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小學(xué)心理健康教育國(guó)旗下講話稿(通用10篇)
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中,我們都不可避免地要接觸到講話稿,講話稿是領(lǐng)導(dǎo)人在開(kāi)會(huì)前所作的講話的稿件。寫(xiě)起講話稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編為大家收集的小學(xué)心理健康教育國(guó)旗下講話稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)心理健康教育國(guó)旗下講話稿 1
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
我講話的題目是《陽(yáng)光心理 健康人生》。同學(xué)們,你可曾為一點(diǎn)小事而氣惱過(guò)?你可曾無(wú)緣無(wú)故地感到郁悶不快?你可曾對(duì)前方的困難望而卻步?如果有,請(qǐng)關(guān)注你的心理是否健康!心理學(xué)家告訴我們:人的健康一半是身體健康,一半是心理健康。現(xiàn)代的人們?cè)谥匾暽眢w健康的同時(shí),越來(lái)越重視心理健康。
心理是否健康,小而言之,影響著一場(chǎng)考試的得失,影響著一場(chǎng)比賽的勝負(fù);大而言之,影響著人的工作、學(xué)習(xí)和生活,影響著班級(jí)、學(xué)校的和諧,社會(huì)的安定。我們?cè)鯓硬拍軗碛薪】档男睦恚?/p>
首先,正確認(rèn)識(shí)自己,不要自卑,不要自負(fù),要自信,相信自己。天生我材必有用,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。要正確面對(duì)挫折或失敗,相信失敗是成功之母,飽經(jīng)風(fēng)霜、歷經(jīng)坎坷的人比一帆風(fēng)順的人更能忍受挫折,更能有所作為。
其次,正確與人交往,建立和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系來(lái)自于對(duì)別人的愛(ài)心,來(lái)自于對(duì)別人的尊重。把你的愛(ài)心與老師、同學(xué)分享,你會(huì)得到更多的快樂(lè);把你的意見(jiàn)與別人溝通,你會(huì)得到許多有益的忠告;與人分享快樂(lè),快樂(lè)會(huì)加倍,與人分擔(dān)痛苦,痛苦會(huì)減半。多給別人力所能及的幫助,送人鮮花,留已芳香,多尊重別人,多體諒別人,多聽(tīng)取老師、父母、同學(xué)的意見(jiàn),良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行,經(jīng)常真誠(chéng)地對(duì)人微笑,傳遞快樂(lè)!享受快樂(lè)!
再次,正視現(xiàn)實(shí),勇于解決問(wèn)題。正視困難與挫折,勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí),找出問(wèn)題的解決辦法,而不企圖逃避,推卸責(zé)任。
最后,情緒穩(wěn)定,性格開(kāi)朗。養(yǎng)成熱愛(ài)生活、積極向上的.生活態(tài)度,要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和信念,只有這樣才能性格開(kāi)朗,目光遠(yuǎn)大,心境愉快,才能勝不驕,敗不餒。
同學(xué)們,讓我們打開(kāi)心靈的窗戶,讓理智、和諧的陽(yáng)光滋潤(rùn)我們的心靈。從現(xiàn)在開(kāi)始呵護(hù)自己的心靈,調(diào)整自己的心態(tài),讓健康、幸福的陽(yáng)光沐浴我們的生活。讓我們?nèi)巳硕紦碛幸粋(gè)陽(yáng)光心理,擁有一個(gè)健康的人生!
小學(xué)心理健康教育國(guó)旗下講話稿 2
老師們、同學(xué)們:
大家早上好!有一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò):“不善于駕馭自己情緒的人總會(huì)有所失”。良好的情緒可以成為學(xué)習(xí)、事業(yè)和生活的動(dòng)力,而不良的情緒則會(huì)嚴(yán)重影響到一個(gè)人的身心健康。然而,生活就是歡樂(lè)與悲哀、成功與失敗、賦予與獲得的聚合體,人的情緒難免會(huì)浮現(xiàn)波動(dòng)。學(xué)會(huì)用理智駕馭情緒,做情緒的主人,讓自己及時(shí)擺脫心理困境,保持健康積極的心態(tài),才干保證我們的奮斗之舟沿著理想的目標(biāo)順利遠(yuǎn)航。
當(dāng)我們感到痛苦愁悶的時(shí)候,可以選擇集中精力去干另一件有意義的事,來(lái)回避心理困境。因?yàn)楫?dāng)人陷入心理困境時(shí),在大腦中就形成為了一個(gè)較強(qiáng)的興奮中心,回避了相關(guān)的外部刺激,可以使這個(gè)興奮讓位給其它刺激,引起新的興奮中心。興奮中心轉(zhuǎn)移了,也就擺脫了心理困境。
有時(shí)候,同一現(xiàn)實(shí)或者情境,如果從一個(gè)角度來(lái)看,可能引起消極的情緒,使人陷入心理困境;而從另一角度來(lái)看,就可以發(fā)現(xiàn)積極的一面,從而使消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。我們?cè)趯徱暋⑺剂俊⒃u(píng)價(jià)某一客觀現(xiàn)實(shí)情境時(shí),學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換視角,時(shí)常能換個(gè)角度看問(wèn)題,往往會(huì)有“柳暗花明又一樹(shù)”的收獲。
困境和挫折,是誰(shuí)都不想遇到的,但有時(shí)又是不能絕對(duì)避免的。
如果能把這種情緒升華為力量,引向?qū)骸?duì)人、對(duì)社會(huì)都有利的方向,在最終獲得成功的滿足時(shí),也能達(dá)到積極的心理平衡。所以,當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候,正確的態(tài)度是:化失敗為動(dòng)力,從困境中奮起,做生活的強(qiáng)者。
初三練兵考試剛剛結(jié)束,這正是同學(xué)們需要自我調(diào)節(jié)的一個(gè)重要時(shí)刻:取得了好成績(jī),不要沾沾自喜,我們的路還有很長(zhǎng);成績(jī)不理想,也不必灰心喪氣,只要能找到失敗的原因,我們徹底可以重頭再來(lái)。練兵考試只是對(duì)我們過(guò)去一段時(shí)間的學(xué)習(xí)方法、態(tài)度和效果的一個(gè)檢測(cè),無(wú)論考的'成績(jī)?nèi)绾危J(rèn)真地做一次試卷分析才是最重要的。對(duì)答的好的題目,總結(jié)一下自己是如何理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的;答錯(cuò)了,更要認(rèn)真分析做錯(cuò)的原因,以便針對(duì)錯(cuò)誤采取對(duì)策加以克服,從而根據(jù)自己的特點(diǎn),找到最佳的學(xué)習(xí)模式。我們應(yīng)該明確:成功和失敗都只是暫時(shí)的,重要的是我們今后要如何去做。
同學(xué)們,心理健康是人生獲得成功的前提和基礎(chǔ),也是家庭幸福享受成功人生的保障。我們一定要學(xué)會(huì)及時(shí)地自我調(diào)節(jié),保持良好的情緒,保持健康的心理狀態(tài),走向成功的人生,去創(chuàng)造輝煌的明天!
