九年級組校本研修計劃

　　一、指導(dǎo)思想:以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以全面提高九年級教師綜合素質(zhì)，促進教師專業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo)，按照整體策劃、突出中心、任務(wù)落實的工作思路，整體推進我校XX-XX學(xué)年度年校本研修規(guī)劃。我組圍繞導(dǎo)學(xué)導(dǎo)教的模式和有效教學(xué)的課堂教學(xué)要求，堅持“以人為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、學(xué)思結(jié)合、務(wù)實創(chuàng)新”的原則，進一步加大校本研修的力度，積極構(gòu)建符合學(xué)校實際的校本研修機制，引領(lǐng)教師走專業(yè)化道路，做出自己的貢獻。

　　二、成立校本研修參加人員

　　組 長：胡xx

　　副組長：王xx

　　成 員：溫xx

　　楊翠柳 董xx

　　三、校本研修目標(biāo)

　　1、繼續(xù)強化素質(zhì)教育意識，以師生的共同發(fā)展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為著眼點，進行教育反思。

　　2、進一步理解新課程改革知識，結(jié)合學(xué)校實際教學(xué)情況開展校本教研，探索出具有學(xué)校特色的教育策略和方法。

　　3、通過校本研修，強化德育意識，提升九年級教師隊伍思想水平，改善精神風(fēng)貌，形成團結(jié)、互助、共同促進的良好局面。

　　4、了解國內(nèi)外最新教育動態(tài)，學(xué)習(xí)和掌握最新教育教學(xué)理論，并結(jié)合學(xué)校自提高解決實際問題的能力。

　　5、用科研提升素質(zhì)，用校本教研進行設(shè)實踐—總結(jié)—再實踐—再總結(jié)—再探索的研修模式，對科研經(jīng)驗教師進行歸納和總結(jié)，形成具有校本特色的教學(xué)案例。

　　6、完善具有校本特色的教師研修制度，促進教師專業(yè)化發(fā)展和教育教學(xué)能力得到持續(xù)提高，為教師整個職業(yè)發(fā)展提供支持和幫助。

　　7、切實解決教師在日常教育教學(xué)工作中遇到的實際困難，實際問題，探索教育教學(xué)的基本規(guī)律，形成具有學(xué)校特色的教學(xué)方法策略。

　　四、研修范圍及對象

　　九年級全體教師

　　五、研修課程內(nèi)容及形式

　　（一）研修內(nèi)容

　　1、切實做好青年骨干教師培訓(xùn)工作

　　組織青年骨干教師參加教師進修學(xué)校學(xué)習(xí)，使其進一步了解教師職業(yè)特點，強化師德規(guī)范和教育教學(xué)基本功，加速教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。

　　2、鼓勵青年骨干教師參加教育科研工作，積極其創(chuàng)設(shè)科研條件，積極參與科研課題，培養(yǎng)青年骨干教師的科研意識，力爭人人有課題。

　　3、強化師德修養(yǎng)，加強理論學(xué)習(xí)，完善知識結(jié)構(gòu)，骨干教師之間展開競賽，使自我加壓，自主學(xué)習(xí)，提高新形勢下教育教學(xué)能力。

　　4、學(xué)校以師徒結(jié)對子等方式為骨干教師提供支持，鼓勵教育創(chuàng)新，注重經(jīng)驗總結(jié)，歸納教育方法。

　　5、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念：素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)理論與實踐學(xué)習(xí)，學(xué)案教學(xué)理論學(xué)習(xí)與實踐探索。

　　6、加強現(xiàn)代教育技術(shù)的使用和開發(fā)，組織信息技術(shù)專項培訓(xùn)，完善教師教育教學(xué)資源庫，探索于利學(xué)生成長的方法。

　�。ǘ�）校本研修形式

　　主要采用自主學(xué)習(xí)、專題講座、課題帶動、問題研討、集體備課、師徒結(jié)對、觀摩研討、集體教研等形式開展研修，分散與集中相互結(jié)合，結(jié)合實際，面向問題，主動靈活的開展研修活動。

　　1、專題講座法：選擇特定專題，挖掘多方資源，對組員進行指導(dǎo)，擴大視野，提升水平，推動學(xué)習(xí)，切實提高教育理論素養(yǎng)與實際能力。

　　2、課題帶動法：以申報各科課題并參與課題研究的形式，做到每位教師人人有課題，人人是研究者，每位教師都可以根據(jù)自己的教學(xué)水平，興趣特點參與課題研究。

　　3、比賽促進法：鼓勵教師自我展示，組織教學(xué)基本功比賽及青年教師賽課活動，增強骨干教師緊迫感、內(nèi)驅(qū)力，形成你追我趕，不甘落后的態(tài)勢。

　　4、觀摩研討法：積極組織教師、各學(xué)科組、各教研組開展聽評課活動。

　　5、進一步務(wù)求集體備課取得高效，扎實推動課改的力度。

　　六、校本研修培訓(xùn)時間

　　XX年2月至XX年7月。

　　七、研修課程日程安排

　　1、教學(xué)理論學(xué)習(xí)

　�、� 時間安排：XX年2月—XX年3月

　　采取集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式，利用每周五下午和教研組、備課組活動時間進行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

　　2、素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，建構(gòu)主義理論學(xué)習(xí)

　�、� 時間安排：XX年3月—XX年4月。

　　⑵結(jié)合個人的教學(xué)實際撰寫個人成果。

　　3、現(xiàn)代教育信息技術(shù)與課程整合的理論

　　⑴ 時間安排：XX年4月—XX年5月

　�、� 學(xué)做多媒體課件和寫教學(xué)反思。

　　4、教育教學(xué)創(chuàng)新與實踐研究

　�、� 時間安排：XX年5月—XX年6月

　�、� 寫個人心得或教學(xué)實踐（教學(xué)案例等）。

　�。�3）成果評選

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