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學困生座談會講話稿范文（精選10篇）
在當下社會，需要使用講話稿的場合越來越多，講話稿具有臨場有據、增強語言魅力的作用。還是對講話稿一籌莫展嗎？以下是小編整理的學困生座談會講話稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學困生座談會講話稿 1
各位同學：
同學們，今天有幸在這里與大家交流，心情很激動。面對渾身洋溢著青春氣息、撲閃著智慧目光的你們，我感受到一種朝氣、一種希望。今天，我不想與大家說大道理，只是以一位也曾經歷過激揚青春的過來人，說一說自己內心的真實想法。下面我講兩點：
一、做一根伸直的小拇指。
請大家展開自己的手，認真看著他，你發現什么？一只有五根長短不一的手指組成的能創造精彩未來的手。正是這五根長短不一且能伸直的手指，合成了一個有層次、有美感、靈動自如的手。試想：如果五根手指等長，哪叫手嗎？如果五根手指都如大拇指般粗壯或中指一樣纖細，它具有今天的層次與美感嗎？如果其中的一根手指無法伸直，呈彎曲狀，這只手健全嗎？答案不言而喻。在今天的生活與學習中，既然自己沒有做成粗壯的大拇指，也沒有做成纖細的中指，那么，就讓我們做一根小拇指吧，一根能伸直的小拇指。正是這根小拇指，讓人才看出大拇指的粗壯，中指的纖細，食指的靈動與無名指的無私;正是這只小拇指的伸直，才更增添這只手的美感，才不致導致這只手的殘缺。今天，我讓你看著自己的手，是想告訴你，小拇指，是我們今天學習中所在的位置，這不可怕，這更不必自卑，伸直它，才是最重要的。伸直，就是使自己的言行規范，品行端正，不養成不好的習慣和習氣。
在這里我給大家說一個故事：一位年輕人，跟師傅學理發。師傅為了讓他練好基本功，就讓他每天去刺冬瓜上的毛。這位年輕人也很聽話，按師傅的要求每天去做練習。可是，在練習的過程中，年輕人不自覺養成了習慣，就是每天練習完畢，隨手將刺刀往冬瓜上一插。師傅看見了，告訴他不能這樣做，這種習慣要不得。可年輕人不以為然，心里埋怨：有什么大不了的，不就是冬瓜嗎？又不是真的人頭。時間一天天過去了，年輕人依舊延續著自己的習慣，練習完，隨手將刀插在冬瓜上。時間在流逝，技藝在進步。年輕人學成出師。師傅告訴他，要記住，以后你所工作的對象是人頭，可不是冬瓜了。年輕人不屑，嘴一撇：我又不是傻子，多余。年輕人第一天上崗，服務的對象是一位老人，老人要求他將自己刺成光頭。年輕人駕輕就熟，三下五除二，工作完畢，就在他抹去老人頭上的最后一點碎發時，就聽一聲慘叫聲傳來，原來，年輕人不自覺將刀插在老人的頭上。
同學們，這個故事告訴我們，不規范的行為要不得，一旦成養壞習慣，等待你的將是悲劇。
我再給大家講一個良好的習慣帶給自己美好前程的真實故事：去年暑假，國內某知名公司到某高校招聘人才，進入這家公司工作是很多人夢寐以求的。經過初試、復試層層選拔，有十名同學進入了最后的面試階段。面試前，每個同學都做了精心的準備。面試那一天，工作人員將他們帶到侯試室，侯試室內，桌上擺著瓜子、糖果、香蕉、蘋果等。工作人員告訴他們，因主考人臨時有事，請你們在這里休息，桌上的物品可自由享用。說完，工作人員離開了。十分鐘過去了，二十分鐘過去了，一小時過去了，十名同學先后拿起桌上的物品享用。直到兩小時后，工作人員才過來，告訴他們，主考人回來了，請你們到隔壁去。當他們走進隔壁，主考人直接宣布了三位被錄用的人員。其他七位被淘汰。大家不知何故，主考人說:請你們過來看看錄像，剛才的侯考時間是一個無形的考場，你們十位同學都動用了桌上的物品，只有他們三位臨走時將垃圾放到了廢紙簍里，這說明他們三位有個良好的習慣，所以被錄用了。后來也有人對公司這種招人方式產生質疑，這種方式招來的人有能力嗎？公司回應說：一個人有著良好的習慣，他的能力不愁不提高;一個人沒有良好的習慣，他的能力就會慢慢減退，直至最后消失。我們需要的是能夠不斷提高自己能力的.人，而不是能力慢慢減退的人。
同學們，當自己是小拇指時，一定要做根伸直的小拇指。
二、明確目標，把握未來。
下面我們先來做一個小測試：伸出你的雙手，兩手握成拳頭狀，眼睛緊盯著拳頭，慢慢打開拳頭，努力使每個手指伸直，兩手慢慢抬起，摸向自己臉龐兩側，摸到這個位置(耳朵)。請你大聲告訴我，你摸到的是什么？恭喜你，答對了。是的，是耳朵。
在這個測試中，我能得出這樣的結論：
(1)你能按我的指令完成上述整個過程，握拳，伸手，撫摸，表明你是一個神經系統健全的人;能夠正常地控制自己的行為。
(2) 你能回答出最后摸到的是耳朵，表明你是一個智力系統健全的人。能對接觸的事物作出正確的判斷。
在剛才的過程中，如果你不能或沒有按指令完成動作，這說明你的神經系統有問題，在醫學上有一個名稱，叫神經病。如果你不能或沒有回答出剛才的問題，說明你的智力系統有問題，醫學上和心理學上有一個共同的名稱，叫弱智。不妨我們做個統計，剛才不能或沒有完成整個動作的請舉手;剛才不能或沒有回答出是耳朵的請舉手很好，沒有看到我不愿看到的。這說明在座的每位這兩方面都沒有問題。神經系統和智力系統健全的人，你就是一個心智健全的人，一個心智健全的人，就不難找到屬于自己的那一片天空。
多學點知識，說大點，是要將祖國建設的更美好，實際點說，是為自己將來生活有更好的發展。找一份穩定的工作，有不錯的收入，我想這是你們很多人希望的，也是家長希望的。考上大學能實現這些，難道我們就不行了嘛？不是，只要自己不放棄，不頹廢，憑你們健全的心智，是不難實現的。上大學希望渺茫，我可以上職業學校，同樣能把希望變成現實。
