死亡詩社讀后感優(yōu)秀作文

　　在看過《死亡詩社》這部電影后，我主要想從基丁老師和尼爾這兩個人物來談?wù)勎业母惺堋?/p>

　　首先從基丁老師這個角度來說，他曾經(jīng)也是威爾頓預(yù)科學(xué)院的學(xué)生，而這里我們就有必要討論一下這所學(xué)校了。威爾頓預(yù)科學(xué)院是一所升學(xué)率極高的超一流學(xué)校，它所堅持的教學(xué)方法是完全按照書本，以考試為最終目的的古板，傳統(tǒng)，守舊的方法。我認(rèn)為就是所謂“完全應(yīng)試教育”式的教學(xué)。這與我國古代的科考制度倒是有幾分相似，日夜讀四書，論五經(jīng)，書八股，手無縛雞之力，甚至還有《范進(jìn)中舉》這樣的丑談。完全限制了人的思想，人的自由，人的靈魂，使人們深受荼毒，而我稍后談到的尼爾就是最大的但絕不是唯一的受害者。社會學(xué)家認(rèn)為：學(xué)校是一個微型的社會。對于這點，我是十分認(rèn)同的。所以我認(rèn)為威爾頓預(yù)科學(xué)院實際上反映的就是那個古板，傳統(tǒng)，守舊，不思進(jìn)取，拒絕新事物的大社會。而基丁老師毫無疑問就是這個社會的先驅(qū)者，開拓者。他意識到了每個人要想成為真正意義上大寫的人，就必須要有自己的意志與思想，要自由地去追尋自己的夢想，這樣的人才是有靈魂的人。而那些照搬書本，按照家長意愿行事，萬事都順著安排好的的路做，完全沒有自己意志的人只是一個個提線木偶罷了。但遺憾的是基丁老師只是這個大時代浪潮中的一朵小浪花，他無法改變整個社會，所以他從威爾頓預(yù)科學(xué)院這個典型的`當(dāng)時的微型社會開始，盡他所能的使他所教的學(xué)生有自己的意志與思想，成為有靈魂的人。而困難遠(yuǎn)比他想象的要多，他的超前不被這個社會 “秩序”的“領(lǐng)導(dǎo)者”所接受。就像校長，為了維護(hù)他所建立的“秩序”而要將基丁老師這樣思想先進(jìn)的人“扼殺”。他們也許并不是刻意如此，但這種病態(tài)的“秩序”已深入他們的骨髓，致使他們認(rèn)為這才是真理。所以他們也只是這個病態(tài)社會下的受害者罷了。如此看來，他們也有些可悲呀！不過無論如何我認(rèn)為基丁老師是成功的，因為他已經(jīng)把思想自由之花的種子根植進(jìn)學(xué)生心中了。

　　其次從尼爾這方面來看，他毫無疑問是這種社會下的受害者。他如此熱愛表演，但他的父親卻堅持反對，要讓他去按照他的意愿行事。，甚至不惜讓他轉(zhuǎn)學(xué)去軍校，而尼爾最終由于自己的想法不被父親所理解與認(rèn)可，憂愁絕望之下選擇了自盡。我認(rèn)為尼爾是個感情很沉郁的人，我想這與他最終走向不歸路有很大關(guān)系。但我認(rèn)為主要原因還是這個大社會，這個社會使他無法追逐自己的夢想，使他不能有自己的思想。而當(dāng)他想要掙脫時，他只有兩個選擇，屈服或是毀滅，顯然，你而選擇了后者。而基丁老師對于尼爾的死是否有責(zé)任呢？這點我不置可否。如果沒有基丁老師，也許尼爾會按照他父親的意愿活一輩子，連嘗試表演的機(jī)會都不會有，如此，他的確可能活下來，但這樣的人生真的有意義嗎？我相信每個人在面對這時，都會有不同的看法與選擇。而屈服還是毀滅，我只能說：“這是個問題。”

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