小學(xué)心理健康教育國(guó)旗下講話稿 3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:
早上好!今天我講話的題目是《創(chuàng)心理特色校,健康心理,快樂(lè)人生》。
金秋十月即將過(guò)去,給大家科普一個(gè)日子,大家都知道“雙十一”,那“雙十日”,大家知道是什么日子嗎?其實(shí),每年的10月10日是世界精神衛(wèi)生日,國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)在今年的雙十日呼吁全國(guó)人民,關(guān)愛(ài)自己,關(guān)注心理健康。演員楊紫、張一山、蔣雯麗前來(lái)助陣,一起為心理健康打call!演員楊紫,是今年的精神衛(wèi)生宣傳大使。她呼吁大家:“世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉,更沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。接受自己的不同,保持積極心態(tài),勇敢面對(duì)生活,你是最獨(dú)一無(wú)二的存在。”誠(chéng)然,“健康的一半是心理健康,疾病的一半是心理疾病。”那么,我們?cè)鯓硬拍軗碛嘘?yáng)光健康的心理呢?
首先,我們要正確認(rèn)識(shí)自己,接納自己,探索自己更多的可能性。
我們都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,有著自己獨(dú)特的個(gè)性,不必過(guò)多給自己添框設(shè)限,很多同學(xué)覺(jué)得自己就是這樣的,很難改變,無(wú)意識(shí)地也給自己貼了標(biāo)簽,其實(shí),每一個(gè)階段的你都有不一樣的特點(diǎn)與成長(zhǎng),每個(gè)人都有自己無(wú)限的可能,我們可以不斷探索自己,持續(xù)不斷看到自己的特點(diǎn)與閃光點(diǎn),進(jìn)而不斷探索未來(lái)的可能性。來(lái),跟著老師做一個(gè)探索的嘗試,如果你正在完成或者曾經(jīng)有件事情讓你覺(jué)得自己很有成就感,不妨跟著老師問(wèn)問(wèn)自己以下幾個(gè)問(wèn)題:對(duì)于這件讓你感到有成就感的事情,你是如何做到這件事的呢?有沒(méi)有哪個(gè)細(xì)節(jié)讓你印象特別深刻?期間遇到什么困難了嗎?你又是如何克服的`?最讓你引以為豪的是什么?身邊的人是怎么評(píng)價(jià)你的?當(dāng)你把剛才老師說(shuō)的問(wèn)題一一梳理后,你會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)我有這樣或者那樣的優(yōu)勢(shì),而這些優(yōu)勢(shì)如何更好地運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活也是一非常重要的命題。
因此,同學(xué)們,從現(xiàn)在起,多去體驗(yàn),多去嘗試,不自卑,不自負(fù),將自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致,不斷地反思、調(diào)整、再嘗試,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你將遇見(jiàn)更美好的自己。
除了正確認(rèn)識(shí)自我以外,我們還要正確與人交往,建立和諧的人際關(guān)系。
和諧的人際關(guān)系會(huì)給予我們一個(gè)很好的支持環(huán)境,我們會(huì)更愿意在這個(gè)環(huán)境中學(xué)習(xí)或生活。談到人際關(guān)系,離不開(kāi)溝通,人與人的溝通是雙向的,首先,我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),傾聽(tīng)別人的感受,尊重每個(gè)人的看法,這是我們與人建立良好關(guān)系的前提;其次,我們要學(xué)大家早上好,今天我國(guó)旗下發(fā)言的題目是《陽(yáng)光心理健康人生》。
聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織提出過(guò)一個(gè)響亮的口號(hào):“健康的一半是心理健康!”并解釋說(shuō):健康不僅是指一個(gè)人沒(méi)有疾病,而且是指一個(gè)人有良好的身體和精神以及社會(huì)的適應(yīng)狀態(tài)。心理是否健康,小而言之,影響著一場(chǎng)考試的得失,影響著一場(chǎng)比賽的勝負(fù);大而言之,影響著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活。那么,我們?cè)鯓硬拍軗碛薪】档男睦砟兀?/p>
首先,正確認(rèn)識(shí)自己,不要自卑,不要自負(fù),要自信,相信自己。天生我材必有用,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。要正確面對(duì)挫折或失敗,相信失敗是成功之母。
其次,正確與人交往,建立和諧的人際關(guān)系。良好的人際關(guān)來(lái)源于對(duì)別人的尊重。多尊重別人,多體諒別人,多聽(tīng)取老師、父母、同學(xué)的意見(jiàn),良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行,經(jīng)常真誠(chéng)地對(duì)人微笑,傳遞快樂(lè)!享受快樂(lè)!
再次,要情緒穩(wěn)定,性格開(kāi)朗。養(yǎng)成熱愛(ài)生活、積極向上的生活態(tài)度,要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和信念,科學(xué)地安排好每天的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息時(shí)間,使生活有規(guī)律。
同學(xué)們,健康是一種積累,心靈的健康不會(huì)從天而降,它需要鍛煉,需要在困難面前經(jīng)受無(wú)數(shù)次的洗禮。它需要我們不斷努力,在學(xué)習(xí)上積極進(jìn)取,勇攀高峰,在生活中,尊重他人,互幫互助。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始呵護(hù)自己的心靈,調(diào)整自己的心態(tài),做一個(gè)身心健康的好學(xué)生。
小學(xué)心理健康教育國(guó)旗下講話稿 4
各位同學(xué),各位老師:
早上好。
今天國(guó)旗下講話的內(nèi)容是:小學(xué)生心理健康。
什么是小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)呢?