我有位親戚，初中畢業沒有考上理想的高中，向我咨詢將來的定位，我問他，你喜歡做什么？他說，我喜歡電腦。我就建議其家長將他送入一家電腦學校學習。當時，是中專類職業學校。畢業后，我告訴他，玩電腦這一行，僅憑你現在的技術只是小兒科，你現在應該找一份工作，邊工作，邊進修。他聽了我的話，只身到長沙，在朋友的介紹下，找到工作，工作中，他不放棄進修，后來陸續完成專科、本科的自我深造，成為一名名副其實的電腦工程師。現在，月薪達兩萬元，在長沙，成為有房、有車一族。他的成長歷程告訴我們，道路就在自己腳下，生活道路千萬條，條條道路通羅馬，關鍵是看你愿不愿意選擇適合自己的道路來走。考大學不是今后生活的唯一出路，但多學點知識，是你走好今后人生之路的基礎，是你今后提高自我競爭力，提高自己生活質量的重要保證。這是家長期盼的，也是我們每個認真對待生活的學生所想要的。
社會的發展，為我們每個人提供了平等的發展平臺，打開理想之門的鑰匙掌握在自己手里，同學們，不說為祖國，只說為家庭，只說為自己，也應該珍惜現在的學習機會。當我們有了未來的目標，未來就來了。那么，從現在起，同學們，加油吧！
謝謝大家！
學困生座談會講話稿 2
同學們、同志們：
在20xx年新學期即將開學之際，今日，縣總工會在這里舉辦20xx年“金秋助學”扶助資金發放儀式，用實際行動幫忙困難家庭子女順當進入大學學習，這是一項關注民生、掛念教育、關愛學子的德政工程，也是體現愛心、暖和人心、凝集信念的民心工程，很有必需、意義重點。借此機會，我代表縣委、縣政府向積極組織開展金秋助學活動的工會組織表示由衷的感謝!向以優異成績考入大學的同學們表示熱誠的恭賀!向節衣縮食供子女求學上進的各位家長表示崇高的敬意!
多年來，工會在縣委、縣政府的重視支持下，大力開展愛心助學活動，通過“扶貧”與“扶志”相結合、“眼前”與“長遠”相結合、“助學”與“助業”相結合，千方百計解決困難家庭子女上學難問題，為貧困家庭同學成長成才供應了機遇和保障，受到了社會的廣泛贊譽和充分認可。對此，縣委、縣政府是充足的。剛才，受助同學代表和家長分別作了發言，講的很好，很實在，既受感動，又受鼓舞。下面，我提三點看法：
一、提高認得，切實抓好愛心助學活動
百年大計，教育為本。教育事業涉及千家萬戶，惠及子孫后代。考上大學的困難職工子女能否順當跨入校門，完成學業，是一個讓家長掛心、學校掛念、同學憂心的問題，也是困難家庭最掛念、最直接、最現實的問題，是最大的民生。開展愛心助學活動不僅托起了困難家庭的希望，也為實現教育公正、促進社會和諧供應了載體。希望縣工會連續本著對事業、對將來、對社會高度負責的態度，認真履行幫扶救助職責，千方百計幫忙黨委、政府解決困難職工和農夫工子女就學的難題，努力使每一名困難職工和農夫工家庭的子女感受到黨和政府的關懷，感受到和諧社會大家庭的暖和。
二、努力作為，構建愛心助學長效機制
助學活動是一項長期性、常常性的工作。縣總工會要充分發揮龍頭作用，發動縣、鄉、村（社區）工會組織深入廣泛地開展好各種形式的助學活動。一是當好“第一責任人”。要積極引導熱心公益事業的社會各界支持工會的助學活動，多渠道籌措資金，多形式扶貧解困，多方面爭取支持，把工會的助學活動放到社會大環境中去運作，影響和帶動更多的人投入到“愛心助學”中來。二是當好“第一知情人”。要定期不定期調查本系統、本單位、本轄區困難家庭子女助學的實際情況，并認真討論訂立實在有效、切實可行的幫困助學方案，做到底數詳實、對象明確，有針對性地落實各項幫忙救助措施，提高助學工作實效。三是當好“第一幫扶人”。要充分利用工會組織健全、聯系廣泛的優勢，聚集社會合力，整合社會資源，形成黨委領導、政府支持、社會參加、工會運作、上下聯動的社會化助學格局，要通過聯系減免學雜費、幫忙申請助學貸款、聯系崗位勤工儉學等方式，拓展助學領域，延長助學觸角，豐富助學形式，真正使工會的“助學工程”成為“民心工程”。
三、心懷感恩，立志成才積極回報社會
窮且益堅，不墜青云之志。寒門子弟求學求知，只要立志成才，肯于發奮，積極進取，就能走出逆境，更改命運。今日受資助的各位同學經過寒窗苦讀考入大學，是人生的`一個新起點。在此，我向你們表示由衷的恭賀!同時，希望你們珍惜來之不易的學習機會，珍惜這份來自社會沉甸甸的愛心，在將來的求學道路上，常懷感恩之心、常念感恩之情，把黨和政府的關懷及社會各界的關愛化作克服困難的勇氣，發揚不怕吃苦、剛強拼搏、勤儉節省的精神，在逆境中磨煉意志，獨立自強，健康成長，不辜負黨和政府以及社會各界的期望和關愛，做一個對人民有益、對社會有用的人，以優異的成績回報社會，回報家鄉。
最后，祝同學們學習進步、早日成才。
學困生座談會講話稿 3
同學們：
今天我們開一個簡短的座談會。今天在座的同學大多是在某些方面(如研究成績，行為慣，研究態度等)存在一些問題。當然，不是說在座的同學每門學科的成績都是很差，可能只是某一門或某些學科成績比較落后，也可能是在行為慣或研究慣上做的不夠好。同時，老師也知道很多同學在其他方面表現很突出，比如有的特別勤勞，工作干的特別突出，有的遵守學校的規章制度等。所以今天開會的目的是給同學們打打氣，鼓鼓勁，確定今后的努力方向。
從老師角度分析，同學們的成績差的原因有這么幾個方面：
1、研究態度不端正，研究目的不明確
