特教班主任工作總結(jié)
特教班主任工作總結(jié)
有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。作為一名教師，我也像千千萬萬個(gè)教師一樣，是“一身粉筆灰，兩袖清風(fēng)。”但是，不同的是，別的教師卻是“桃李滿天下”，而我十幾年的教師生涯，只有幾十個(gè)學(xué)生，是一位以一群天聾地啞的殘疾兒童為伍的特殊教育工作者。教育的目的在于塑造人、培養(yǎng)人，熱愛教育事業(yè)首先就要求教師對(duì)教育對(duì)象有一顆愛心。教師對(duì)學(xué)生的愛，會(huì)把智慧和光明送進(jìn)學(xué)生的心坎，不僅能啟迪學(xué)生的心智，也能照亮學(xué)生人生的道路。我愛我的職業(yè)更愛這些生活在無聲世界里的孩子們。為管好班級(jí)、帶好學(xué)生每天很早就來到學(xué)校，深入班級(jí)、深入學(xué)生之中，與他們平等相處。時(shí)刻注意自己的言行，為人師表，以滿腔的熱情對(duì)待聾生，用真誠的愛心去幫助這些天真活撥的殘疾孩子。至于我管理班級(jí)，沒有太多經(jīng)驗(yàn)，今天主要談一談我做班主任的一些做法和總結(jié)：
一、以“親”為主，以“勤”為輔。
“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。
我們班級(jí)的馬佳聰是個(gè)聰明的孩子，在老師的眼里也是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，可是誰也想不到他有個(gè)壞毛病就是說謊和偷錢。記得本學(xué)期剛開學(xué)不久的一天早上，我就看著馬佳聰哭著來上學(xué)，他的媽媽此時(shí)還在和他說著什么。我趕快走過去，他媽媽看到了我欲言又止，我走到他媽媽面前笑著說怎么了，可以和我說說嗎?他媽媽想了想慢吞吞的說出了事情的緣由。馬佳聰不只一次偷拿家里的錢而且還經(jīng)常說謊，之所以沒和我說，是怕我以后看不起他家孩子，聽了他媽媽的話，我沉默了，不是因?yàn)轳R佳聰偷錢和說謊，是家長對(duì)老師的不信任，我馬上調(diào)整好了心態(tài)耐心的做好了他媽媽的工作，并對(duì)他說你放心吧，把他交給我吧，我不會(huì)看不起他的，我會(huì)做好他的思想工作，讓他改掉毛病，經(jīng)過我?guī)滋斓募?xì)致，耐心的談話，用親人般的話語溫暖了馬佳聰?shù)男模K于改掉了這個(gè)毛病，他媽媽激動(dòng)的說王老師真的太謝謝你了。
我們班級(jí)還有個(gè)讓很多老師都頭痛的學(xué)生，那就是王璇，他是個(gè)典型的多動(dòng)癥學(xué)生，課上、課下都沒有消停的時(shí)候，對(duì)于他的教育真的很叫我頭疼，可是在難管的學(xué)生也有他的閃光點(diǎn)，王璇是個(gè)很喜歡老師表揚(yáng)的學(xué)生，雖然他不會(huì)寫字，但是我經(jīng)常能看到他在自己的本上寫點(diǎn)字，然后用紅筆給自己打分，根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，上課的時(shí)候我常常給他留點(diǎn)很簡單的字讓他寫，然后給她打分，每次他都寫的很認(rèn)真，雖然字不像字，但是他卻可以很認(rèn)真的坐在那寫字，不在亂跑了。
二、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)
捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)?我班的胡松林是個(gè)脾氣暴躁的學(xué)生，他是我們班級(jí)年齡最大的一名學(xué)生，平時(shí)看著很老實(shí)可是只要誰不小心碰到他，他就會(huì)大打出手。很多同學(xué)都很怕他，但是他卻是個(gè)愛勞動(dòng)的學(xué)生，每天都會(huì)主動(dòng)到老師辦公室?guī)椭蠋煷驋咝l(wèi)生。我及時(shí)抓住他這一閃光點(diǎn)，對(duì)他在全班進(jìn)行表揚(yáng)，同時(shí)也教育他不要?jiǎng)邮执驅(qū)W生，有什么事情先和老師說，老師會(huì)處理的，同時(shí)這學(xué)期我讓他擔(dān)任了班級(jí)的勞動(dòng)委員，并對(duì)他說做為一名班級(jí)干部要團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛護(hù)同學(xué)，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，他真的變了，不在打同學(xué)了，上課也能認(rèn)真聽講，積極發(fā)言了。及時(shí)的撲捉學(xué)生的閃光點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)是相當(dāng)有效果的。
