關于正在消失的童年作文
我媽告訴我，我小的時候是個搗蛋鬼，專干壞事。我也模模糊糊地記得我似乎確實干過不少的壞事。但這不能完全賴我，倘若我不干壞事，我全然不知道該如何打發我的童年時光。
那時村里還沒有幼兒園，只有一所小學并且學校規定年滿七周歲才能上學。這樣一來，我七周歲之前就顯得很無聊了。不能上學，父母又在田間地里忙得沒時間管我，所以我只能干點壞事，不虛度光陰了。
其實那時我過得并不無聊，相反地，我的童年比大多數人有趣、自由。我有很多的新鮮玩意能夠使我感到日子過得很舒坦，我常常覺得一天過得太快，因為藍藍的天經常趁我不注意就偷偷地黑了，這樣我只能把這些新鮮玩意帶進夢里。如果是夏天，我一定會在田間河里。田里有很多的青蛙蛤蟆，雖然我并不喜歡吃這些長相丑陋的家伙，但我覺得釣青蛙蛤蟆是一件很講功夫的事情，釣上一只大青蛙能夠讓我在伙伴們面前驕傲好一陣子。田埂上還住著很多四腳蛇，它們很笨，所以我常常能夠輕易地抓住它們，當然，它們會咬我，但我一點也不覺得疼。我把它們關在一個小房子里，我還想看它們廝打起來，但它們的表現常常讓我生氣。門前不遠的那條大河也很讓我迷戀，我在那里能泡上一整天，六歲的時候我就敢游過那個最深的水潭，水潭里面有很多尖頭尖腦的魚，但是這些家伙精得很，從來沒有被我逮著過。游累了，我就和伙伴們趴在河中心的大石頭上曬太陽，把身子曬得紅紅的、癢癢的，然后又以最得意的姿勢跳進水里。河邊上有很多的花生、紅薯、玉米棒子，這些也是我們的樂趣所在。我對這里的紅薯很滿意。我們光著身子爬上岸，拾來柴火，架起火堆，直接就往里面扔紅薯。這樣弄的紅薯很香，我總能搶到最大的那個，雖然總是弄得半生不熟，但吃起來還是很有味道。在那個夏天，那片土地被我們掃蕩一空，我們因此也挨了不少的罵，并且還被冠以“四人幫”的名號。
后來，我終于長大了，上了小學，老師教育我們要規矩，要正經，但我不怎么聽話，老師就用竹莖抽我，這玩意打著很疼，漸漸地我就不敢怎么胡鬧了。到了五年級的時候，我終于成了老師眼里的好學生，人也規矩了，正經了，父母對我的轉變也很滿意，可是我卻覺得越來越不像自己了。現在呢，我甚至只能感嘆童年時的瀟灑與不羈了。
我堂兄有個兒子，剛學會走路，家里人就急著把他送進了幼兒園。今年六歲了，脾氣大得很，動不動就摔東西。他的童年過得很不開心，父母在外打工，常年由爺爺奶奶帶著。老人家怕小孩出什么意外，對小孩管得很嚴，他沒什么玩伴，也沒什么新鮮玩意，更不可能像我一樣成天游蕩在田間河里，他只能悶在家里擺弄他那些無聊的玩具或是在幼兒園唱著那些不明所以的歌。城里的孩子恐怕更加不會有什么自由了，上不完的培訓班，做不玩的家庭作業。我敢肯定，若干年之后，他們記憶中的童年一定乏善可陳。我很慶幸我比他們早生十幾年，因為在我看來，不會玩的童年是不完整的，不能玩的童年是可怕的，是畸形的。
據說八十年代的時候，中美分別向對方的'國家派出過考察團，對對方國家的兒童進行一番調查。看到中國兒童勤奮好學、訓練有素，美國考察人員吃驚不小，于是迅速起草了一份文件并向領導提交了一份詳細的調查報告，報告里無不擔憂地表示：中國的兒童不得了，假以時日必成大器。中國考察團也同樣地對美國的兒童進行了調查，回國后向國務院遞交了調查報告，報告的意思大概是這樣的：美國兒童不學無術、游手好閑，字還不認得幾個就瞎談什么創造，他日必無甚作為，不足為慮。同樣地考察，兩國的考察團卻得出截然相反的結論。二十多年過去了，事實證明他們都錯了。中國的兒童沒能托起今天的太陽，反而淪為平庸之輩。美國的兒童也并未像中國考察團所說的那樣無甚作為，而是擔當起了重任，扮演著重要的社會角色。
“勤奮”的中國兒童最終淪落，“懶散”的美國兒童卻功成名就。究竟是什么原因導致如此詭異的結局？原因自然是多方面的，然而無法逃避的現實是中國的兒童教育是失敗的。
正規教育的過早介入扼殺了孩子的天性，而家長望子成龍、望女成鳳的急功近利式的教育又挫傷了孩子的活力。他們沒有時間去玩，去想象，他們的時間都交給了學校，交給了家長。他們的創造力，他們的進取心一次次地在枯燥的功課面前磨損掉。他們勤奮，沒錯，他們努力，也沒錯。然而在一個本該瘋玩的年齡，他們卻不得不努力地、拼命地學習，這不能不說是中國兒童教育的一個引導性失誤。他們真正需要的是粗放型的放養式教育，而不是早早地被納入常規教育體制里面。這樣做的結果必然是傷害性的。
童年的經歷對每一個人來說都應該是美好的，而不該是噩夢般的。我們的悲劇已經上演，不希望同樣的悲劇發生在下一代身上。
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