先問大家一個問題，你們研究到底是為了什么?為了誰?從大的方面來講，我們的研究是為了建設我們偉大的祖國、為了振興中華做準備，只要我們現在打好研究的基礎，才談得上將來為祖國建設的偉大事業做出貢獻;從小的'方面講，我們研究也是為了自己，為我們自己的將來有一個好的工作環境和美滿幸福的家庭。態度決定一切，只有端正了研究態度，我們才有資格研究。如果態度端正，就有毅力克制自己的貪玩，有催促自己前進的動力。哪些方面說明研究態度不端正呢?如每天到校時間都比別人晚。課堂上他總盼著下課，聽不懂就不聽，不停做小動作;放學后回到家，書包一丟就去看電視、玩電子游戲或者到室外玩耍。做作業馬馬虎虎，不管對不對，做完了事，遇到難一點的題，就丟下不管，有的甚至一個題目都不做。考試成績不及格，他滿不在乎，心想不及格有什么了不起，等長大了照樣賺大錢!那么要如何端正態度呢?首先你要學會懂得控制自己，自控能力的強和弱直接可以影響到你的成敗，態度是你自己去控制的，例如，我要讀書和要我讀書，就是態度的決定性問題了，你現在研究的目標和目的是為什么，很關鍵，你應該常常問問自己，為什么要讀書，為了自己的美好前途，現在強者生存，反之淘汰，很正常的規律，想通了就行，懂得研究的目的性和方法性，你將不會感覺研究是那么累的事了。我們要做到的目標是：上課時聚精會神聽講，勤學好問，對自己沒聽懂的問題從不輕易放過;放學回家立即坐在書桌前，打開書本，認認真真地寫作業，寫完作業以后，再把第二天要講的內容預好，做好聽課的準備。
2、研究懶散，不勤奮，以不想讀書為借口，不思進取
我們可以看到，從語文的文言文到英語的單詞、詞組;從數學的定理到科學的公式，需要的都是多看、多讀、多記、多背、多默，我想這五“多”，只有勤奮者方能堅持。古今中外，哪一個有所成就的人不勤奮呢?正如古人所云：“一份耕耘，一份收獲。”因此研究離不開勤奮。
3、研究方法不當
光有勤奮還不行，良好而行之有效的研究方法至關重要。比如：課前要預，只有在家中認真充分的預了，才能提高聽課的效率，加深對新知識的理解。聽課要專心，聽課一定要排除一切干擾，簡明扼要的筆記也是有助研究的好幫手。課后要復，這是對課堂研究的消化與鞏固，也是對即將要做的作業作一個提前的預。重視做作業。作業作為檢查知識掌握程度的檢驗方式，一定要認真對待，千萬不可敷衍，甚至抄襲。
由此，我們可以看出，每一個職業最輝煌的成功者都是從零開始的，都遭遇過失敗。只要細心觀察一個人對待失敗的態度和失敗以后的行動，就能斷定他在成功的路上能走多遠。在成功者眼里，失敗不只是暫時的挫折，失敗還是一次機會。它說明了你的不足和欠缺。找到它，補上這個缺口，你就又增加了一份別人所沒有的智慧。這樣，也就離成功更近了。真正的失敗只有一種，就是放棄。成功者不怕失敗，反之，他們重視失敗，懂得從失敗中如何一步一步走向成功。同學們，抬起頭，挺起胸，走出自我，學會自我賞識，學會自制，走出迷惘，努力創造屬于自己的美好未來。
最后老師希望同學們要明確自己的研究目的，端正研究態度，重新樹立研究的信心，把被動研究變為主動研究，還要做到“五自”(自信、自尊、自律、自覺、自強)以堅韌的毅力，努力克服缺點，爭取研究上、思想上的進步，以實際行動感恩父母、感恩老師、感恩社會。
學困生座談會講話稿 4
各位家長：
大家中午好。感謝大家在百忙之中參加今天的家長會，你們今天的出現，一方面用行動體現了對孩子的關心，另一方面也是對我們工作的支持。再次感謝大家！
召開本次家長會，其主要目的是加強家長、學校的交流與合作，明確學校、家庭和學生各自的責任，增強共同教育的合力，幫助制定行之有效的學困生轉換策略，達到家校聯動，促進學生良好學習習慣的培養和學生快樂成長的目的.。
為了學生的學習和成長，我校近來年連續從大專院校招聘了專業教師，豐富了師資力量，同時，加強對教師的專業能力培訓，大力支持學校老師外出培訓進修，促進學校軟件建設。另一方面，大家也看到，我校新建的綜合樓于明年5月也即將竣工投入使用，操場擴建工作也正在進行中，為學生成長發展提供了良好的硬件環境。我們八年級二班，，我們的班級管理體制也在不斷變化當中，從一開始的個人量化考核，到現在的小組量化考核，目的就是為了不放棄任何一名同學，促進大家的共同發展，塑造良好的班風、學風。然而，即便是這樣，仍然有一部分同學存在學困現象，有的是整體基礎較差，有的是部分偏科。總而言之，這都不利用學生的全面發展。因此，今天把大家聚在一起，也正是為了共商對策，共同幫助學困生的轉化。
就我近一年多的觀察和了解，造成部分同學學困現象的產生主要有以下原因：
一、學習主動性欠缺。缺乏積極主動探究的精神。學習沒有目標，沒有計劃。
二、學習習慣較差。不能夠合理的安排時間，不能夠及時的完成老師布置的任務，一拖再拖，導致任務累計。
三、學習獨立性差。整個班級中一多半學生無法獨立完成自己的作業，家庭作業基本靠抄襲完成，甚至部分基礎較好的同學遇到難題，不是想方設法的去思考，而是抄襲了事。這其中，尤其是周末布置的家庭作業更為嚴重。
四、玩手機現象嚴重。手機對孩子的危害大家都知道。然而，很多家長對孩子過于溺愛，有求必應。老師收了一個手機家長又給孩子買，周末回家，孩子便將全部時間用在玩游戲上，布置的家庭作業也采用手機搜題。
從家庭層面來看，很多學生產生學困現象與所處的家庭環境都有密不可分的關系。大多數學困生都是留守兒童，父母在外務工，很多學生或是獨自一個在家，或是托付給老人或者親戚，而孩子最需要的卻還是自己父母的關心和牽掛。我們很多家長忽略了這一點，缺乏這份關心。其次，很多家長自身也存在觀念的偏差，認為學校就是一個托管所，只要孩子在學校有吃有喝有人管，便不再擔心其他。加之自身文化水平各異，很多人無法對孩子的學習給予指導和幫助。
因此，今天把大家召集在一起，就是想讓各位家長意識到這一點，同時我們一起思考，是否還有我們本可以做到卻還沒有做到的地方呢？就剛剛所提到的現象，是否有辦法可以避免呢？
接下來，有請我們班紀彩萍同學代替所有的同學向各位家長說一說他們的心里話。
請各位家長談一談自己的想法。
最后，有請帥校長做今天的活動總結。
學困生座談會講話稿 5
尊敬的各位家長：
您們好！感謝你們在百忙之中抽時間來參加今天的家長會。我們今天坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的將來。我們召開這個家長會，主要目的是希望家長多了解孩子的在校表現，加強你們和學校之間的聯系，希望家長進一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學得更好，表現得更好，取得更好的成績！