作為一名聾校班主任，工作是特殊的。可以說，既是老師，又是媽媽。因?yàn)槊@啞學(xué)生大多數(shù)家在農(nóng)村，寄宿在學(xué)校，兩星期才回家一次，有的一直到放假才能回家。在學(xué)校里，我給予學(xué)生的是母親般的一顆愛心，在生活上無微不至地關(guān)懷著他們。學(xué)生的生活費(fèi)沒了，給墊上;學(xué)生病了，領(lǐng)著去打針買藥，自己掏錢買來可口的飯菜。有時(shí)天氣突然變冷，學(xué)生的衣服添加不及時(shí)，怕凍著學(xué)生，經(jīng)常從自己家里帶衣服給學(xué)生穿。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。
獻(xiàn)身于特教事業(yè)，把更多的聾啞孩子培養(yǎng)成獨(dú)立自強(qiáng)、殘而不廢、有用于社會(huì)的人，這也是我無悔的選擇。教師的勞動(dòng)是艱苦的，也是光榮的，我要在這平凡的工作崗位上，大膽探索、勇于創(chuàng)新、積極進(jìn)取、不求得失。我要用一顆摯誠的愛心，默默無聞地耕耘在特教的沃土上，充分發(fā)揮一個(gè)年輕共產(chǎn)黨員的先鋒模范帶頭作用，我愿把我此生全部奉獻(xiàn)給我的學(xué)生，奉獻(xiàn)給特殊教育這片藍(lán)天沃土。
特教班主任工作總結(jié)
時(shí)光荏苒，隨著新年鐘聲的臨近，我們又迎來了二零xx年。回顧剛剛過去的一年，工作中有喜有悲，為了使自己能有更大的進(jìn)步，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
本人能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友;在思想政治上，自己雖不是一名黨員，但時(shí)刻能以比黨員更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。 所以在新學(xué)期開學(xué)我就認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和反思，積極參加教研組活動(dòng)，上好每一節(jié)課，每節(jié)課都以最佳的`精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，并能通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，熟悉掌握每一個(gè)孩子的個(gè)性特征調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，課堂上多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)能力，提高整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的。因此，在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，我抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中，努力提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。此外，還經(jīng)常了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。盡量做到面向全體學(xué)生，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
在班主任工作方面，認(rèn)真履行班主任工作職責(zé)，做孩子們、家長們愛戴的老師。課堂上是嚴(yán)厲的老師，課下與孩子們打成一片，談心、嬉戲!在校的每一刻，我的心都會(huì)放在班上，我都扮演著多重角色，既是他們的老師，教給他們科學(xué)文化知識(shí)和做人的道理，又是他們的護(hù)理媽媽，時(shí)刻從生活上的方方面面關(guān)愛他們。認(rèn)真上好每一堂少先隊(duì)班會(huì)課，主題突出，形式多樣，三十分鐘做到使孩子們受益匪淺。
一學(xué)年來，兢兢業(yè)業(yè)、辛辛苦苦。課題研究《淺談特教生活語文課中的體驗(yàn)式教學(xué)策略》榮獲市級(jí)三等獎(jiǎng)。與嚴(yán)艷老師研究的《小小裁縫師》校本課程榮獲市級(jí)校本課程一等獎(jiǎng)。成績已屬于過去，但是我要戒躁戒躁，也絕不會(huì)停止不前。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，對(duì)于今后的路，我會(huì)謹(jǐn)慎地走好每一步，用自己的努力實(shí)踐、勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺(tái)階!
