賞析歐洲現實主義美術教學
一、教材分析：
本課按照19世紀歐洲現實主義美術的主要成就，分成“以羅丹為代表的現實主義雕塑”、“歐洲現實主義繪畫”兩大部分。介紹現實主義美術代表人物和代表作，另做適當遷移。
二、教學目標：
1、知識與技能：對現實主義美術，尤其羅丹的雕塑藝術特色有一個較為全面、深入的認識；
2、過程與方法：對重點作品進行藝術鑒賞，適當遷移，融合引導、時間、提問、合作等方法于其中；
3、情感、態度和價值觀：通過對作品的了解，培養學生豁達的心態，實事求是的學習作風和熱愛祖國的感情。
三、教學重點與難點：
重點：了解歐洲19世紀現實主義美術作品的藝術特色，對羅丹的作品進行比較深入的分析研究。
難點：賞析羅丹的雕塑，從中理解現實主義美術的藝術特色，適當遷移，學生體驗，互助合作。
四 、教情分析：
現實主義美術是美術史上重要的一種形式，它的特點鮮明，并創造了許多廣為人知的作品，以羅丹的藝術為之最，引導學生認真學習觀摩，并掌握它的藝術特點。幫助學生了解現實主義的藝術主張及實踐產生的積極意義。
五、學情分析：
比較古典主義美術、文藝復興美術、巴洛克藝術、新古典主義、浪漫主
義美術，現實主義美術有其突出的藝術特點：描寫社會的現實，揭露黑暗面，學生對此應有較高的學習熱情。
六、教學方法：
啟發引導、提問討論、實踐合作
七、教學過程設計：
準備：課前三分鐘，音樂《命運》響起，渲染現實主義氣氛。 導入新課，引出課題：
師：當歐洲的藝術在經歷了15、16世紀文藝復興的發展，17、18世紀的變革更新，到了19世紀開始，在法國誕生了一種新的藝術思潮：
現實主義美術
師：什么叫現實主義？
生：??
師：也稱“寫實主義”，是指如實地描寫普通人的日常生活，“不美化現實”，揭露和批判社會的黑暗面。
接著，介紹現實主義美術的背景：
師：19世紀初，資本主義社會的階級矛盾和各種弊端日益顯現和激化，“自由、平等、博愛”的觀念并為得到實現，促使人們開始以冷靜、客觀的眼光觀察、研究社會現實。于是，“現實主義美術”便應運而生。
【第一部分：現實主義雕塑】
現實主義美術是全歐洲乃至全世界藝術史上一顆璀璨的明珠，這顆明珠上最耀眼的光輝便是：
奧古斯特·羅丹（Augeuste Rodin）
羅丹，繼文藝復興時期的米開朗基羅之后，歐洲的另一位雕塑巨匠。
羅丹出生于巴黎的一個平民家庭，自小學習藝術的道路并不是一帆風順的.。14歲進入一所工藝美術的技工學校，后因生活所迫而中途輟學，他考過三次美術學院都未被錄取。此后，他從事編織，雕刻家具，精制首飾，為以后的雕塑技藝打下了深厚的基礎。
1875年，羅丹來了意大利，文藝復興時期的米開朗基羅的偉大雕像為了他以終身難忘的印象。
第二年，完成了他的成名作《青銅時代》。
“青銅時代”是一個依據真實人物塑造的男子裸體雕塑，手法寫實，以“青銅時代”為題，象征著人類的啟蒙時代。他左手握拳，右手扶頭，面孔昂起作思索狀。右腿微微起步，他似乎還不敢邁步，只能輕輕地踮起腳，作出欲邁步的姿態，他的眼睛似乎還帶著朦朧的睡意。然而，他的身體是伸展的，整個雕塑充滿了青春活力，意味著人類剛從蒙昧、野蠻的狀態中解脫出來，逐漸具有清醒的意識，即將進入文明、智慧的時期。
【知識的生長點】：戰士拿槍→羅丹取走槍→作品被賦予了新的意義。 羅丹帶這他的第一個作品參加巴黎舉辦的藝術博覽會，但是由于“青銅時代”與真人一樣大小，有十分逼真，官方評審會斷認他是從人體上模印下來的，拒絕展出。羅丹的同仁們聯合出面為他申訴，才使官方為羅丹正名。接著又委托羅丹為未來的博物館完成一件雕塑。
羅丹選擇了文藝復興時期大詩人但丁的長詩《神曲》中的“地獄篇”，完成了著作《地獄之門》，這一作品所表現的主題是：人類正在無窮的痛苦和深淵中掙扎。共塑造了200多個形象，其中又幾尊形象后來發展成獨立的雕塑，如：《思想者》。【自然引出下一雕塑《思想者》】
師：欣賞作品，思考問題：
1、他是誰？
2、 他在思考什么問題？
3、 他為什么沒有穿衣服？
生：討論，回答【啟發引導，深入認識，了解作品】
1、采用但丁的形象為藍本。
2、目光和姿勢表現出一種極度痛苦的心情，同情憐愛人類，思考著如何解救這些人們。
3、“一個人的形象和姿態必然顯現出他心中的情感，形體表現內在的精神”，就雕塑表現而言，裸體是最富有意義的。
拓展訓練一：
1、以“祥云火炬”為題，學生自身形成一個雕塑形象。
要求：以神情，姿態完成對作者情感，作品意義的體現。
分發火炬道具，學生體驗，教師點評。
2、學生使用橡皮泥塑造一個簡單的雕塑形象，學生自講自評。 學生自己發揮想象力，創意新穎，思維獨特。
【學生親身體驗雕塑形象，掌聲響起，氣氛達到了高潮】
拓展訓練二：
走進雕塑，群體雕像的表現。
3—5人合作完成，主題要展現“生者堅強，人定勝天”的意義。 播放音樂《卡門》，引出再一個高潮，學生闡述群雕的意義。
【學生的創新、實踐、合作的能力得到提升】
【學生自主參與創新實踐合作，能力得到提升，情感得到升華，從中實施了對本課重點、難點的突破。】
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引入羅丹羅丹的悲壯主題群雕：【自然過渡，再次體驗大師的悲壯情感】
《加萊義民》
師：簡要介紹作品的背景故事。
《加萊義民》主要內容：略
作品以逼近真是和深入探索的精神，尖銳的心里刻畫和強烈的新歌表現在震撼這人們的心。
【第二部分：現實主義繪畫】
學習：《伏爾加河上的纖夫》
1、播放音樂《伏爾加河上的纖夫》，學生閱讀繪畫作品。
2、 播放本作品的視頻講解，以加深印象。
八、課堂小結：
1、現實主義美術的含義，羅丹作品的藝術特色的認識和理解； 2、 走進雕塑，體驗雕塑的創作和情感的展現與表達；
3、 學習現實主義繪畫《伏爾加河上的纖夫》。
九、本節課結束，師生再見!
十、教學反思：
1、學生興趣濃厚，能夠積極配合老師完成各個環節的教與學；
2、拓展訓練中的自制雕塑和群體雕塑環節，學生的創新，想象力的發揮超出了我課前的預料，成為了本課的兩個亮點；
3、學生的知識面得到拓展，能力得到提升，本課的重難點得到突破較為成功。
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