一、學習上要多關注、幫助孩子。
有些家長總以自己忙找借口，對于孩子的學習很少過問。其實現代社會人人過著節奏緊張的生活。但是孩子的成長是我們的希望，我想大家每天抽出5—10分鐘，還是可以的。如在飯后和孩子聊一聊學校的`情況，問一問最近的學習情況，然后幫助他，出上幾道數學題，甚至監督他們一起讀讀課外書籍。這樣既可以增進與孩子的親密關系；還可以幫助孩子提高學習成績，好處是多方面的。
二、要給予適當的表揚與批評。
不要說孩子笨，那是逃避責任對孩子不負責的表現，對孩子該嚴格批評就嚴格批評改鼓勵就鼓勵。
三、不能以固定的眼光看孩子，不能以保守的思想想孩子。
不能說今天開了家長會，你知道了孩子的成績，考得好了你沒話說，考得不好了就拿著孩子撒氣：你這孩子，就是這樣了，我看你將來也不會有什么出息……等等說出類似的話就不應該。我們應以發展的眼光看孩子，現在就能看到他的將來。
四、身教重于言教。
不管我們家長知不知書，可是我想我們大家都達禮。如果我們能夠結合自己的家境，結合自身的體會，結合社會的需要給孩子講應該如何學習如何生活的話，我想他們是能聽進去，不僅能聽進去，說不定還很佩服你呢。我想如果咱們家長也能對孩子這樣曉之以事，通之以情，他們一定會深受感動的。
五、支持學校、支持全體老師的工作。
經常到校找老師了解孩子在校表現，并提出寶貴的意見、建議。
六、創設良好的家庭育人環境。
每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家長的言行對孩子的影響是非常大的。我非常理解做父母的心情。好多家長白天下地干活，晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不能忘記對孩子的教育和輔導。看到孩子一點點地長大，一點點地進步，內心是非常開心的。
七、希望家長對孩子多一些關心，多一些留心。
孩子在家里如果有什么異于平時的表現，比如行為方面，語言方面，還有神態方面等。這些方面如果有什么不同于往常，那么這表明這個孩子有心事。背著包袱的孩子是不能夠專心學習的。所以我們希望家長關心孩子的生活起居之外，還要留心一下他們的精神需求。需要說明的是，教師是人，而非神。他們面對的是幾十個孩子，在目前的教育體制下，也承受著相當大的壓力，在工作中也難免會有些不足之處。所以，希望各位家長要多理解、多支持、積極配合，向教師反映孩子在家的學習情況，協調好家庭學校的關系。同時也歡迎各位對我們的工作提出意見建議，或如實反映一些情況。最后，再次對各位家長的到來表示感謝！祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持。愿通過這次家長會，轉變各位家長的教育理念，更重視孩子的學習成長，使我們的學生蓬勃向上，全面發展，愿我們的學生在期末考試中取得令家長和老師滿意的成績！希望各位家長多與班主任和任課老師交流，真正實現家校合作，真正把我們的孩子培養成社會有用的人。
學困生座談會講話稿 6
尊敬的尊敬的各位家長：
大家好！
感謝大家的光臨，從大家的到來，是我感覺到了大家對自家孩子成長的重視，這是我們提高本校教育教學質量的基礎。你們的重視，成為了我校老師努力工作的重要精神力量，謝謝你們！
我調往太平小學已有16個星期，這16個星期里面，我感覺到了這里民風的淳樸：家長們不僅對學校、老師能報以尊重的姿態，不會輕易地給學校、老師尋找麻煩，更重要的是，如果遇到小孩之間的糾紛，也能理智對待，家長之間協調處理。同時，我也感覺到了這里的村委對學校的關心，我清楚地記得，我們剛調來的時候搬家的車輛都是昌深主任幫我找的，還幫我墊出了運費；有時候，一些不太懂事的中學生到校搗亂，也是深主任及村委領導幫忙做些工作。因為有如此淳樸的家長，和關心學校、支持學校的村領導，才使我們感覺到教育好太平村子弟的責任更加重大。
太平小學現有小學生154人，學前班26人，教學點分校學前班、二年級都只有5人，一共10人。上級每學期按照每個學生撥50元辦公費給我們買掃把、粉筆、電腦上網、學校的電費水費，所以學校基本上沒有什么經費補助、獎勵我們的教師。但是，我們的老師們都能任勞任怨地工作。但是，老師們雖然努力了，學生的成績卻沒有上來，像上個學期，統考的一共有16個科目，卻只有3個科目達到了鎮平均水平。為什么會這樣啊，我經過調查分析，發現這里的差生太多，比例太大。今天是按照每班5個指標通知家長的，一共有30位學生的家長應該到會。這30位學生在本學期期中考試中，竟有2個全部學科考0分，有3位學生單科考0分。如果還把各班在這30名之外的差生也算上去的話，這數字確實是令人咂舌啊！
為什么會造成學困生那么多呢？我分析大約有這幾個方面的原因：
一是父母出外謀生，隔代管理，使家庭教育不到位；
二是父母不夠重視，對小孩的讀書成績不夠關心；
三是，只關心小孩的'學習成績，對小孩的學習過程不夠關心；
四是沒有重視對小孩的思想教育和學習的跟進，使小孩養成了懶散的習慣。所以不能很好地完成老師布置的作業，甚至騙家長沒有作業。
當然，除了以上原因以外，我們學校、老師對學困生的重視可能也不夠，所以造成了學生基礎差，沒學好的情況。
根據我多年的研究，造成學困生的因素主要有2個：智力因素和非智力因素。但無論是什么因素，都離不開家庭、社會、學校、老師的引導、開發。現在，我們學校開始重視學困生問題了，希望家長也重視起來一起來教育好小孩的思想，幫助他們把書讀好，使他們長大以后成為對家庭、對社會有用的人。
轉化學困生的問題，是一個社會問題，也是一個科學研究的課題，其中我們需要做到的是家長要有轉化的努力和信心，其次要給小孩樹立勇氣和信心。所以，希望家長們能夠配合老師為你們小孩有一個好的未來而努力。
