關于《西門豹》的片斷賞析
（片斷進行前，指導學生初讀課文，完成分段，然后指導學生邊閱讀邊填空：西門豹到鄴地后，先（作調查），再（除首惡），后來（興修水利）。
師：齊讀課文第一段。
（學生齊讀課文第一段）
師：西門豹去管理鄴地時，先干了件什么事？
生：西門豹首先進行了調查工作。
師：西門豹向誰調查？為什么找這個人調查？
生：西門豹向老大爺調查，因為老大爺是當地年長者，熟悉情況。
師：西門豹向老大爺調查了哪幾個間題？為什么要調查這幾個問題？
生：西門豹向老大爺調查了四個問題。
生：第一個問題是：田地荒蕪，人煙稀少是怎么回事？這是了解原因。
（板書：什么原因）
生：第二個問題是：給河伯娶媳婦這話是誰說的？這是了解首惡者是誰。
（板書：誰是首惡）
生：第三個問題是：新娘是哪兒來的？這是了解受害者是誰？（板書：誰是受害者）
生：第四個問題是：漳河發過大水沒有呢？這是了解漳河的情況。
師：下面我們根據這些問題，參看課文內容進行對話朗讀，分兩組進行，注意語音語調。
（學生進行對話朗讀）
師：從西門豹調查的這些問題，我們可以看出西門豹的調查細致。（板書：細致）請大家思考，西門豹這么細致調查和下文的懲辦巫婆、官紳與破除迷信、興修水利有什么關系？
生：西門豹調查清了給河伯娶媳婦的是巫婆和官紳，就可以懲辦他們了。
生：西門豹調查清了以后，懲辦了巫婆和官紳，可以使老百姓明白以前受災受難是相信了迷信，上當受騙。這樣可以教育百姓。
生：西門豹調查清了漳河情況以后，有利于以后帶領百姓興修水利，根治災難。
師：分角色朗讀第一段，體會意思。
（學生分角色朗讀第一段）
師：分析課文第二段。（先讓學生把這段中酉門豹說的話劃出來。學生默讀并劃出西門豹說的話）
師：（讓一位學生讀出描寫西門豹的語言、神態、動作部分，其余部分齊讀）西門豹共說了幾句話？
生：西門豹共說了六句話。
師：西門豹說的第一句話把新娘領來讓我看看，說這句話的`目的是什么？
生：他是為了保護新娘。
（板書：保護新娘）
師：從酉門豹后面幾句話和說話時的神態來分析，各有什么目的？
生：從酉門豹回過頭來對巫婆說：不行，我們知道他是為了懲辦巫婆。
（板書：懲辦巫婆首惡）
生：從西門豹對官紳的頭子說巫婆怎么還，我們知道他是為了懲辦官紳頭子。
（板書：懲辦官紳頭子）
生：從西門豹回過頭來看著那些官紳們說；怎么還不回來，可以看出他是為了教育一般官紳。
（板書：教育官紳）
師：你們說說看西門豹這樣懲辦巫婆、官紳的辦法怎么樣？
生：很好，很巧妙。
（板書：巧妙）
師：我們回過頭來讀一下第一段的最后一節，體會一下好在哪里？
生：我覺得西門豹很有智謀，他事先不露聲色，使巫婆官紳無法防備。
生：酉門豹懲辦了巫婆、官紳頭子，但對一般官紳只是教育，說明他懲治的對象有別。
師：好，學完了第二段，我們一起看一下第三段寫了什么？
生：第三段主要寫了西門豹發動群眾，開鑿渠道，引水灌溉，使莊稼得到好收成。
（板書：興修水利）
師：西門豹懲處了巫婆官紳，解決了人禍，為什么課文還寫這最后一段？
生：解決了人禍，如果天災不根治，百姓仍然得不到幸福，西門豹為了百姓的幸福安居，所以要帶領百姓治水。
師：現在我們可以看出酉門豹是個什么樣的人？
生：為百姓著想，為百姓興利除害的人。
師：請同學們根據板書復述全文。
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