一堂有趣的自然課小學(xué)生作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便,下面是小編精心整理的一堂有趣的自然課小學(xué)生作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
一堂有趣的自然課小學(xué)生作文1
清脆的上課鈴聲剛停,馬老師就抱著一大堆毛皮塊、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西,快步走進(jìn)了教室。只見他不動(dòng)聲色地放下東西后,拿起粉筆在黑板上寫了個(gè)斗大的“電”字。
教室里靜悄悄的,同學(xué)們都豎起耳朵等待著他講課,但他卻叫了一位女同學(xué)上臺去,要她把自己的自來水筆桿使勁往頭上摩擦后,再把它伸向一堆碎紙屑。剎時(shí)間,奇跡出現(xiàn)了,許多紙屑立即自動(dòng)地粘到筆桿上。正當(dāng)我們看得目瞪口呆時(shí),馬老師問道:“哪來的電呢?”多數(shù)同學(xué)轉(zhuǎn)人了沉思,只有幾個(gè)同學(xué)小聲回答:“摩擦的唄。”
“對,是的,是摩擦得來的。”馬老師高興地接過話茬一字一板地說“物體摩擦后能夠吸引輕小的東西,我們就說這物體帶了電。這種用摩擦的方法使物體帶電的現(xiàn)象,就叫摩擦起電。這種現(xiàn)象是經(jīng)常發(fā)生的……”
同學(xué)們津津有味地聽著、看著。最后,馬老師真像魔術(shù)師那樣,讓我們觀看了用摩擦起電的方法,使玻璃板上的小紙屑跳舞的表演;并給我們每個(gè)組分發(fā)了毛皮和橡膠棒,或是絲綢帕和玻璃棍。讓我們每個(gè)人都做摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。我一邊做著實(shí)驗(yàn),一邊想著“登上電學(xué)寶座的法拉第”和“探索雷電秘密的富蘭克林”,我也一定要像他們那樣力爭做一個(gè)馴電的人。
下課鈴聲響了,同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn),一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道:“嗨,怎么搞的,這節(jié)課時(shí)間這么短!”
一堂有趣的自然課小學(xué)生作文2
清脆的`上課鈴響了,劉老師抱著一大堆毛皮塊、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等,快步走進(jìn)了教室,教室里靜悄悄的,我們不知道老師這節(jié)課到底要講些什么,都好奇的望著這些東西,等待劉老師開始講課。
只見劉老師不動(dòng)聲色的放下東西后,拿起粉筆在黑板上寫了斗大的“電”字。然后神秘的說:“這節(jié)課老師要和大家來做個(gè)游戲,誰愿意先來參與?”同學(xué)們爭先恐后的舉起了手,并且都盡力把手舉得最高,吸引老師的視線。
一位女同學(xué)幸運(yùn)的被老師點(diǎn)到,激動(dòng)的走上臺去,老師要她把自己的自來水筆桿使勁往頭上摩擦,她莫名其妙的照做,同學(xué)們不由自主的也拿起筆桿在座位上摩擦起頭發(fā)來,頓時(shí)只聽教室里刷刷一陣響。在老師的指導(dǎo)下,這位女同學(xué)把摩擦后的筆桿伸向一堆碎紙屑。剎那間,奇跡出現(xiàn)了,許多紙屑自動(dòng)地粘到筆桿上了。于是,教室里又響起了一陣撕紙聲,驚嘆聲……哇!同學(xué)們都成功了。正當(dāng)大家做得津津有味的時(shí)候,劉老師問道:“這就是電,那么哪來的電呢?”同學(xué)們陷入了沉思,這時(shí)幾個(gè)同學(xué)小聲回答:“摩擦的唄!”
“對,是摩擦得來的。”劉老師高興地接過同學(xué)們的話茬兒一字一句地說:“物體摩擦后能夠吸引輕小的東西,我們就說物體帶了電。這種用摩擦的方法使物體帶電的現(xiàn)象叫做摩擦起電。摩擦起電是經(jīng)常發(fā)生的……”
同學(xué)們聚精會(huì)神地聽著、看著……最后,劉老師真像魔術(shù)師那樣,讓我們觀看了用摩擦起電的方法,使玻璃板上的小紙片跳舞表演;并給我們每個(gè)組發(fā)了毛皮和橡膠棒或絲綢帕和玻璃棍。讓我們每個(gè)人都做摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。我一邊做一邊想著提出雷電秘密的富蘭克林……
下課鈴響了,我們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn),都情不自禁地埋怨道:“嗨,怎么搞的,這節(jié)課這么短。”
盡管這堂課過去了很久,但是我還是會(huì)偶爾做一下摩擦起電這個(gè)實(shí)驗(yàn),它鼓勵(lì)我做一個(gè)樂于學(xué)習(xí)、勤于動(dòng)手、善于動(dòng)腦的人。
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