(1)具有良好的認(rèn)識(shí)自己,接納自己的心態(tài)意識(shí);
(2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;
(3)能承受挫折;
(4)能較正確地認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;
(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛(ài)心、助人的精神;
(6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;
(7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;
(8)有積極的人生態(tài)度。道德觀、價(jià)值觀和良好的行為規(guī)范。
那我們?cè)鯓幼霾拍軗碛薪】档男睦恚?/p>
首先,要正確認(rèn)識(shí)自己,不要自卑,不要自負(fù)。要相信自己,天生我材必有用,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),不存在差學(xué)生,只存在有差異的學(xué)生。要正確面對(duì)挫折或失敗,再漫長(zhǎng)的路總有盡頭,再絕望的事總有希望,要相信失敗是成功之母,飽經(jīng)風(fēng)霜、歷經(jīng)坎坷的人比一帆風(fēng)順的人更能忍受挫折,更能有所作為。
其次,要正確與人交往,建立和諧的人際關(guān)系。把你的'愛(ài)心與老師、同學(xué)分享,你會(huì)得到更多的快樂(lè);把你的意見(jiàn)與別人溝通,你會(huì)得到許多有益的忠告;與人分享快樂(lè),快樂(lè)會(huì)加倍,與人分擔(dān)痛苦,痛苦會(huì)減半。多給別人力所能及的幫助,送人鮮花,留已芬香,多尊重別人,多體諒別人,多聽(tīng)取老師、父母、同學(xué)的意見(jiàn),良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行,經(jīng)常真誠(chéng)地對(duì)人微笑,真誠(chéng)地微笑充滿著你的自信,表示著你的禮貌和對(duì)別人尊重。
各位同學(xué),讓我們?cè)陉P(guān)注身體健康的同時(shí),一起來(lái)關(guān)注心理健康,做一個(gè)全面健康的人,共同營(yíng)造健康的校園、和諧的校園。祝每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)良好的心理狀態(tài),快快樂(lè)樂(lè)故事似乎告訴我們:智商可以彌補(bǔ)人所有的缺陷,解決所有的問(wèn)題。事實(shí)上是這樣嗎?進(jìn)入大學(xué)以后,蘭根身上的一些問(wèn)題就顯露出來(lái)了。他的同學(xué)大多來(lái)自紐約,蘭根覺(jué)得他們看不起他,針對(duì)他,于是把自己孤立起來(lái),天天待在圖書(shū)館。他的成績(jī)單是全優(yōu),但他沒(méi)有一個(gè)朋友。大二那年,蘭根因?yàn)槟赣H遲交獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)而和老師發(fā)生口角,最后選擇掇學(xué)離開(kāi)。在另一所大學(xué),蘭根因兼職缺席了一場(chǎng)考試,他給教授打電話請(qǐng)求更改考試時(shí)間遭到了拒絕,這讓倔強(qiáng)又驕傲的蘭根再次退學(xué)。現(xiàn)在,蘭根頂著全美智商最高的頭銜,過(guò)著最潦倒落魄的生活。
從蘭根的身上,我們能感悟到些什么?蘭根認(rèn)為自己家庭貧困,父母離異,又來(lái)自于一個(gè)小地方,便理所當(dāng)然地認(rèn)為來(lái)自于紐約大城市、經(jīng)濟(jì)富裕的同學(xué)們會(huì)看不起自己,于是就不跟同學(xué)們交往,封閉自己,形成了內(nèi)向孤獨(dú)的性格。這是不喜歡自己、不自信的表現(xiàn)。我們所熟知的女演員鄭爽,她不斷地整容,也是因?yàn)樗员啊⒉蛔孕拧⒉幌矚g自己。其實(shí)在我們的眼里,本來(lái)的她就很清純,很漂亮了。所以,作為人,我覺(jué)得最重要的是要自己喜歡自己,肯定自己,關(guān)愛(ài)自己。這跟你成績(jī)好不好,長(zhǎng)得漂不漂亮,家里有沒(méi)有錢(qián),沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系。因?yàn)椋覀兠總(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,每一個(gè)人身上都有自己獨(dú)特的價(jià)值,每一個(gè)人對(duì)于某些人來(lái)說(shuō)都是生命歷程中相當(dāng)重要的人物。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們,你們有沒(méi)有發(fā)掘自己身上獨(dú)特的、重要的珍貴品質(zhì),從而學(xué)會(huì)肯定自己,欣賞自己呢?
再看看蘭根,他遇到困難,是怎么處理的?他兩次在大學(xué)因?yàn)橐恍┦屡c老師發(fā)生了糾紛,他的處理方式是情緒爆發(fā)、發(fā)生爭(zhēng)吵,然后選擇最極端的方式:退學(xué)。其實(shí),我們每個(gè)人在一生中都會(huì)遇到這樣或那樣的挫折,像我們的同學(xué)們,有時(shí)會(huì)因?yàn)榭荚囀《榫w低落,有時(shí)會(huì)因?yàn)榕c好朋友發(fā)生誤解而難過(guò),等等。這都是很平常的。不光同學(xué)們會(huì)遇到,老師、父母也經(jīng)常會(huì)有這樣或那樣的煩惱。面對(duì)挫折,我覺(jué)得,首先,我們要學(xué)會(huì)關(guān)注自己的情緒,及時(shí)處理掉不良的情緒,而不是任性地讓脾氣想發(fā)就發(fā)。我們可以選擇一些比較好的宣泄方式,如體育運(yùn)動(dòng),找好朋友傾訴,看幽默故事,吃東西,聽(tīng)歌等等,把不良情緒宣泄出去,而不是悶在心里或是對(duì)人爆發(fā)出來(lái)。只有情緒處理好了,我們才可能靜下心來(lái)處理問(wèn)題。逃避的方式是解決不了問(wèn)題的。我們應(yīng)該冷靜地思考,想想在這種情況下怎樣做才是最好的方式,從而積極去應(yīng)對(duì)。有一句話說(shuō)得好,辦法總比困難多。只要樹(shù)立了這個(gè)信念,就沒(méi)有跨不過(guò)去的坎。
其次,我覺(jué)得蘭根還缺少一顆感恩的心。他把同學(xué)、老師看做是他眼中的敵人,而從來(lái)沒(méi)有想過(guò)身邊的人給過(guò)自己的那些幫助。他帶著一雙敵意的眼睛看著這個(gè)世界,那自然,這個(gè)世界上他看到的全是敵人。所以,我覺(jué)得我們真的要從內(nèi)心里樹(shù)立一種感恩意識(shí),經(jīng)常對(duì)別人說(shuō)謝謝。當(dāng)我們經(jīng)常說(shuō)謝謝的時(shí)候,這不僅給別人一種彬彬有禮的感覺(jué),更會(huì)給自己一些積極的心理暗示:你看,有那么多人為我服務(wù),那么人關(guān)心我,那么多人幫助我,那么多人給我提供方便……我真的好幸福呀。同時(shí),當(dāng)我們向別人說(shuō)謝謝的時(shí)候,對(duì)方會(huì)有被尊重、被肯定的感覺(jué),這種感覺(jué)是積極人際交往的催化劑。
從蘭根的故事我們可以看出,擁有良好的心理素質(zhì),是我們走向成熟、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的前提和基礎(chǔ)。本月,學(xué)校即將開(kāi)展的第四屆心理健康教育活動(dòng)月正是為了提高同學(xué)們的心理健康水平,增強(qiáng)同學(xué)們的心理調(diào)適能力,從而促進(jìn)同學(xué)們的健康成長(zhǎng)。本屆心理健康教育活動(dòng)月確立了“關(guān)愛(ài)心靈,引領(lǐng)成長(zhǎng)”的主題,將開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)“信任之旅”、心理健康教育廣播節(jié)目、相關(guān)主題展板、主題班會(huì)、心理漫畫(huà)作品比賽、心理電影展播等六項(xiàng)活動(dòng)。我希望各個(gè)班級(jí)要高度重視此次活動(dòng),每位同學(xué)要積極參與,力爭(zhēng)在全校范圍內(nèi)創(chuàng)造出“人人關(guān)愛(ài)心靈,處處青春洋溢,彼此互幫互助,共同快樂(lè)前進(jìn)”的氛圍!
