有話則長無話則短高中作文
當我動手敲打鍵盤時，突然有了一種要把字數控制在1000以內的想法。
我的書寫不是為發表或者任務，只是一種心情的表達與對教育人生的記憶。故而隨意而為，少有主題，沒有章法。常常想到那里，做到那里，文字便記錄到那里，近乎于流水帳。
有人說這種寫作是沒有意義的，尤其對于教師專業發展，寫作應當是反思、是困惑、是問題與思路。我也曾一度懷疑自己書寫的價值——如此每天在電腦前，靜靜地敲下許多費話，是對生命的不敬，發在網上，又是對瀏覽者的不尊重。但是，當面對鍵盤不由自主地想敲打下一些文字時，我明白這是內心的一種需要，就像吃飯對于饑餓者一般。
這樣的寫作應當是非常私密的，因為這只關乎自己的需求。當自己的生命在風中走過時，只有書寫才為我留下了一絲痕跡，只有書寫才保存了我行走的路徑。照這樣的推理，我的書寫應該是越長、越仔細，越好。因為這樣意味著我對自己的生命越負責，我對自己內心的觀照越深刻。
但是，我又把這些文字發在了網上。當點擊“保存”成功時，這些文字又就了公共產品——一方面占有了公共資源，另一方面，重要的是可能會有人為此得花費一些時間，甚至還會有所思考、有所回復。這樣的話，盡管沒有在紙媒上發表，但也就有了發表的屬性。我書寫的越沒有主題、越冗長，對讀者的時間和精力的浪費就越大，對這個世界也就越不負責任。這個世界，人人都很勿忙，大家都忙得顧不上休息，要緊的話也需要長話短說，更何況我的這些不要緊且很私密的話呢。所以，為了不對公共資源的浪費，我又得盡量書寫得短一些，少一些，這就是本文開頭想法的來由。
實際上，寫作的.道理很簡單，只要把話說清楚就行了，有話則長，無話則短。只是對我來說，書寫更多的是一種信馬由韁的情感傾訴，思緒在手指的敲動中自由飄落，念頭在選字框的閃動時輕巧地彈出。沒有什么構思，心有那里就寫到那里。也沒有什么目的，想寫什么就寫什么。幾年來，駕馭文字能力未見絲毫的長進，教師的專業發展也在緩慢前行，只是在敲與打時，沉浸的情感與歡愉的體驗收獲了不少，并一直在滋潤著生命的成長。
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