小學美術教學工作小結
本月，主要工作是進行小課題負責教師的研究指導，了解課題研究進展及結題情況，提出相關建議，為順利結題做好準備。同時，也為區內年輕教師的片內研討活動進行試教指導等。其中，第五周開展的區內網絡實時研討活動引發了一些思考。
x月xx日下午，小學美術中心組成員、xxx工作室成員及區內美術骨干教師、希望之星等十多位美術教師圍繞“小學高年級美術課堂作業評價”的主題，借助閔教課程與課堂教學研究網的網絡平臺開展了熱烈的網絡實時研討活動。
小學高年級美術課堂教學由于教學內容的技能難度增加、學生審美意識的提高直接影響對自身美術作業表現力及效果的自信心下降、學生的興趣面擴展關聯對美術學科的興趣度變化、課時量減少等現狀，為美術教師在小學高年級段尋找有價值的研究課題以提升課堂教學有效性提供了實踐空間。
近兩年來，區內數名美術骨干教師在xxx工作室圍繞“小學高年級美術課堂教學的策略”進行課題研究，部分教師已有階段性成果形成。
本次實時研討活動由龍柏小學的xxx老師主持，就x老師的課題“小學高年級橫向立體式美術課堂作業評價的實踐研究”進行交流展開討論。教師們先從網絡平臺中下載相關資料，了解龔老師課題的研究背景、概念界定、主要構思和實施計劃等；實時研討過程中，教師們結合自身在高年級進行美術課堂作業評價過程中遇到的問題、具體做法和設想等，為龔老師的橫向立體式評價的實踐研究提出建議與意見。
教師們認為“橫向立體式評價”，有多元性、全程性特征，不僅關注作業的.結果，更關注學生學習過程中的情感投入度、思維活躍度、參與的積極程度等，在以往的美術作業評價研究方面有所突破，更能凸顯美術學科的情感性及學科價值，利于提高學生的美術學習興趣及美術素養。但，同時也提出“在有限的課堂教學時間內，怎樣才能把握好繪畫時間和評價時間的平衡點？”等問題，建議要關注研究的可操作性、高效性，形成全面、高效的評價方法與策略。
思考：
1本次網絡實時研討，參與的教師們一致反映這種研討形式高效便捷，受到大家的歡迎，以后可以在不同范圍內組織活動。
2本次研討開拓了教師們對高年級美術課堂作業評價的關注范圍，討論過程中融合了自己的思考及做法，有一定借鑒和參考價值。
3通過研討，發現需要增加交流的機會，把教師們日常對美術課堂教學的想法、認識、做法與思考要經常共享，可以觸動更廣泛與更深入的思維，從而形成實踐的構思等，若能都轉化成實踐操作并形成策略，對整個區域的美術課堂教學有推廣價值，能有效提升課堂教學質量。擬在學期末，組織美術中心組及骨干教師等座談、沙龍或交流會，營造寬松的氛圍，探討美術課堂教學的策略與方法。
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