最后,讓我們積極行動(dòng)起來(lái),人人重視自身心理健康,攜手營(yíng)造良好人際環(huán)境,讓我們“開(kāi)心每一天,自信每一天,充實(shí)每一天,感恩每一天”!
小學(xué)心理健康教育國(guó)旗下講話稿 5
各位老師,各位同學(xué)們:
大家早上好,今天講話的主題是“心靈灑滿陽(yáng)光,健康點(diǎn)亮生活”。一聽(tīng)就知道是要我們關(guān)注心理健康,陽(yáng)光快樂(lè)生活;但我不是心理專家,很難給出的判斷與建議,我是一位,我想以數(shù)學(xué)的眼光及思維來(lái)與大家探討一下心理問(wèn)題的產(chǎn)生,原因及解決方法;或者帶有一點(diǎn)人生哲學(xué)思考,所以請(qǐng)大家認(rèn)真品味與。
我不清楚是誰(shuí)創(chuàng)造出“喜怒哀樂(lè),酸甜苦辣”這些詞,但我認(rèn)為這就猶如人生四季春夏秋冬每日在輪回上演,每個(gè)階段也在輪回出現(xiàn),若從宿命輪的角度出發(fā),每個(gè)人碰到,每個(gè)人都會(huì)體會(huì),而且我想這些應(yīng)該各占人生的四分之一吧,無(wú)法逃避。這也有就是我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到父輩,老師教育我們的話:先苦后甜,先甜后苦,確實(shí)如此,因?yàn)槟闱懊骈_(kāi)心太輕松后面會(huì)更艱苦,前面你艱苦努力一點(diǎn)后面會(huì)輕松一點(diǎn),大家一下自己在有理性思維的成長(zhǎng)過(guò)程中是否如此。
我們?cè)賮?lái)看馬斯洛的需求層次理論,生理需求、需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。每一種需求滿足后會(huì)產(chǎn)生新的需求一步一步往上走,到了最高層次自我實(shí)現(xiàn)需求后又會(huì)產(chǎn)生新的需求從不停歇。因?yàn)槿松举|(zhì)上的痛苦與煎熬就是自我需求與外在現(xiàn)實(shí)的不一致所造成的。但人一定有欲望,否則人類無(wú)法進(jìn)步,所以我們?cè)诔砷L(zhǎng)的`過(guò)程中就一定會(huì)碰到困難,挫折,失敗,難受,但也一定會(huì)體會(huì)到開(kāi)心,喜悅,成功與甜蜜。
我想既然如此,每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷,每個(gè)人都會(huì)發(fā)生,每個(gè)階段都會(huì)存在,我們又有什么好煩惱與抱怨的呢!這些都是人生的經(jīng)歷,不經(jīng)歷這些又怎能稱為完整的人生呢?所以若我們能理解這些我想,我們又何必去懼怕挫折與困難,又何必對(duì)暫時(shí)失敗而耿耿于懷,有何必對(duì)暫時(shí)的不幸而傷痛不已呢?要相信風(fēng)雨之后必定見(jiàn)彩虹。同樣我們?cè)谌〉命c(diǎn)滴成績(jī)后,我們會(huì)開(kāi)心喜悅,同樣又會(huì)出現(xiàn)新的困惑與煩惱,那我們應(yīng)該怎么辦呢?我想我們可以努力的去做到以下幾點(diǎn):
1、多參加運(yùn)動(dòng)練就強(qiáng)健體魄:健康是我們的人生的最低需求,所以要讓自己快樂(lè)就得盡可能的讓我們身體健康。
2、磨煉意志,強(qiáng)大內(nèi)心,正確的面對(duì)困難與失敗,既然我們無(wú)法回避挫折與失敗,就讓我們提前準(zhǔn)備,強(qiáng)大自己勇敢的去面對(duì)困難與挫折。
3、多學(xué)習(xí),多努力,練就過(guò)硬本領(lǐng),迎接各種挑戰(zhàn);失敗固然難以避免,但成功仍然是我們的追求,因?yàn)槌晒σ欢〞?huì)帶來(lái)喜悅與快樂(lè),一定會(huì)回報(bào)我們?cè)冻龅氖∨c痛苦,并讓我們有信心樹(shù)立新的而不斷前進(jìn)。
最后我們,馬上要學(xué)考,馬上要選考,希望我們所有的人能認(rèn)真準(zhǔn)備,努力拼搏,為實(shí)現(xiàn)自己的初心沖刺一次,積極面對(duì);在此預(yù)祝大家取得好成績(jī)。雖然生活的酸甜苦辣時(shí)時(shí)存在,但快樂(lè)是生活之本,希望我們?cè)谝院蟮纳钪谐錆M陽(yáng)光,樂(lè)觀面對(duì);謝謝大家!
小學(xué)心理健康教育國(guó)旗下講話稿 6
老師們、同學(xué)們:
大家早上好!