最后，我想提醒一下：學生暫時是我們的，子弟永遠是你們的，在我們為生活奔忙的時候，不要忽略了對小孩的教育。因為，小孩才是我們家庭興旺發達、國家興旺發達的希望！
謝謝你們，祝福你們！
學困生座談會講話稿 7
各位家長：
下午好！
首先我代表學校，歡迎大家在百忙中抽出時間來參加今天的家長會。我講三個方面的問題，一是學校情況介紹，二是學生存在的一些問題，三解決學生問題，家長要做的工作。
一、學校情況介紹
1.我校現有學生1300多名，教職工100名，近年來，在各級領導的正確領導下，取得了優異的成績。高考成績連年位列藍田農村普通高中之首，得到了家長和社會的認可。
2、考試情況：學校每學期舉行兩次月考與期中期末考試。
3、活動情況：學校不僅重視學習，也重視對學生全面素質的培養，成功舉辦了兩屆“校園文化藝術節”、書畫書法比賽、籃球運動會等豐富多彩的活動，為學生全面成長提供了舞臺。
4、學校建設情況：學校正在建設的綜合樓已經封頂，新的學生宿舍樓和操場正在籌建中，不日即將開工建設。優美的環境，不斷改善的辦學條件，保證了辦學的可持續發展。一個充滿生機與活力的孟村中學，正以新的面貌展現給大家。
二、學生成績不理想原因分析
學校的進步不僅反映在硬件建設上，體現在有多少個的學生考上大學上，學校要求老師們把更多的愛、更多的機會、更多的時間給學困生、落后生、問題生。今天在坐的家長，根據學校的考試成績，我們這些孩子，在學習上比其他同學慢了，也可以說落后了。學校分析的原因如下：
1、高一基礎不好，高二跟不上。
2、學習習慣不好。在校的表現如：早讀到校后不能立即抓緊時間早讀，上課聽講不高效，課后作業沒有保證真正弄明白，不懂也不去問，得過且過。在家的表現如，慌稱作業完成，想看電視，想上網，不會復習預習，周六、周日等放假期間不能科學安排學習時間，玩多學少。
3、學生信心不足，對學習失去了興趣。
4、家長管教不到位。教不嚴，師之惰，養不教，父之過。家長之過在于：對孩子失去信心、對孩子疏于管理，對孩子管理不當。把學校當成幼兒園，把老師當成保姆，怕到學校、怕見老師、怕開家長會。
三、對家長的幾點希望
學生的病根子找到了，關鍵要對癥下藥，要精心護理。有這樣一個比喻，老師好比醫生，父母好比護士，醫生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導致學校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識。
1、樹立家長也是教育者的理念。
教學專家李鎮西認為“在我看來，一個孩子考上了大學乃至以后成了一番事業，這首先歸功于其父母”。現在的教育是多元化的教育發，是立體式、多層次的教育，表面看來，是學生之間的'競爭，暗地里卻是家長之間的競爭，家長的付出與教育方式已與學生的成績成正比例。
2、要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育。
學生精力充沛，好奇心強；他們信息廣，知識面寬；他們有成人意識強烈，但情感脆弱、自控力很弱；他們有著美好的愿望，但付諸行動又缺少毅力；他們想擺脫老師和家長的束縛，但又離不開父母的呵護。做父母的，一定要細心觀察，悉心引導。第一在教育上更應講究方式方法，態度不能粗暴，語言不能過激，要把握好尺度，選擇最佳地點和時機，學會寬容與理解。第二家長要盡量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，學會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。第三要學會防微杜漸，不能問題出來了才想到去關心孩子。第四，要不斷地培養他們的獨立意識與精神，要使他們不斷地學會“自強、自立、自律、自理”。
3、要全面而準確地估計自己的孩子
這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會導致家庭施教的不準確。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一次學習成績就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長過高估計自己孩子的智力水平。農村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自己的好”，在自己的孩子很小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學后，一比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計不準確造成的。
4、要正確看待孩子的分數。
知識改變命運，習慣影響一生。在中國一考統天下的情況下，學習好、考試好是改變命運的最佳途徑，但現實是并非人人能上大學，上了大學都過的好、幸福。我們養教孩子，一是要他健康，二是要他養著自己，一生幸福。成績不好不可怕，最怕品德不好，沒有上進心、沒有孝心、沒有愛心、沒有責任心。考試分數不理想，應該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。
5、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。
由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們就應該適當的批評，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒。面對行為習慣差的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄。要多鼓勵，給他們以自信，培養他們積極樂觀的人生態度，善于發現他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點。
