以眼淚為話題的作文五篇
篇一：那一滴眼淚
屋外的雨飄零在空中，敲打著玻璃，沙沙沙，她跳過最后一只圓舞曲，擾亂了我的清夢。她是上帝的眼淚，卻不顯憂傷。看著窗外昏暗的天空，傾聽著雨的聲音，滿天的雨絲撥動了我內心的旋律，看者匿影藏行的雨絲，我在為這菲菲的雨天憂
慮，我聽著這首曲子。我黯然了，竟情不自禁地回憶起小學的往事，翻開一頁頁的練習冊，里面記載著，我們每一個微笑，每一滴眼淚。
走進教室空氣中彌漫著一種緊張的氣氛，同學們的臉上都是一副愁眉苦臉的表情，那是因為這是我們在小學的最后一天，葛老師走上講堂，和昔日一樣擺出一副嚴肅的表情：“這是你們在小學的最后一天，你們馬上就要進入初中，六年下來，我雖然對你們有些嚴格，我也知道你們埋怨我給你們的作業太多，壓力太多，但這都是希望你們好……”突然老師哽咽住了，我清清楚楚的看見老師的眼淚在眼眶中打轉，老師的眼圈都紅了，她好像為了不讓我們傷心，就借口說出去接個電話，但是我又看見老師走出教室，用手快速的抹掉臉上的淚珠，我沒有想到，一向被我們稱為女強人的的葛老師竟然哭了，老師從來沒有在我們眼前哭過，除那次以外……
那是一個風和日麗的一天。語上可是，葛老師不在，大家都亂成一盤散沙，教室里的說話聲很大，就在這時，葛老師突然的冒了出來，抓住了幾位調皮搗蛋的家伙，老師用戒尺打了他們的手掌，打了一半，老師竟然哭了，紅著眼圈對我們說，你們太讓我失望了，便跑出去了們沉默了，不像剛才一樣的那么吵，我們都低下了頭，那幾位調皮搗蛋的壞家伙，也小聲的抽泣起來……
當當當，鐘聲敲了8下，老師回來了，又接著說，但我一句話也沒聽進去，只是覺得鼻子酸酸的，眼淚從眼眶中流了出來，我抬頭看時，很多同學都哭了。那一滴眼淚，我會記住的。
篇二：眼淚見證我的成長
眼淚都是我的體會，成長的滋味。
——題記
悄悄地，眼淚無聲無息劃過臉頰。又一次哭了，數不清自己這是第幾次落淚了。每一次的哭泣，感覺淚都在敲打自己的心靈，眼淚見證了我的成長。
有人說：‘每個人心中都住著一個淚王子’。王子，是童年最美好的向往。那時候的我只知道，若可以，長大后一定要過著幸福的王子公主的生活，不為什么。只是因為每一本童話描繪王子公主時，都會運用得上“幸福”二字。還記得，有一次看到一本童話，結局寫到‘不幸的是，最終王子身患惡疾，丟下了公主從此與世長辭……’。看完后，就開始嚎啕大哭起來。眼淚劃過臉頰，打落在童話書上，在我成長過程中烙下了一個烙櫻它告訴我童年時期的我曾那么純真，為了那心中美好的結局兒落下了那寶石般的淚珠。現在想起來，那時的淚水應該是甜的。
“物事人非事事休，欲語淚先流”。美好的青年時光，被那遙不可及的夢想填滿了。沒有時間再看童話，沒有時間感傷童話，有的只是不斷在紙上揮霍著我的時光、追尋著我的夢想。那淚水只會滴落在那布滿紅叉叉的試卷上，只會為我那努力后得到的結果添上最好的詮釋。那淚水是苦的，每一滴都包含了我走在學習長廊上灑下的汗水，每一滴都見證了我一步步的成長。流淌在心上，滴落在紙上，在心中結成一道道的疤。每一道的疤都在提醒我腳踏實地的走下去……
成年、老年，我還沒有品嘗過其中的滋味，相信未來會用淚水譜寫新的樂章……
眼淚見證我的成長，它是我逐漸堅強的見證，它不是懦弱的象征，我更愿意為它貼上“成熟”的標簽。紛亂世界的不了解，喧鬧人群中的孤獨，眼淚是我成長的回憶錄。“鄉淚客中盡，孤帆天際看”孟浩然面對鄉愁，放棄了“男兒有淚不輕彈”的界限；“羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚”壯志未酬的范仲淹也不禁落下了那無奈的眼淚；“感時花濺淚，恨別鳥驚心”杜甫面對國破家亡也不禁發出如此感嘆……可見，眼淚是情感最好的詮釋。別說我太不堅強，只懂得躲在角落里哭泣。若沒有眼淚永遠陪伴在我身邊，聽我低聲訴說著成長的經歷，命令我堅強地走下去，那我成長的歷程就不至于讓我如此的難忘。
眼淚，見證我的成長，為我每一次的跌倒、每一次的孤獨、每一次的感動，都添上最美好的腳注。未來，我只知道：我要在每次哭泣后，擦干眼淚，勇往直前!