今天我演講的題目是:《陽(yáng)光心理,健康人生》。心理學(xué)家告訴我們:人的健康一半是身體健康,一半是心理健康。在日常生活中,人們往往重視身體健康,而忽視心理健康。
由于種種原因越來(lái)越多的人產(chǎn)生了心理問(wèn)題,心理健康受到極大地威脅或者損壞。有的人程度輕微,有的人程度嚴(yán)重。在我們的周圍,有的人情緒反復(fù)無(wú)常;有的因瑣碎小事而耿耿于懷;有的人自卑,總覺(jué)得自己不如別人,承受不起挫折或者失敗;有的人自負(fù),目空一切,惟我獨(dú)尊,對(duì)人苛刻,別人都不如他,對(duì)于別人善意的批評(píng)和勸告拒不接受,逆反心理強(qiáng),與、老師、同學(xué)、父母對(duì)立情緒嚴(yán)重。
所有這些都與人的心理是否健康密切相關(guān)。我們?cè)鯓硬鸥蓳碛薪】档?心理?首先,要正確認(rèn)識(shí)自己,不要自卑,不要自負(fù),要自信,相信自己,天生我材必實(shí)用,每一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),不存在差學(xué)生,要正確面對(duì)挫折或者失敗,總有希翼,要相信失敗是成功之母。
其次,要正確與人交往,建立和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系來(lái)自于對(duì)別人的愛(ài)心,來(lái)自于對(duì)別人的尊重。把你的愛(ài)心與老師、同學(xué)分享,你會(huì)得到更多的快樂(lè);把你的意見(jiàn)與別人溝通,你會(huì)得到許多有益的忠告;與人分享快樂(lè),快樂(lè)會(huì)加倍,與人分擔(dān)痛苦,痛苦會(huì)減半。多給別人力所能及的匡助,送人鮮花,留已芬香,多尊重別人,多體諒別人,多聽(tīng)取老師、父母、同學(xué)的意見(jiàn),良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行,時(shí)常真誠(chéng)地對(duì)人微笑,真誠(chéng)地微笑充滿著你的自信,表示著你的禮貌和對(duì)別人尊重。老師們、同學(xué)們,讓我們?cè)陉P(guān)注身體健康的同時(shí),一起來(lái)關(guān)注心理健康,做一個(gè)全面健康的人,共同營(yíng)造健康的校園、和諧的校園.
小學(xué)心理健康教育國(guó)旗下講話稿 7
親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
十年的生本教育實(shí)驗(yàn),讓我深有感觸。生本理念下的語(yǔ)文教學(xué)自然真實(shí),輕松和諧,就像常掛在嘴邊的話語(yǔ):簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,踏踏實(shí)實(shí)學(xué)做人。生本教育提出,“兒童是天生的學(xué)習(xí)者”,“兒童人人可以創(chuàng)新”,“兒童潛能無(wú)限”。學(xué)習(xí)既是兒童的本能,也是兒童的需要。做母親的不用刻意去傳授語(yǔ)言,嬰兒就會(huì)牙牙學(xué)語(yǔ),自然而然地學(xué)會(huì)了說(shuō)話,學(xué)會(huì)了表達(dá),學(xué)會(huì)了交流,這是內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的外在表現(xiàn)。郭思樂(lè)教授反復(fù)強(qiáng)調(diào),要讓學(xué)生廣泛、自主閱讀,大量進(jìn)行語(yǔ)言文字活動(dòng)。形成學(xué)生的個(gè)性語(yǔ)文。語(yǔ)文能力就附著在他們的語(yǔ)言表意上。這不過(guò)是與生俱來(lái)的像吃飯睡覺(jué)那樣自然的能力。關(guān)于這種能力,人類千萬(wàn)年的發(fā)展已經(jīng)在基因中有了全套的豐富的庫(kù)存,它雖則不是具體的語(yǔ)言材料,卻是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本框架,是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的本能。
所以,我們以教材為載體,利用教材與學(xué)生共同感悟?qū)W習(xí)中的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,進(jìn)而學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展。課堂教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和熱情,引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中發(fā)現(xiàn),誘發(fā)學(xué)生在討論交流中質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀欣賞中感悟。讓學(xué)生在體驗(yàn)中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中發(fā)展,在發(fā)展中成長(zhǎng)。
一、“有困難找學(xué)生”——全面依靠學(xué)生。
突然接到通知,說(shuō)過(guò)兩天要執(zhí)教一節(jié)全國(guó)的生本公開(kāi)課例,我第一個(gè)反應(yīng)就是“有困難找學(xué)生”。回到教室,如此這般地說(shuō)了一番上公開(kāi)課的通知,不說(shuō)不知道,一說(shuō)不得了,同學(xué)們竟說(shuō)是大好消息,還大呼“我們的課我們做主”。經(jīng)過(guò)一陣熱火朝天的七嘴八舌,一番爭(zhēng)先恐后的各抒己見(jiàn),同學(xué)們最后競(jìng)選定了《墨菲定律》作為公開(kāi)課內(nèi)容。當(dāng)時(shí),我真有點(diǎn)傻了眼,直埋怨孩子們選得怪。要知道這一定律不太好理解,真不知該從何人手?但同學(xué)們卻覺(jué)得這課有說(shuō)頭,還美其名日:“就是因?yàn)橹赖娜颂伲赃x擇它來(lái)做學(xué)習(xí)示范,讓更多的人知道墨菲定律。”
同學(xué)們句句有理,聲聲堅(jiān)定,我無(wú)話可說(shuō),雖有些心虛,但還是點(diǎn)頭同意。同學(xué)們又是一陣歡呼,猶如冬天里的一把火,熱情滿懷。這時(shí),我唯一的感覺(jué)就是:給學(xué)生最需要的,真好!心虛的感覺(jué)沒(méi)有了,取而代之的是溫暖的感覺(jué)。
無(wú)論對(duì)于執(zhí)教者還是學(xué)習(xí)者,這種溫暖來(lái)自“一切依靠學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面相信學(xué)生”的生本理念。生本的民主與平等,使備課變得那么簡(jiǎn)單。記得當(dāng)時(shí)學(xué)生用了一節(jié)課時(shí)間,把初讀感知的課文內(nèi)容概括得有條有理,并提出了許多值得深思探究的話題,諸如墨菲定律的真正含義,其運(yùn)用的積極意義,科學(xué)家們的新發(fā)現(xiàn)等。孩子們的質(zhì)疑和思考,足可以成為他們課外閱讀和主題研討的依據(jù)。
有困難找學(xué)生,以學(xué)定教,不教而教,就這么簡(jiǎn)單!它尊重了學(xué)生實(shí)際理解的水平,也見(jiàn)證著學(xué)生是豐富的教育資源。這種教學(xué)雙邊的雪中送炭,本身就是一種和諧,一種默契,更是一種教學(xué)的充實(shí)!
