以真理為話題的作文
大家認為真理是什么？下文為大家整理了以真理為話題的作文，希望對大家有幫助。
以真理為話題的作文篇一：
世間萬物何其多！無論是有生命的，還是無生命的，皆逃脫不過自然的真理——彼此誰也離不開誰。
就拿眼前的一副桌椅來說，桌子離不開椅子，椅子離不開木材，木材又離不開樹，樹又離不開土壤，土壤又離不開水。也許有人說：“水不需要依賴。”但事實上，它仍然離不開自然。
自然經過千萬年的錘煉，噴出智慧的火花，孕育出了聰明的人類。在智慧的世界里，“彼此誰也離不開誰”所體現的關系被稱作為——團結。
團結就是力量！這當然不是一句戲言，雖不敢說自己有過刻骨銘心的經歷，但我為別人而深深地感到折服。
2004年雅典奧運會上，中國運動健兒創歷史新高，勇得32枚金牌。也許表現最出色的非劉翔莫屬了，可我更割舍不了對中國女排奪金路上的反敗為勝的熾烈情懷。盡管我不是體育迷，可中國 姑娘們團結在一起共度難關的精神給我上了人生的一課。決賽中，中國姑娘們碰到的是小組賽上曾以0：3負于中國隊的俄羅斯隊。中國姑娘們個個活力四射、信心十足、滿面春風，俄羅斯隊沉浸在嚴肅的氣氛中。一切準備就緒，哨聲一響，比賽拉開了帷幕。
幾個回合下來，中國姑娘們狀態欠佳，而俄羅斯隊趁虛而入，勝了一場。這是中國教練未料到的，他鼓勵隊員們不要輸掉士氣、要默契配合；俄羅斯教練卻板著臉，大聲嚷嚷，指出隊員們的某些失誤。第二場，中國隊加強了進攻，但多次被攔網堵截，又敗下陣來。姑娘們擔心起來，“肯定會被批評一頓。”始料未及的是，中國教練僅說了一句：“你們打得很不錯，只是沒有完全發揮出自己的水平。”對面很安靜，教練金口未開。懸著的'心算是平靜了，姑娘們手拉著手圈成一圈燃起了最后的士氣：團結一致、拼死一搏。奇跡發生了，場上出現了一邊倒的局面，中國姑娘們連下兩成，步入了決勝局。雙方開始了持久戰，都不敢掉以輕心。當中方領先一分，離勝利只有一步之遙的時候，中國教練請求了暫停，打算實施自己的計劃。
由俄羅斯隊發球，中國姑娘們小心挑著球，一個隊員“準備拍球”，對方兩人起跳來攔時，卻把球傳到另一個人，她無需重拍，只需輕挑，球終于落地。一陣歡呼聲隨即而來……
我心中好似吹過一陣涼風。
旋律如流水一般流淌開來:一加十，十加百，百加千千萬；你加我我加你，大家齊相連……
以真理為話題的作文篇二：
“名師出高徒”似乎是中國幾輩人所信奉的至理名言。不知這句話出自哪位“智者”？
我不崇拜那些不知所謂的名家，當然也不會跟在尼采的身后高呼著“打倒偶像”。諷刺，竟會有如此多的人封自己為“xx家”，不知道連為人師的基本都不懂的人，是否可以告訴別人自己是名家。
知道有許多的人才，即所謂的是某為老師的高徒，如：陳景潤，張小嫻等等，但又有多少人知道他們的老師是誰，即使在不經意是提起他們的老師，也不過是為了襯托出人才不僅有出色的才智也具有優良的美德罷了。
高徒真的需要名師嗎？我想答案當然是否定的。真正的人才靠的是自己的努力，天賦，機遇……每個人想成為出類拔萃的人是不容易的。努力的過程的艱苦自然會被隱藏在成功的閃光后，但它卻是最要緊的，少了不行的。而努力只能靠自己。很推崇韓寒說過的一句話：人才，首先他是人。確實，人的成功的奠基石只會是努力。
當然，老師的作用也是不可忽略的，一次提醒，一下點撥，不可或缺。但我們說：事物的發展需要內因與外因的共同作用，而內因是決定發展的關鍵。
反過來說，名師真的需要高徒嗎？當然，答案同樣應為否定。名師自己在某一領域很有建樹，但并不能代表他這種建樹會觸類旁通到其他領域，如教育。舉一個例子：陳景潤當教師時，往往把簡單的事物復雜化，使學生不能理解，最后應家長要求而被換下。難道，我們能因陳景潤在教育方面沒有發展，而否定了他在數學上的成就？當然不能。
名師與高徒是兩個個體，并不存在任何因果關系。名師有高徒或高徒有名師，固然十分好，但并不是人人都能如愿。如果，世上人人都能成為高徒，那名師便不是所謂的名師，高徒亦不是所謂的高徒了。
并不是人人要爭做名師，爭做高徒，有這樣的能力當然應當去做，但沒有這樣的能力，而盲目地跟風，那就只能是虛度光陰了。
光陰似箭，在歷史長河中，又有多少人被別人記得吟唱至今。“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。”人生短短數十載，每個人的人生軌跡都不同，即使有些回相交于一點，也不過是短短的一刻罷了。不要為別人而改變自己，即使是流星，也要做自己認為最閃耀的一顆。
名師與高徒，兩者本沒有關系，只是人們硬要說它是真理罷了。真理嗎跨前一步豈不成了謬誤。名師與高徒的聯結點，不過都是出類拔萃之人。聯結點就是因果關系嗎？不是。
名師與高徒有許多，卻都是把生命中的努力當成了可忽略的環節。
名師，高徒我們需要的不過是一些楷模罷了。
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