特教班主任工作總結(jié)
有人說：在山區(qū)中小學(xué)校當(dāng)老師難，那么，在山區(qū)特殊教育學(xué)校當(dāng)教師則難上加難。作為一名特教老師，我在無聲世界里勤勤懇懇、任勞任怨，默默耕耘，用愛心譜寫著，用智慧培育著，用青春奉獻(xiàn)著 ，用微笑收獲著。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助與支持下，再加上家長、學(xué)生的密切配合，每年都順利地完成了教學(xué)任務(wù)，取得了良好的教學(xué)成績。轉(zhuǎn)眼幾年光景已去，經(jīng)過我的不懈努力和辛勤勞動(dòng)，教育、教學(xué)工作取得了一定的成績。
一 、樂于奉獻(xiàn)，用愛心滋潤聾生的心田
沒有誠摯的愛，就沒有成功的教育。這是我擔(dān)任特教老師十年來最深刻的體會(huì)。聾啞孩子由于生理缺陷，語言和思想上的障礙，很難與家庭和社會(huì)溝通。但在他們心中更需要教師的關(guān)心愛護(hù)、理解和尊重。作為一名特教人，我深深地?zé)釔畚业氖聵I(yè)我的學(xué)生。用一顆火熱的心去溫暖他們，用實(shí)際行動(dòng)去引導(dǎo)他們，用良好的行為方式去教育他們，關(guān)心和愛護(hù)他們的身體，理解和尊重他們的情感。成為他們學(xué)習(xí)生活中的“良師益友”，把一腔愛心化作滋滋春雨，澆灌孩子們稚嫩的心田。
二、勤于耕耘，用知識(shí)充實(shí)聾生的生活
十幾年來，我無數(shù)次地走上講臺(tái)，望著那一張張充滿稚氣的小臉，我的心情便無比激動(dòng)，因?yàn)樯砣毕荩苍S他們成不了社會(huì)的棟梁之材，但他們必須成為自食其力的勞動(dòng)者而不應(yīng)成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)。此時(shí)此刻，作為一名特教教師，深感責(zé)任之重大。 教學(xué)是教師的生命。在教學(xué)工作中，我要求自己要有一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)篤實(shí)的教學(xué)作風(fēng)，靈活多變的教學(xué)方式和與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理論。
教學(xué)的中心任務(wù)是備好課、上好課。備好一節(jié)課，寫好一篇切實(shí)有用的教案，這是上好每節(jié)課的根本保證。為此，我常出入學(xué)校圖書館，大量閱讀教研論文，集思廣益，博采眾家之長，課余時(shí)間，注意學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、教參，研究鉆研教材，吃透教材的重、難點(diǎn)，把握知識(shí)間的聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)湔n，確實(shí)作到既備教材，又備學(xué)生，還要備設(shè)問、備作業(yè)。構(gòu)思成熟后，詳細(xì)、認(rèn)真地書寫在教案本上。針對(duì)不同的課型，無論是新授課、練習(xí)課還是復(fù)習(xí)課，我都一視同仁，一樣重視，教案一律詳寫，我堅(jiān)信，好的老師，好的課堂教學(xué)，手頭決離不開一篇篇、一本本優(yōu)秀實(shí)用的教案。另外，上課前除認(rèn)真書寫教案外，還要做好其他的準(zhǔn)備工作，諸如寫小黑板、制作拼音卡、制作幻燈圖片、整理掛圖等等。總之，課前準(zhǔn)備工作充分，課堂教學(xué)才能做到成竹在胸、得心應(yīng)手、運(yùn)用自如、游刃有余。
作為聾校的語文教師，肩負(fù)著培養(yǎng)和發(fā)展聾生語言的重大責(zé)任。為了改變聾校語文教學(xué)中長期存在的學(xué)生主體地位失落的局面，我不斷探索，大膽創(chuàng)新，積極投身于基礎(chǔ)教育改革的大海中，把握素質(zhì)教育的共性，依據(jù)語文學(xué)科特性，根據(jù)聾生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。教學(xué)上面向全體學(xué)生，不是只重智育，忽視其它“四育”，也不是只重“尖子”生，忽視大多數(shù)學(xué)生，而是尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，注重開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，主張學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，形成健全的個(gè)性，而不是一味“填鴨式”的知識(shí)灌輸，否則，只會(huì)忽視能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。課堂教學(xué)，我提倡興趣教學(xué)、愉快教學(xué)、情境教學(xué)。興趣是最好的老師，但凡學(xué)生在學(xué)習(xí)中失去了興趣，教學(xué)效果將事倍功半。