二、學(xué)生自定步調(diào)——高度尊重學(xué)生。
可謂“四兩撥千斤”,生本的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程線索清晰,學(xué)生上課得心應(yīng)手。曾經(jīng)有人取笑說(shuō):生本的課堂從來(lái)就是三步走:“讀了課文,你知道了什么?”“你怎么知道的?”“學(xué)完課文,你最大的收獲是什么?”也許我們真是這樣走過(guò)來(lái)的,學(xué)生們也都約定俗成:學(xué)一篇課文,首先得整體感知,了解內(nèi)容,查閱相關(guān)資料;接著是重點(diǎn)品味,體會(huì)思想;然后是閱讀拓展的交流、運(yùn)用與延伸。教師抓住主線適時(shí)加以點(diǎn)撥,可以讓課堂學(xué)習(xí)牽一發(fā)而動(dòng)全身,教與學(xué)產(chǎn)生共鳴,游刃有余、揮灑自如。
這種和諧來(lái)自“學(xué)生自定步調(diào)”的“自調(diào)節(jié)教育”。其實(shí),我們的課堂教學(xué)是一個(gè)永無(wú)止境的實(shí)踐過(guò)程。強(qiáng)調(diào)生本并不弱化教師的作用,更不是無(wú)師自通。教師需要把握學(xué)生的實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。進(jìn)行無(wú)痕的引領(lǐng)、有針對(duì)性的誘發(fā)和有創(chuàng)意的調(diào)控。所以,我們的課堂是鮮活生命的體現(xiàn)。只要遵循學(xué)生天賦的學(xué)習(xí)本能,就能達(dá)到教學(xué)的水到渠成。長(zhǎng)此以往,教學(xué)就變得簡(jiǎn)單而輕松。
三、教師“不現(xiàn)自我”——充分展示學(xué)生。
郭思樂(lè)教授認(rèn)為,相對(duì)于學(xué)生生命體,教師應(yīng)該是一個(gè)“牧者”。教師的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo),教師的作用就像是在點(diǎn)燃火把,而不是過(guò)去所認(rèn)為的“灌滿一壺水”。我們的課堂不再是教師的滿堂灌,而是教師點(diǎn)燃激情,讓課堂成為學(xué)生燃燒學(xué)習(xí)熱情的舞臺(tái)。
1.小組合作學(xué)習(xí)、交流討論是生本教育常規(guī)的課堂教學(xué)方法。
在《墨菲定律》的小組合作學(xué)習(xí)中,同學(xué)們盡展學(xué)習(xí)的風(fēng)采,他們引經(jīng)據(jù)典,旁征博引,從別人講到自己,從遠(yuǎn)古談到今天,從過(guò)去說(shuō)到現(xiàn)場(chǎng),從怪誕悲觀論述到積極樂(lè)觀。他們上下互動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互糾正,相互完善,和諧有序,時(shí)不時(shí)來(lái)一陣熱烈的討論,時(shí)不時(shí)又是一番擲地有聲的論說(shuō)。作為教師,我此時(shí)只是個(gè)專注的旁觀者,充當(dāng)及時(shí)點(diǎn)撥、組織、參與、配合的角色,促使課堂學(xué)習(xí)各層面實(shí)現(xiàn)超越與突破。我個(gè)人認(rèn)為,小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)。不需要太多的求全求美。只要把握好學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的導(dǎo)火索,就能引起教學(xué)的共鳴。
2.以讀引讀、讀說(shuō)結(jié)合,讀寫(xiě)相輔是生本語(yǔ)文的重要策略。
生本教育的獨(dú)特魅力就在于,以學(xué)定教,不教而教,引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)熱情地投入學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)閱讀,學(xué)會(huì)感悟,學(xué)會(huì)品味,獲得道德品質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的相應(yīng)提高。因此,教師無(wú)需預(yù)設(shè)太多,只需要以學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)存和認(rèn)知水平為起點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”進(jìn)行恰如其分地誘導(dǎo)。學(xué)生在真實(shí)反饋?zhàn)陨黹喿x感悟的同時(shí),自然會(huì)理解、內(nèi)化、遷移,無(wú)聲地積淀人文品質(zhì)。
在低年級(jí),語(yǔ)文課的重要內(nèi)容是識(shí)字,尤其重在激趣。結(jié)合形式多樣的識(shí)字游戲,讓兒童自主自覺(jué)地與文字打交道,鼓勵(lì)想象、聯(lián)想、創(chuàng)編、表述,培植學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài),鼓勵(lì)他們遨游書(shū)海,泛舟拾貝。
在中年級(jí),講究以讀引讀,重在積累。比如讀著《論語(yǔ)》,就去了解孔子及其弟子豐富的言論;讀著《我愛(ài)花城》,就能敘說(shuō)廣州悠久的歷史與風(fēng)土人情;讀著《生命的掌聲》,就能抒發(fā)為別人鼓掌喝彩的情懷。
到了高年級(jí),更多的是讀有所悟、讀寫(xiě)相輔,力求全面的提升。從小廣泛地讀書(shū),是兒童豐富思想的'重要保證。思想豐富了,發(fā)表見(jiàn)解時(shí)就呼之欲出、滔滔不絕了。這是生本語(yǔ)文教學(xué)倡導(dǎo)從獨(dú)立自主地大量識(shí)字到積極主動(dòng)地廣泛閱讀。再到輕松自如地發(fā)表見(jiàn)解。最后情不自禁地執(zhí)筆寫(xiě)作的美好境界,是由量變到質(zhì)變的過(guò)程。例如,《兵馬俑的個(gè)性》讓學(xué)生深深感受中華民族悠悠幾千年的歷史;《請(qǐng)現(xiàn)在就付諸行動(dòng)》,使學(xué)生真切體會(huì)起而行動(dòng)總比坐而論道要強(qiáng)得多;《淚的重量》引發(fā)學(xué)生為奧運(yùn)奪金而激情澎湃,為汶川地震而淚流滿面??凝聚的思想,讓學(xué)生下筆成文,同學(xué)們爭(zhēng)著訴說(shuō)閱讀感悟的收獲,他們的習(xí)作流瀉著學(xué)習(xí)生活的情趣,記載著童年純真的印記。
四、靜待花開(kāi)——教學(xué)評(píng)價(jià)和諧簡(jiǎn)單。
教學(xué)本身就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。我們關(guān)注的是學(xué)生從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題過(guò)程中的收獲與生成,所以我們?cè)试S學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出錯(cuò),并營(yíng)造空間引導(dǎo)學(xué)生憑借自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行互相評(píng)價(jià)、更正錯(cuò)誤并找出預(yù)防再次出錯(cuò)的方法。于是,“評(píng)研”就應(yīng)運(yùn)而生了。
所謂評(píng)研,就是評(píng)價(jià)、研討,由學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,通過(guò)小組內(nèi)自主合作的交流、研討,尋找解決問(wèn)題的辦法。每個(gè)單元的課文學(xué)習(xí)后,學(xué)生都要針對(duì)自己的學(xué)習(xí)弱項(xiàng),自行出題,與同學(xué)交換做題,相互評(píng)改,自行建構(gòu)知識(shí)體系。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生樂(lè)此不疲地充當(dāng)老師與學(xué)生的雙重角色。他們既是接受考評(píng)的學(xué)生。又是考評(píng)別人的老師,這種角色的并存,讓?xiě)?yīng)試教育“談考色變”的緊張焦慮轉(zhuǎn)化為生本評(píng)研的樂(lè)此不疲。“知之者不如好之者。好之者不如樂(lè)之者”。這種對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的喜好就是學(xué)生發(fā)展的源頭活水!