6、要教育學生遵守紀律。
家有家法，校有校規。一個懂得規矩，并且自覺地遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自己進步。風箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對的自由，絕對的自由帶來的是絕對的放縱，是絕對沒有什么好結果的。學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對于那些刻苦學習，一心求學的學生來說也是一種傷害，對于班級體也是一種傷害，對其他同學也是不公平的，這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。教育孩子在學校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無論是教學教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。
7、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。
在現代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。作為家長，要支持學校工作，支持班主任決定，學會處理家長與老師之間的分歧，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。
8、不嬌慣孩子、學會對孩子說不，做到言行如一。
以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。對孩子的無理、過分要求，要堅決說不；對孩子承諾的，一定要兌現；要求孩子做到的，自己一定要做到。
9、教孩子做人處事的原則方法和技巧
（1）不在同學間、師生間傳播一些制造矛盾不利團結的話，更不能傳無根據、添枝加葉的話，讓孩子做一個光明正大、誠實的人。
（2）胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個斤斤計較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。
（3） 遇事要冷靜，多做自我批評，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動，干出傻事。
家長朋友們，孩子是家庭的希望，是未來社會的建設者，讓他們成人成才是我們學校的職責，讓他們一生幸福是家長最大的心愿，為了一個共同的目標，讓我們從現在做起，加強聯系，緊密配合，為學生一生幸福做好奠基！
學困生座談會講話稿 8
各位家長：
下午好！首先向在座的家長表示感謝！感謝大家百忙之中抽出時間參加今天的會議。本次家長會的主題是就“如何提高孩子的學習效率”和家長勾通一下。學校和老師們認為在座的學生都是有希望的孩子，我們對你們充滿信心，相信你們是可塑之材，你們有著很大的潛力，但在前一段學習中，因為各方面原因，沒有挖掘出學習的積極性。任課教師談到部分學生的學習成績不合格時，老師們很著急，學校對于老師們不放棄每個學生的行為很感動。因此，在教學校長肖榮麗的提議下，召開今天這個特殊的會議。
首先由我向各位家長對小學學困生情況進行分析。
一、一二年級學生按理說不存在學困生，考試成績基本80分以上，屬于良好。但今天卻通知你們來參會，是因為你們的孩子身上已經存在問題，不利于以后取得更大的進步，所以利用今天的家長會，讓家長早了解，早管教。這些孩子的主要問題表現在：一是比較調皮好動，上課注意力很差，學習習慣很不好；二是家長因工作忙監管不力，對于孩子的學習只是口頭問問，根本不去看，不去抓。三是個別孩子家長做早餐生意，只顧賺錢養家糊口，根本無視孩子的衛生、學習。據班主任反應，個別孩子整天衣服很臟、頭發凌亂，多次與家長交流都無效果。這些問題的造成家長應負全責。一二年級主要是孩子的養成教育，單靠學校教育根本不行，父母是孩子的第一任教師，一個孩子的好習慣，決定于父母的言傳身教。
二、三四年級學困生，我查了一下檔案，造成學習困難的原因有以下幾方面：一是孩子基礎差，反應遲鈍，學習跟不上，導致學習興趣降低、學習不主動；二是聰明好動，學習態度不端正，上課不認真聽講、做作業馬馬虎虎。三是智力發育遲緩、學習特別吃力，家長完全放棄，根本不管孩子的學習，以沒辦法為借口,讓孩子在學校混。比如四年級有個學生，上課時經常不帶筆，老師讓寫作業，才慌里慌張向周圍同學借，這樣怎么能進步？
三、五六年級學困生主要表現在基礎差、學習沒有主動性，學習習慣沒有養成，上課不注意聽講，作業不按時完成，家長重視不夠放棄或管教無力。
基于以上問題，我給各位家長提幾點建議：
第一、要教育孩子學會合理安排時間。要珍惜時間、合理利用時間，對孩子來說是比較抽象的。家長若不加指導，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業，這樣肯定難以優質高效地完成作業。家長要從具體的時間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來后晨讀，下午放學后游戲、復習功課、做作業，晚飯后看電視、讀書等等，都應該給孩子規定一些具體任務，并使這些活動為孩子接受，逐漸成為習慣。