篇三：眼淚
眼淚它是什么？它是一顆水晶，在它里面蘊涵著一個五彩繽紛的世界；它是一個百寶箱，在這里面有無數的寶物；它是一滴咸水，在它的最深處卻是隱藏著的快樂、幸福的味道。
眼淚伴著我們走過一生，它既是我們的美麗，又是我們的悲傷，還是我們的朋友。
每當，我們難過、傷心時，它會滾出來，分擔我們的痛苦，把我們的痛用它那咸咸的味道裹走。這時，我們的心情突然輕松起來，把臉上的眼淚一抹，又在臉上浮現出快樂的笑臉。每當，我們興奮、激動時，眼淚又出現在我們的臉上，留下了兩條閃爍的銀路，它正是我們快樂的見證。
眼淚是神圣的，它是人類善良的象征。看到同胞們遭受的苦難，我們會情不自禁的掉下眼淚，同情心便化作眼淚流出來……眼淚是可貴的，它是人間真情的源泉。游子回到慈母身邊，能有什么話語來傳達深深地思念之情？這時，只有眼淚能揭示藏在心里的那份思念之情，不須太多的話語……眼淚是珍貴的，它是人重新開始的機會。曾經，有一位警察對我說：“在監獄里我看到最多的不是囚犯，而是眼淚。”是的，眼淚是囚犯懊悔的表現，是家人痛苦的體現。在那一刻，還有什么能表達內心的痛楚呢？
眼淚是可貴的，它可以感化人的心靈；眼淚是神圣的，它可以洗濯我們的心靈的污穢；眼淚有一種強大的、不可抗拒的力量，它可以鞭策我們、改變我們。
眼淚的味道咸中有苦，卻有快樂的聲音和幸福的滋味，它構成了一個美麗的、完美的'人生；幻化成一個美好的、美妙的夢；拼奏成一譜快樂的曲子。陽光透過眼淚組成的三棱鏡，發散出世界上最美麗的彩虹。眼淚是彩虹的鋪墊。
眼淚是神秘的，沒有人能知道它的來龍去脈。
呵！多么神奇的眼淚！
篇四：我不相信眼淚
回首，那個夏天，原本坐在教室中嬉皮笑臉的我們，臉上卻掛滿了說不出的悲傷。我們即將與共初六年的老師、同學分別；我們即將與充滿著我們氣息的教室、課桌、黑板離別。
當我們最后一次坐在教室里，廣播里播出校長說的“章光小學2012屆畢業生們，你們正式畢業了！”訴不完的悲傷、言不盡的留戀，就在分別的那一刻，都由不知不覺滲透出來的、慢慢化為冰涼的眼淚表達出來了。湛藍的天空和雪白的云朵與我們灰黑色的心情成反比。
再回家的路上，我的心里像堵了塊石頭，腳步也有種說不出的沉重，多奇怪啊！很短的路程，今天卻感覺怎么也走不到頭；就連太陽也變得奇怪了，明明那么耀眼，但我卻絲毫感覺不到它的的溫暖。
我的淚水依然沒有停止流動，就像止不住的噴泉，眼眶也紅得如櫻桃般，突然，心中冒出了個想法：流淚有什么用呢？只不過宣泄內心的情緒罷了，難道哭一哭就能讓時光倒流，讓我們重新坐在教室里聽著老師的諄諄教誨嗎？——既然不能改變，那哭泣又有什么用呢？將回憶的淚水化為前進的動力，我擦了擦眼淚，繼續了我前進的步伐。
現在的我，已經初一了，每次想流淚時，總會抬頭望著藍天白云，讓眼淚流回眼眶里，然后繼續我的步伐。
篇五：快樂的淚水
每一個人都流過淚，有時是喜悅，有時是悲傷的淚，有時是悔恨的淚，在我的記憶中，我就流過一次喜悅的淚。
我從小，字就寫的不錯，可不是我自夸，同學們都羨慕我，我可不是天生就寫的好的，大家都知道每個人的優點和缺點都是自己養成的，我常常被練寫字累的腰酸背痛，我想休息一會兒，可是手不聽使喚，有時為了寫好一幅好字，常常放棄許多休息的時間。“功夫不負有心人。”我的字終于獲獎了，當語文老師告訴我這個好消息時，我的眼眶一下子濕潤了，接著淚水像斷了線的珠子不停的滾落下來，怎么忍也忍不住，透過眼前薄薄的霧，我仿佛看見了我拿著筆，刻苦努力的寫著每一個字的場景，看到了我放棄課余時間，認真寫字的畫面，看到了我為寫好每一幅而廢寢忘食的情景。我突然明白了一個深刻的道理：滴水能把石穿透，萬事功到自然成。是啊,只要刻苦努力，付出艱苦的勞動，再難的題，再困難的事做起來也會易如反掌。
通過這次的眼淚，我不但知道了“做什么事都要刻苦努力，才能取得成功”這個道理，而且更加在心中堅定了自己的信心，在以后的學習中不能驕傲，刻苦努力，付出比別人多的努力，灑下比別人多的汗水，只有這樣，在成功的道理上才會比別人走得遠，我覺得，今天的眼淚是有意義的，眼淚沒有白流。
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