作為教師,再也不用挖空心思去出題考倒學(xué)生,更不用在題海中帶領(lǐng)學(xué)生艱苦跋涉,只要做個(gè)旁觀者,關(guān)注學(xué)生的評(píng)研過(guò)程,學(xué)生就能自覺(jué)地在評(píng)議中識(shí)別學(xué)習(xí)的優(yōu)劣,在研究中學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。
評(píng)價(jià)走向生本,和諧又簡(jiǎn)單。我們不求高分,但求學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。所以,我們需要更多的等待。華陽(yáng)小學(xué)第一屆實(shí)驗(yàn)班有一個(gè)“小金哥”,從小學(xué)習(xí)懶散,作業(yè)不做,專愛(ài)看書(shū),特好講話,小學(xué)六年的成績(jī)中下,有時(shí)還不合格,到了初中,時(shí)好時(shí)壞。然而,這位小伙子秉承了生本教育的個(gè)性張揚(yáng),他博覽群書(shū),標(biāo)新立異,十年不鳴,一鳴驚人,中考時(shí)以高分被廣州市一所著名高中錄取。在華陽(yáng)小學(xué)生本實(shí)驗(yàn)班里,這樣的例子很多。生本教育讓簡(jiǎn)單的無(wú)為成就了和諧的大有作為。
每一種花,遺傳基因的不同,決定她是國(guó)色天香的牡丹,還是清香怡人的茉莉;是常開(kāi)不敗的三角梅,還是轉(zhuǎn)瞬即逝的曇花。每一朵花,承受的陽(yáng)光雨露不同,決定她的花期或長(zhǎng)或短;或盛開(kāi)于春夏,或怒放于秋冬。
是花,總有盛開(kāi)的時(shí)候。即使花季已過(guò)。也會(huì)在合適的時(shí)機(jī)綻放一生最明艷的美麗。同樣的道理,只要是正常人,總有開(kāi)竅的一天。因此。不要急于拔苗助長(zhǎng),只需提供足夠養(yǎng)分。然后靜靜等待,就像守候一朵花悄然開(kāi)放。
小學(xué)心理健康教育國(guó)旗下講話稿 8
老師,同學(xué)們:
早上好!
今天我講話的題目是“培養(yǎng)健康心理,走向成功人生”。如果我問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:"什么是健康?"多數(shù)人一定會(huì)說(shuō):"健康就是沒(méi)有病唄!"的確,長(zhǎng)期以來(lái),人們健康的觀念局限在"生理疾病"方面。其實(shí),健康的人既應(yīng)是"生理健康"的人,又應(yīng)是心理健康的人。
積極的情緒,頑強(qiáng)的意志,清晰的認(rèn)知,健康的人格共同構(gòu)成我們迎接未來(lái)社會(huì)必須具備的優(yōu)良心理素質(zhì)。人們常常把心理疾病同思想問(wèn)題混為一談,許多心理疾病被當(dāng)成是思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題去解決,結(jié)果必然是適得其反。
那么什么是心理呢心理,泛指人的思想,感情等內(nèi)心活動(dòng)。是人,便有心理,便會(huì)產(chǎn)生心理疾病,而中國(guó)人卻往往不愿承認(rèn)自己有"心理疾病",因?yàn)橛^念中,我們常把"心理疾病"同"人品"等同起來(lái),發(fā)現(xiàn)有人產(chǎn)生了"心理疾病",便會(huì)罵人家是"神經(jīng)病"。錯(cuò)之,錯(cuò)之;繆之千里。在美國(guó),一個(gè)成功者身邊總有兩個(gè)人,一個(gè)是律師,一個(gè)是心理學(xué)家。這足以說(shuō)明美國(guó)人是很重視心理問(wèn)題的。
世界衛(wèi)生組織報(bào)告說(shuō):全世界抑郁癥患者已經(jīng)達(dá)到2億人,已經(jīng)成了世紀(jì)病;有30%至40%求醫(yī)者有精神衛(wèi)生問(wèn)題;20%人口存在心理衛(wèi)生問(wèn)題和精神障礙;據(jù)聯(lián)合國(guó)統(tǒng)計(jì),自殺居意外死亡之首。科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),有很多疾病都與心理因素有關(guān),如冠心病、高血壓、心絞痛等,統(tǒng)稱為心身疾病。心理健康對(duì)一個(gè)人事業(yè)的'成功也起著重要作用。一日本青年報(bào)考一家大公司,公布考試結(jié)果,名落孫山。得知這一消息,深感絕望,頓生輕生之念。幸搶救及時(shí),自殺未遂。忽傳來(lái)消息,他被錄用了。原來(lái)統(tǒng)計(jì)出了差錯(cuò),實(shí)際是名列榜首。還沒(méi)來(lái)得及高興,很快又傳來(lái)消息,說(shuō)他被公司解聘了。理由是:一個(gè)人連如此小的人生打擊都承受不起,曲折的奮斗之路上建功立業(yè)呢?
美國(guó)心理學(xué)家卡耐基調(diào)查了各界許多名人之后認(rèn)為,一個(gè)人事業(yè)的成功,只有15%來(lái)自于學(xué)士和專業(yè)技術(shù),85%靠良好的心理素質(zhì)和善于處理人際關(guān)系。1976年奧運(yùn)十項(xiàng)全能冠軍詹納說(shuō):奧林匹克水平的比賽,對(duì)運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō),20%是身體方面的競(jìng)技,80%是心理上的挑戰(zhàn)。
同學(xué)們,"大浪淘沙"是社會(huì)演進(jìn)和人生長(zhǎng)河永恒不變的規(guī)律,"不相信眼淚"已成為許多人追求的勵(lì)志口號(hào)。只有那些擁有積極的情緒,頑強(qiáng)的意志,健康的人格的人,才能更好的迎接未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)。
最后,祝愿同學(xué)們能保持健康的心理,走向成功的人生。
小學(xué)心理健康教育國(guó)旗下講話稿 9
尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
早上好!
