《調整計劃順序》觀后感范文

　　肥西縣燒脈中學 何煜在看了安徽省蚌埠市師范附屬小學的金良磊老師執教的四年級信息技術課程《調整計劃順序》的這節信息技術優質課后，我很有受益匪淺、收獲頗多。金老師這節課，教學細節做的到位，教學活動的設計緊緊相扣，構思新穎，教學語言豐富，教學效果顯著，這里我不在重復，下面我主要說幾點我最為感觸的東西。

　　首先是金老師的課堂導入很有新意。在我的正常教學中，大多都不太在意導入這個環節，一般都是幾句話，一兩個提問就一帶而過，而金老師通過一段汪書辰同學的視頻，用真實的生活情景，一下子激發了學生助人為樂的精神，把學習興趣非常好的調動起來，給后而后面的教學一個良好的開端。在以后的教學活動中，我一定要向金老師學習注意每個教學環節，特別是那個原來不太在意的導入環節。

　　其次，良好的.課堂氛圍，輕松、幽默、歡聲笑語，沒有嚴肅、責難，學生提出問題、回答問題時，金老師都能有時的給予鼓勵，學生質疑問難、質疑探究也得到了金老師的肯定和表揚。師生關系融洽，彼此互相尊重，進行平等愉快的合作，使課堂氛圍活躍、有序，學生學的輕松，學的積極主動。對比一下我的課堂，我總是高高在上，嚴肅而呆板，學生的一舉一動都是在我給定的框框內完成，學生尊敬我但更怕我，學生學習是被動的低效的。通過觀看金老師的課，讓我深受啟發，輕松的學習環境更有利于學生學習知識，融洽的師生關系更能得到學生發自內心的尊敬。

　　再次，組間競賽結合小組合作學習的模式。我是一位從教二十多年的“老古懂”了，基本采用的都傳統的教學方法，在新教改實施以后，也做過一些改變的嘗試，比如分小組合作自主探究，由于沒有經驗，兩三次的嘗試都以失敗而告終，于是乎我又回到了老路上去了。今天看到金老師的課，讓我大開眼界，這種教學模式的優點、具體的操作方式等都在我的腦海漸漸清晰，現在我相信我在以后的教學中一定會更多的實踐這種教學模式，去爭取取得更好的教學效果。

　　如果非要我提一下金老師這節課的一些值得商榷的地方，我就說兩點不成熟的意見吧：一是在說到粘貼的時候，說到了快捷鍵ctrl+v，應該延伸一下其他的快捷鍵，如剪切，復制；二就是我注意到一位同學回答問題時，沒及時講到知識點就換了另一位同學，有可能會挫傷打消學生的積極性。

　　以上只是我的個人的一點看法，不足之處敬請包涵。

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