無(wú)目的只要求數(shù)量，要有針對(duì)性去加強(qiáng)練習(xí)，提高寫作技術(shù)，這樣才能優(yōu)化作文水平。我們班上有個(gè)同學(xué)，她對(duì)寫作有一定的興趣，可水平一般，我們就鼓勵(lì)她多寫多練，嘗試不同體裁的文章，總結(jié)成功與失敗。她養(yǎng)成了寫隨筆的習(xí)慣，經(jīng)常的練習(xí)，讓她的寫作水平在不知不覺(jué)中提高了。后來(lái)有幾篇作文在報(bào)刊中發(fā)表了，這更激發(fā)了她濃厚的'寫作興趣，不斷的練習(xí)，讓她寫作成了輕松的事情，在寫作中體會(huì)到了成功，享受到了寫作帶來(lái)的快樂(lè)！更重要的是她的成功與快樂(lè)也帶動(dòng)了其他學(xué)生高漲的寫作熱情，許多學(xué)生都把寫作當(dāng)作表達(dá)心聲的途徑，當(dāng)作一種樂(lè)趣。“作文”這個(gè)曾經(jīng)令人頭疼的詞兒，今天聽(tīng)起來(lái)竟是格外的親切。

　　四．鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

　　老師的形象在學(xué)生的心目中占有重要的地位，而老師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生極大的影響，學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)和寫作熱情的保持與老師的評(píng)價(jià)也是分不開(kāi)的。在素質(zhì)教育的今天，賞識(shí)性教育已得到大家的認(rèn)可，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)我們也多以鼓勵(lì)為主。當(dāng)學(xué)生認(rèn)真完成一篇作文時(shí)，都想得到老師的認(rèn)可，無(wú)論學(xué)生作文水平是好是差，只要他們認(rèn)真寫作，有一定進(jìn)步，我們都應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不足的地方委婉提出，顧及學(xué)生的心理承受能力。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生愿意自己寫的作文被老師全盤否定，這樣，學(xué)生的寫作熱情必然會(huì)減滅，作文水平也不會(huì)提高。我班有個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，主要原因是自己學(xué)習(xí)熱情不高，不愿意去學(xué)習(xí)，導(dǎo)致各課成績(jī)都很差，作文水平更是一塌糊涂，他也很討厭去寫作文。有一次，我們寫一篇關(guān)于學(xué)校的文章，也許是他對(duì)學(xué)校很熟悉，有很多話想說(shuō)，居然洋洋灑灑寫了許多，雖然水平還是一般，但比起他以前的作文已是個(gè)很大的進(jìn)步，于是我認(rèn)真給他修改，在評(píng)講時(shí)表?yè)P(yáng)了他，還給把修改好的文章當(dāng)作范文在全班宣讀。同學(xué)們對(duì)他都刮目相看，他自己的興趣也被提高了許多，在后來(lái)的作文練習(xí)中，他都認(rèn)真對(duì)待，我也及時(shí)表?yè)P(yáng)和認(rèn)真修改。漸漸地他不再討厭寫作，反而有想寫的欲望，在一次給家長(zhǎng)寫匯報(bào)信時(shí)，他提到：當(dāng)我的作文在全班被宣讀時(shí)，我都不相信那是我的文章，我很高興，我更想寫出更多更好的文章來(lái)！看到他對(duì)寫作態(tài)度的轉(zhuǎn)變，自己也由衷感到高興。老師簡(jiǎn)單幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)在學(xué)生的心中會(huì)蕩起層層波浪，所以我們不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生找到自信，享受到寫作的樂(lè)趣。

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”

　　作文教學(xué)是長(zhǎng)期系統(tǒng)復(fù)雜的學(xué)習(xí)過(guò)程，我們不要急于求成，揠苗助長(zhǎng)。“千里之行，始于足下”培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生濃厚的寫作興趣，腳踏實(shí)地，積少成多，讓學(xué)生主動(dòng)去寫，喜歡去寫，更能輕松完成寫作，讓他們?cè)谔岣邔懽魉�平的同時(shí)充分享受到寫作帶來(lái)的快樂(lè)！

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