我是六年(4)班的xxx,很榮幸今天由我給大家進(jìn)行國(guó)旗下的演講《陽(yáng)光心理健康人生》。
生命、健康和陽(yáng)光從來(lái)就是聯(lián)系在一起的,生命不可缺失,失去了生命,便失去了一切。健康是生命的`基石,失去了健康,生命就缺少了活力。陽(yáng)光是生命的營(yíng)養(yǎng),沒(méi)有了陽(yáng)光就沒(méi)有了光明和希望。我們的心靈同樣需要陽(yáng)光的沐浴,只有擁有陽(yáng)光心態(tài),呵護(hù)愉悅身心,才能成就幸福人生。
同學(xué)們,健康不僅是指身體沒(méi)有疾病,身體健康是一半,心理健康是另一半。心理健康非常重要,小到影響一場(chǎng)考試一場(chǎng)比賽,大到影響影響學(xué)習(xí)生活,影響班級(jí)學(xué)校的和諧,甚至社會(huì)的安定。
那么我們?cè)鯓硬拍軗碛薪】敌睦砟兀肯旅嫖医o大家?guī)c(diǎn)建議:
一、培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度:正確認(rèn)識(shí)自己,了解自己,接納自己,肯定自己,完善自己。擁有一個(gè)夢(mèng)想,設(shè)立明確的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo),正視困難與挫折,勇于解決問(wèn)題,朝著目標(biāo)一步步去努力。
二、提高道德修養(yǎng)水平:多做有意義的事情,正確與人交往,建立和諧的人際關(guān)系。多尊重別人,多體諒別人,多聽(tīng)取老師、父母和同學(xué)的意見(jiàn),多幫助別人,贈(zèng)人玫瑰手留余香,傳播快樂(lè)!享受快樂(lè)!
三、樹(shù)立正確的名利觀:凈化自己的心理,追求平和心境。正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn),以“善”之心與人相處,信任他人,勝不驕敗不餒,扎實(shí)干好每件事,做更好的自己!
四、保持健康體魄:注意鍛煉身體,展現(xiàn)朝氣活力,學(xué)會(huì)思考,養(yǎng)成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。
同學(xué)們,健康是一種積累,它不會(huì)從天而降,不能一蹴而成,它需要我們不斷的努力。祝愿我們每個(gè)人都擁有健康良好的身體,學(xué)習(xí)進(jìn)步,天天開(kāi)心,健康成長(zhǎng)!
我的國(guó)旗下講話完畢,謝謝大家!
小學(xué)心理健康教育國(guó)旗下講話稿 10
老師們、同學(xué)們:
早上好!
今天我講話的主題是擁抱健康陽(yáng)光成長(zhǎng)。同學(xué)們,人生什么最可貴?有人說(shuō)金錢(qián),有人說(shuō),有人說(shuō)理想,但我覺(jué)得健康與生命最可貴,隨著的發(fā)展,健康越來(lái)越被人們重視。那什么是健康呢?有些同學(xué)認(rèn)為,健康就是不生病,不進(jìn),其實(shí),要成為一個(gè)健康的人,不僅身體要沒(méi)有缺陷和疾病,還要具有良好心理狀態(tài),以及良好的社會(huì)適應(yīng)能力。
今天,老師主要和同學(xué)們談?wù)劸哂幸粋(gè)良好的心理狀態(tài)。
其實(shí),在我們同學(xué)中間還存在著這樣或那樣的心理問(wèn)題:比如有的同學(xué)不能正確對(duì)待學(xué)習(xí),上課不能夠?qū)P穆?tīng)講,有的學(xué)生極易產(chǎn)生焦慮、緊張、恐懼、說(shuō)謊話等心理問(wèn)題,有的學(xué)生害怕與他人交往等等。
作為一名學(xué)生如何擁有陽(yáng)光般的健康心態(tài),我有一些想法要和大家分享:首先要善于正確地自己,并能通過(guò)別人來(lái)認(rèn)識(shí)自己,能夠愉悅地接納自己,并能及時(shí)地控制自己的一些消極的想法與行為。
在與他人交往的時(shí)候要學(xué)會(huì)微笑地問(wèn)候,學(xué)會(huì)熱情地幫助,學(xué)會(huì)寬容地待人,學(xué)會(huì)友善地相處。
當(dāng)遇到挫折時(shí)做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人,忘記失敗,勇敢的抬起頭來(lái),迎接新的朝陽(yáng)。就像踢足球,多跑一步未必能進(jìn)球,但如果不出腳,就永遠(yuǎn)沒(méi)有一腳定乾坤的壯舉。只有經(jīng)歷風(fēng)雨,才可能見(jiàn)到美麗的彩虹。
今天老師還有一個(gè)好消息要告訴大家,我們學(xué)校的心理咨詢室上已經(jīng)通過(guò)菏澤市合格心理咨詢室的創(chuàng)建驗(yàn)收,這學(xué)期從本星期開(kāi)始面向全體學(xué)生開(kāi)放。時(shí)間是每周一到周五,每天中午11:45———12:45開(kāi)放,地點(diǎn)在樓四樓。當(dāng)同學(xué)們遇到煩惱的`時(shí)候,有快樂(lè)想要與他人分享時(shí),不妨到心理聊天室與我們的老師聊聊天,談?wù)勑模蠋熎诖芊窒砟愕目鞓?lè),分擔(dān)你的憂愁,并一定替你保守秘密哦,如果你覺(jué)得談心不方便,也可以寫(xiě)信給老師,老師將會(huì)對(duì)每認(rèn)真答復(fù),請(qǐng)相信,老師會(huì)珍視每一顆信任老師、渴望得到慰藉的心靈,并一定替你保守秘密。
同學(xué)們,“健康體魄+健康心理=美好人生”,“打開(kāi)心窗,讓陽(yáng)光進(jìn)來(lái)。”讓我們行動(dòng)起來(lái),把健康、快樂(lè)的種子播下,共同去開(kāi)拓健康的綠洲,促進(jìn)精神健康。
最后祝大家身心健康,學(xué)習(xí)愉快,天天都有好心情。
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