第二、要教育子女養成獨立完成作業的習慣。做作業是加深知識理解、鞏固教學所得的主要方式，有些孩子不愿下功夫自己做作業，要么在校抄襲他人做的作業，要么在家里纏著家長替他解答、替他檢查，因為現在家長素質提高了，能幫助小孩解決作業方面的問題。這樣的孩子即使每天交了作業也是很難掌握真知的。所以，家長一定要讓孩子從小養成獨立完成作業的習慣。有位家長孩子做作業約法三章：
（1）、練習中通過自己努力能做出來的，不要問別人；
（2）、練習時感到不知所措的，要先復習概念，再看例題，接著自己思考，爭取獨立完成；閱讀短文有不會做的，認真讀短文，聯系以前學過的.知識和課外積累的知識邊讀邊思考。
（3）、對于自己實在難以獨立完成的題目也要認真思考，在請家長講解時先說清自己對于題目的理解，說清自己在哪個具體地方不理解。家長的輔導主要在“導”：通過對疑難問題的“診斷”，從孩子的思維障礙出發，一個一個地加以排除。
三、對于多動癥或發育遲緩的學生，家長要相信科學，帶孩子求醫，在醫生的囑托下通過適當的體能訓練或藥物，幫助孩恢復健康，提高其聽講專心度，提高孩子的記憶力。
最好，我想再次對各位家長說，學校不會放棄的你的孩子，你們更不應該能放棄你的孩子！希望在未來的日子，在做家長能與學校一起努力，讓您的孩子跟上我們的節奏！
學困生座談會講話稿 9
各位評委、各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是《面對學困生——我有“五心”》。
“學困生”指學習有困難，學習成績差的學生。對這一群體學生，我們并不陌生，因為，每個班級都有或多或少的那么幾個學困生。有人說：“學生是一艘輪船，在知識的海洋中航行，能否順利到達彼岸，教師起到導航的關鍵作用。對于學困生，就更需要一盞導航明燈，照亮指引他們前進的方向。”學困生學習困難主要分為能力型、動力型、暫時型等幾種類型。如果我們不加區別，簡單地采用“黃荊棍”、“訓斥”、“講大道理”等粗暴的方式進行教育，有時是行不通的，甚至會起到相反的作用。因為，我們的這些“手段”對他們來說，早已是“老生常談”、“司空見慣”了。那么，我們該如何正確面對學困生呢？
（案例）記得我曾帶過一個學生，叫張正，是個男孩，紀律散漫、行為習慣差，學習成績更是一塌糊涂，只要一考試，準考全班倒數第一，因此，受到同學們的冷落，甚至疏遠。在一次測試中，他還是一如既往的考了全班倒數第一。我把他叫到辦公室，還是和以前一樣，用一種和顏悅色的態度與他交談，鼓勵他失敗了不要灰心，只要振作起來一步一步往前趕，完全可以追上其他同學的??。本以為一番忠言，能讓他奮發圖強，迎頭趕上。殊不知，他當時表現出一副言聽計從的模樣，事后卻依然我行我素，儼然一副事不關己、高高掛起的姿態，考起試來依然是“第一”。后來，我試著觀察他，發現他也有優點，責任心很強，愛勞動。于是，我開始實行另一套辦法。在一次班干部選舉中，我推選了他當勞動委員兼學習小組的組長。當時，全班沒有一個人贊同我，事后還有一些學生來找我，質問我為什么？我當時的確啞口無言，但我仍然堅持我的做法，并安撫著那幾個學習好的學生說：“給他一次機會吧！他一定行的！” 接著我對張正說：“我可是頂著全班同學的壓力讓你當班干部，因為老師知道你能行！”果不其然，自從張正當了勞動委員后，他覺得自己是一名干部了，做什么事情都應該要模范帶頭，不僅模范遵守紀律，在學習上也開始用功了，作業也能按時認真完成了。我發現了這一苗頭，及時鼓勵，他越發努力了。在后來的一次測試中，他居然考了第18名，整整前進了26名。學生們都很驚訝。我看著張正那因得了第18名而高興萬分的模樣，我既驚喜，也很安慰！因為，我知道我對張正的教育成功了！成功的原因歸結起來，就是教師要有“五心”：一是“愛心”，二是“熱心”，三是“誠心”，四是“信心”，五是“耐心”。
首先，對學困生要有“愛心”。
愛是教育的前提，沒有愛，便沒有教育。蘇霍姆林斯基說：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛。”因此，我們教師要平等地愛所有學生，尤其是對“學困生”要傾注更多的愛。在學習上要時刻重視他們，在生活上要多關心他們，在感情上要多和他們溝通，這樣就能拉近彼此心靈的距離。讓他們感覺到：老師這樣重視我、關心我，我一定要用功讀書，用好的成績來報答老師的愛。
其次，對學困生要有“熱心”。
大多數教師都比較喜歡品學兼優的`學生，其實“學困生”更需要老師的熱情關心。“學困生”因為行為習慣不好、學習成績差影響了班集體，往往在不同程度上受到老師和同學們的冷落、排擠，因而感到心灰意冷，“破罐子破摔”，形成惡性循環。因此，教師不僅要熱情地對待他們，還要號召全班同學熱心幫助他們。通過激勵、表揚、微笑、掌聲，讓他們體驗到老師和同學對自己的熱情關心，感受到集體的溫暖。使他們在迷茫的霧氣之中，看到了自己的光亮；在黑暗之中，看到了希望的火光；在失敗之余，又有勝利的希望；他們的自信之焰就會冉冉升起，學習也會揚帆起航。
第三，對學困生要有“誠心”。
教師對學困生的愛心、熱情關心都要誠心誠意，才能打動和感化“學困生”。教師只要充分理解、信任學生困生，友好平等對待他們，真心真意幫助他們，誠心與他們交往，他們就會主動向我們吐露心跡，敞開心扉地與我們交朋友，從而“親其師而信其道”。
第四，對學困生要有“信心”。
有句名言說得好：“勝利終將屬于那些相信自己能夠成功的人。”是啊，信心是成就大事最重要的條件，是成功的保證。“學困生”由于成績差，大多很自卑，自信心嚴重受損，因此，教師要努力培養學困生的自信心，努力發現并激活他們的“閃光點”，多給他們表現的機會，抓住他們的點滴進步，及時在班上進行表揚鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅，讓他們感到學有所得，學有進步。這樣“學困生”就會重拾自信，樹立信心，更加進步。此外，面對學困生，教師自己也要有信心，相信經過自身的努力，加上其他老師和同學的幫助，“學困生”一定會有進步。
