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賞析

《七顆鉆石》經典片斷賞析

時間:2021-07-06 13:40:06 賞析 我要投稿

《七顆鉆石》經典片斷賞析

  [教學內容]課程標準實驗教科書《語文》(人教版)三年級下冊第十八課。

  [導入設計一]

  (播放課件,配以動情的描述和低沉的背景音樂。)

  師:很久很久以前,地球上曾經發生過一次特大旱災。接連幾個月沒有下一滴雨,每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。看,這就是當時的情景,你們看到了什么?

  生:所有的河流和水井都干涸了。

  生:花草樹木和莊稼也都干枯了,像要著火似的。

  生:人和動物都快要渴死了。

  師:此時此刻如果你在場,你最希望得到什么?

  生(異口同聲):水。

  師:是啊,有了水,人和萬物才能繼續生存下去,否則。等待人和萬物的只有死亡。一天夜里,一個小姑娘意外地得到了一罐水,這可是生命之水,希望之水,救命之水。她會怎樣處理這罐水呢?課文《七顆鉆石》能告訴我們答案。

  [導入設計二]

  師:同學們,你們都讀了哪些愛心故事?

  (生紛紛舉手,躍躍欲試。)

  生:在二年級我們學了《窗前的氣球》。這篇文章講的是科利亞得了傳染病,住進了醫院,很寂寞。他的同學米沙知道后,就來到科利亞病房外,放起了一個大紅氣球,這個氣球還畫著可愛的笑臉呢?氣球飄到病房的窗前,科利亞看見了,可高興了。

  生:上學期,我們學了《掌聲》。這篇文章寫的也是一個愛心小故事。講的是同學們用掌聲來為有殘疾的英子鼓勁的故事。

  生:前幾天我們學了《她是我的朋友》。這個故事講阮恒為了搶救受了重傷的同伴,毅然獻出了自己的鮮血挽救了同伴的故事。

  師:同學們說得都很好。今天,老師給你們帶來了俄國大作家列夫,托爾斯泰的一篇童話《七顆鉆石》。這篇童話講的是一個神奇的.愛心故事。

  [導入分析]

  設計一巧妙地運用了現代教學媒體。精心地創設了和教學內容相吻合的情境:大地龜裂,寸草不生,小狗吐出長長的舌頭喘著粗氣。人們無精打采,奄奄一息這一片狼藉的大地,這觸目驚心的場景,這令人心酸的背景音樂,再加工教師準確、精練、動情的描述,使學生如聞其聲,如見其景,如臨其境,屎深地刺激了學生的感官,極大地調動了學生內心潛在的關愛意識,激發學生迫不及待地想知道小姑娘是怎樣處理這罐水的求知欲,有效的情境創設使得課伊始,情已生。

  設計二導入形式看似簡單,易于操作,但十分有效,與設計一可謂異曲同工。它把溫故導入、故事導入和中心導入等幾種導入方式融為一體,抓住了學生的年齡特點、心理特征、認知水平和興趣愛好,緊密聯系了教材內容,學生在自己最感興趣的講故事、聽故事的活動中,無意識地就抓住了教材以可貴的真情、友情為中心這一特點。這種導入簡單實在,達到了事半功倍的效果。

  于漪有一句名言:課的第一錘要敲在學生的心靈上,激起他們思維的火花,好像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。以上這兩個案例都成功地敲好了課的第一錘。

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