故都的秋課文賞析

　　教學過程

　　●導入：同學們，中國有句老話少女易傷春，壯士易悲秋，這壯士悲秋說的是中國的文人大多有一種悲秋情結。翻開文學史冊，有多少人行走在秋風秋雨之中。有人獨立寒秋，他看到的是萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由，他讀到的是無限的壯美！此人是誰？有人在風中登高，他看到的是無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來，他讀到的是時光飛逝、壯志難酬的悲涼！此人是誰？（杜甫）有人在夕陽下悲嘆，他看到的是枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯，他讀到的是漂泊的孤獨與蒼涼！此人是誰？（馬致遠）

　　我們不難發現：不同的人，他們眼里的秋景不同，因為他們的情感有別。是啊，一片自然風景就是一個心靈的世界。下面，我們就一同走進散文大家郁達夫的《故都的秋》，走進郁達夫的心靈世界吧！

　　過渡：首先，讓我們整體感知。

　　一、整體感知：

　　1、今天早上同學們已經預習了這篇課文，老師想請教一個問題：郁達夫筆下，故都的秋的主要特點是什么？（清、靜、悲涼）

　　2、在哪個地方？（第一段）請勾畫出來

　　3、你們找得很好，但不是最好！我們一起來讀這一段，注意體會剛才這句話的重音。（學生易把重音放在清、靜、悲涼。舉例：大家都很漂亮，她特別漂亮！說明重音應在特別上。同學們再讀，夸張一點。）

　　4、既然是特別，那就有比較，作者是把北國秋和什么進行比較的？（南國秋）

　　5、這種比較突出表現在哪些段落？

　　6、下面我們請一位同學起來讀一讀這兩段，其他同學一邊聽一邊思考：南國之秋的主要特點是什么？

　　不妨勾畫關鍵詞。慢潤淡（快、干爽、濃）半開半醉（盛開、大醉）看不飽，嘗不透，賞玩不到十足（飽、透、十足）色彩不濃，回味不永（濃、雋永）

　　二、局部品讀

　　過渡：這北國之秋的特別清、靜、悲涼這一的特點，我們從作者的直接抒情中捕捉到了，也在與南國秋的比較中發現了。但一篇寫景抒情的散文，我們更希望能從它細膩的寫景中欣賞品味到。

　　1、同學們，文中具體描寫北國之秋的段落是哪些？

　　2、教師范讀，學生想象畫面。

　　過渡：我們寫景敘事常常追求繪聲繪色，聲色并茂，古人也說：景物，聲色而已。下面老師范讀，同學們做兩件事：

　　①主要從聲音和色彩兩個角度去想象景物、欣賞畫面。

　　②從聲音和色彩的描寫看，你認為哪幅圖最有味。

　　3、故都秋景圖：清晨靜觀、落蕊輕掃、秋蟬殘鳴、秋雨話涼、秋日勝果

　　過渡：從聲音描寫看，你認為哪幅圖最有味？

　　4、秋雨話涼圖：

　　①作者是怎樣評價北國秋雨的整體特點的？

　　還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更象樣。

　　②北國秋雨奇在何處？

　　A、來也匆匆，去也匆匆

　　B、聲音息列索落（靜；快，利索，不拖泥帶水，清爽）/7

　　a、比較春雨淅淅漓漓象牛毛、象花針、象細絲（太柔）=^I

　　b、比較夏雨淅瀝嘩啦噼里啪啦（太猛）

　　③相對于北京，重慶也算是南方了，在描繪秋雨時，我們一般用個什么樣的形容詞？

　　（綿綿）的秋雨小、密、雨季長>

　　④這幅畫完了沒有？還有話涼呢！既是話涼，重在聲音，那聲音的特點有哪些？

　　聲調緩慢悠閑（a、老師擬北聲b、學生齊讀8段：先不拖長后才拖長，要夸張）

　　內容清涼，漸生涼意=

　　環境清凈

　　⑤想象這個人的形象補充沒寫出的部分：手（合抱、放褲兜里）、肩（聳著）

　　小結畫面：天空灰蒙蒙的，空氣濕漉漉的，雨聲息列索落，秋雨來去匆匆，在都市的斜橋影里，一二都市閑人，著青布單衣，咬長長煙管，抱著手聳著肩，有一搭沒一搭地嘆天氣

　　⑥這樣的畫面傳達出作者怎樣的情緒？（悠閑、無聊、悲涼、寂寞）

　　語文論壇--

　　過渡：如果說剛才這幅畫側重從聲音寫景的話，那么另外哪一幅側重從顏色寫景?

　　5、小院清晨圖（3）：

　　①作者認為牽牛花的顏色以藍色或白色為佳，紫黑色次之，淡紅者最下，為什么？（因為藍色或白色是冷色調，紅色是暖色調

　　②冷色調給人什么樣的感覺？

　　譬如：①教師墻壁的顏色、燈光的顏色，窗簾的顏色（藍）寧靜

　　②夏天你愿意什么顏色的屋子（藍）清涼

　　③有人去世了，哀悼的人戴著白花、黑紗（不是紅花、紅紗）壓抑、悲涼

　　三、延伸聯想

　　過渡：同學們，我們抓住景物的聲、色特點重點欣賞了兩幅畫面。我們描繪一個景物至少包括兩個部分：①對象②對象的特點如：藍藍的天空，碧綠的草原，潔白的羊群下面，我們一起來做個練習：

　　同學們可選取五幅畫中的景物，也可聯想故都的秋天里其他的景物，抓住其特征，按照下面句子的格式續句。看誰說得快！看誰找得準！看誰找得新！故都的秋天在哪里啊，在哪里？

　　它在破陋的小屋里

　　它在濃濃的香茶里!

　　同學們，把你們剛才的語言串綴起來已經是一首優美的散文詩了。

　　四、深入探討

　　1、同學們，你們發現沒有？作者詳寫的這些景物都是隨處可見的平常之景而非風景名勝，在這些平常之景里，我們時時處處都能感受到濃濃的秋意，這說明北國的`秋不但程度深，而且范圍廣，觸目皆秋。這正是故都秋的特別之處！而在我們南方，為了賞秋，我們爬啊爬啊，爬上高山，俯瞰大地，哦，秋來了！

　　2、從這些景物描寫中你們能體會到郁達夫此時的心境么？

　　寂寞、落寂、孤獨、憂傷

　　3、那郁達夫為什么這么寂寞、孤獨、憂傷啊！

　　（請先在第12段中找答案中國文人的悲秋情結）

　　4、過渡：由此可見，郁達夫也感染上了中國文人的悲秋情結。同學們找得很好，但還不夠完整！

　　還因為：特別的人生經歷特別的個人氣質]

　　5、因為有這種特別的人生經歷、特別的個人氣質，所以他的憂郁、苦悶、悲涼不是一般的，而是特別的否則，他跑到咱重慶住幾天也就可以排遣了

　　6、一句歌詞說：特別的愛給特別的你，我們來套用：

　　①因為他特別的憂傷、郁悶、落寞，所以他要選擇特別清、靜、悲涼的北國之秋。

　　②反過來，這些特別清、靜、悲涼的秋境正好抒發了他特別的憂傷、郁悶、落寞之情借景抒情?

　　五、結尾

　　從這些描寫看，這故都的秋景已融入了郁達夫先生的生活，融入了他的血液、融入了他的生命，我們一起來品讀文章最后一段！要讀出那濃濃的秋味、讀出綿綿的愁思、讀出那深深的眷戀！