最后，對學困生要有“耐心”。
“冰凍三尺，非一日之寒”。
“學困生”的不良學習習慣和學習成績，不是一朝一夕形成的，加上他們的思想情緒反復無常，要轉變他們，也非一朝一夕之事。良好的學習習慣的培養，需要一個較長的周期。在生活上，當他們遇到困難時，我們要耐心地給予支持和幫助；在思想上，學困生的思想不穩定、變化無常，更需要我們循循善誘、耐心教育。在學習上，當他們做錯題時，我們不能急燥，更不要挖苦，要靜下心來，耐心地輔導，直到他們學會。總之，對“學困生”的教育只要持之以恒，最終就能夠使他們獲得成功，順利到達知識的彼岸。
“水滴石穿”，“鐵杵磨針”。教育工作任重而道遠。
老師們！同行們！讓我們攜起手來，抓住每一個契機，重點關心教育“學困生”，他們一片綠茵地，給他們一盞指路明燈，引領他們走向健康成長的道路吧！
最后讓我用屈原的名句與大家共勉：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
謝謝大家！
學困生座談會講話稿 10
各位家長：
下午好！
xx中學20xx中考成績審定人數人均分、優秀率、合格率分別位列縣xx名、xx名、xx名，與縣均比較分別為xx分、xx百分點、xx百分點，整體位置都不理想。縣教學工作會議結束后，我校班子成員就中考成績進行了深入反思，認真總結經驗教訓，擬定整改意見，明確了新一年的中考目標，即“保住中游，力爭上游”，提出了“面向全體，關注學困生，增加合格率，全面提高教學質量”的教學思路。新學年，我校進一步加強了教學工作，采取了一系列推進措施，加強了教學的指導和督查，著重做了一下幾方面工作。
一、切實轉變教育教學觀念。
我校利用周會、校本研修活動等場合，認真做好老師的思想教育工作，讓所有老師充分認識到，面向全體學生，是嚴格遵守義務教育法的需要，是全面貫徹教育方針的需要，是對社會、學生、學生家長應盡的責任，是提高教學成績的實招子。抓優秀生固然非常重要，但不能顧此失敝彼，丟掉大多數，或者歧視差生。要求老師們把理念化為具體的行動。
二、全面推進素質教育。
我校借縣“家家到”活動東風，認真學習先進學校的'長處，把我校素質教育進一步推向深入。我校堅持兩操一課活動，堅持古代經典誦讀活動，推行詩教活動，推廣武術操、健體舞，成立書畫組、校文娛代表隊，并組建了體育代表隊，扎扎實實地進行了訓練，在縣體運會上也取得了較好成績。這些做法，有助于激發全體學生愛校、愛學的熱情，促進教學質量的提高。
三、重視起始年級教學。
學困生的產生往往是因為在起始年級基礎未打好，或某學科未學好，掉隊了，又沒有及時補救起來，越來越學不懂，跟不上，以至于挫傷了學習積極性，甚至產生了厭學情緒，成了學困生。幫助學困生要從源頭做起，我校注重初一老師的配備，初一教學的督導和考核，努力夯實初一教學的基礎。
四、嚴格執行五嚴規定。
我校堅持不分快慢班，堅持假期不補課，堅持教學不搞加班加點，不搞疲勞戰術，作業不搞狂轟濫炸，注意防止學生在疲憊的學習狀態中消耗學習積極性和學習精力。要求老師不能因為考試成績差而批評學生，要注意發現學生學習上的長處，看到學生學習的進步，把對學困生的進步作為試后小結的重要表揚內容。
五、學習推廣“五糧課”經驗。
我校認真組織學習獐溝中學先進的教學理念和教學經驗，要求老師在教學上把學生真正放在主體地位上，讓學生真正參與到每一個教學活動中去，鼓勵每一個學生都參與教學活動，注意肯定學生在課堂上的積極表現，充分調動學生學習的主動性和積極性。學校教務處結合各教研組具體情況拿出推廣方案，并先后開展了觀摩課、匯報課、示范課，現在課堂上較前活躍起來，效果也好起來，改變了以前課堂沉悶、教學只顧及部分人的做法。
六、抓好知識點過關和周練工作。
我校繼續推行洋思知識點過關的經驗，實行課課結、段段清，一周一過關。過關模式不具一格，要求老師克服畏難情緒，認真組織。我校強力推進周練工作，要求備課組合作，每周四將下周練習樣卷和本周已評講訂正好的學生試卷送交年級組檢查，校長抽查，教職工會通報檢查情況并提出整改意見。學校對周練的范圍、內容、分量、格式及批改、評講都提出了具體要求，周練時間統一安排在周末假日。這樣，既延伸了教學，收到復習鞏固的效果，也讓所有學生參與了學習活動，差生有了及時補課的機會。
七、創建良好的班風學風。
班風好、學風濃的班級，學生的學習成績一定好，學困生少，合格率也高。我校對班主任提出兩個任務，一個是管好班級，另一個是抓好成績。在抓好學習上，要求班主任多和學困生交流，多給學困生溫暖和關懷，多表揚學困生的進步，及時調適學困生的心理，并推廣“一幫一，一對紅”的結對學習競賽活動，學校還在班級之間開展先進班集體評比活動，以促進良好學風的形成。
八、面向全體進行考核。
我校一直注重對全體學生的考核，首先是加強對流生的考核。確定班級核定數，出現流生按零分計算，不減少班級核定數。流生最多的班級，班集體、班主任和科任老師表彰實行一票否決。其二，加強對合格率和差生的考核。我校教學考核主要分為四塊，即人均分，優秀率，合格率，低分生，四塊考核并重。其三，注重表彰進步生。每次考試結束后，我校都要召開總結表彰活動，主要表揚優秀班集體，進步班集體，優秀生，進步生，進步生又以進步的后進生為主，為他們張榜公布，發獎鼓勵。以此強化班主任和科任老師對學困生教學的重視，充分調動學困生的學習積極性。
以上舉措，有些是我校的傳統做法，有些是新探索的路子，有些借鑒了外校的先進經驗，也有些是正在計劃實施中。我校有決心將這些工作扎扎實實抓下去，也有信心通過努力，大面積提高教學質量，力爭在今后中考中取得進步。
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