在課堂教學(xué)，我構(gòu)建主動(dòng)參與平臺(tái)，促進(jìn)聾生自主發(fā)展，在教學(xué)過程中確立了“營造參與氛圍，激發(fā)參與興趣——?jiǎng)?chuàng)設(shè)參與機(jī)會(huì)，培養(yǎng)參與意識(shí)——運(yùn)籌參與策略，提高參與能力”的教學(xué)模式。發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，實(shí)質(zhì)是啟發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)習(xí)興趣，把教師的“我要教”轉(zhuǎn)變成學(xué)生的“我要學(xué)”。當(dāng)學(xué)生的認(rèn)知與情感處于積極探索的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)，善于把握學(xué)生的閃光點(diǎn)。還有，不斷變換新穎靈活的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生作到動(dòng)之以情，曉之以理，教態(tài)大方自然，教學(xué)術(shù)語嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，話語生動(dòng)活潑，手勢(shì)正確、規(guī)范、形象，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)能力，培養(yǎng)興趣，開發(fā)智力，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
我除了做好自己本質(zhì)教學(xué)工作，還多次參加市教育局組織的三類兒童師資培訓(xùn)活動(dòng)編寫資料，向隨班就讀老師傳授特教專業(yè)知識(shí)。并下鄉(xiāng)輔導(dǎo)隨讀的課堂教學(xué)，有效提高了課堂教學(xué)效率。壯大了我市特教師資隊(duì)伍，繁榮了我市特殊教育。
十年來，我老老實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)工作，在三尺講臺(tái)上辛勤耕耘，迎來送往，日復(fù)一日，年復(fù)一年，但始終不變的是我對(duì)黨的教育的忠誠和對(duì)學(xué)生的熱愛，辛勤的勞動(dòng)是和豐碩的成果聯(lián)系在一起的，教育、教學(xué)方面取得的優(yōu)異成績，也使我獲得了不少榮譽(yù)：20PC年、20PC年我被市教育局評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)員”;20PC年我被市教育工會(huì)場評(píng)為“三育人”先進(jìn)代表;20PC年我的公開課《百貨商店 服裝店》在黃岡市語文優(yōu)質(zhì)課競賽中獲一等獎(jiǎng);20PC年我被評(píng)為“省級(jí)骨干教師”，被市教育局評(píng)為“隨班就讀優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。
教師在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)只是原始雜亂的，只有將它提煉總結(jié)，才能系統(tǒng)化。在教學(xué)之余，我積極撰寫論文，并多次在報(bào)刊雜志上發(fā)表。96年教案《再見》在《特教天地》上發(fā)表;98年論文《節(jié)中分層之我見》在《特教天地》上發(fā)表;98年《運(yùn)用班級(jí)管理 培養(yǎng)有用之才》在省特教年會(huì)上交流獲三等獎(jiǎng);99年在“九五”重點(diǎn)課題“普通教育與特殊教育一體化”會(huì)上參加經(jīng)驗(yàn)交流;20PC年教案《小蝌蚪找媽媽》獲市教案一等獎(jiǎng);20PC年我的論文《素質(zhì)教育在語文教學(xué)中的運(yùn)用》獲黃岡市二等獎(jiǎng);20PC年，我的德育總結(jié)材料《隨風(fēng)潛入夜 潤物細(xì)無聲》參加市教育局德育工作交流，論文《主動(dòng)參與學(xué)習(xí) 發(fā)展學(xué)生語言》在《特教天地》上發(fā)表。
教給學(xué)生一滴水，自己得有一桶水，進(jìn)而常流水”在工作之余，我不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，完善自我，積極參加職后進(jìn)修和教師的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，1999年我以優(yōu)異的成績?nèi)〉昧撕苯淘捍髮W(xué)本科學(xué)歷。普通話達(dá)到二級(jí)甲等水平，計(jì)算機(jī)通過初級(jí)考試。系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和技能，潛心研究《中國特殊教育》、《現(xiàn)代特殊教育》、《特教天地》等各種書籍，拓寬專業(yè)知識(shí)面，不斷更新教育觀念，理論聯(lián)系實(shí)際，提高自己的教育教學(xué)水平。
三、循循善誘，用理想鑄就聾生的未來
我一直擔(dān)任聾校班主任工作。班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班集體的領(lǐng)頭人、帶路人，作為一名班主任老師，我能認(rèn)真履行班主任工作職責(zé)，注意研究學(xué)生、觀察學(xué)生，常和學(xué)生談話、交心，開展有意義的班隊(duì)活動(dòng)，用理想和信念去鼓起他們?nèi)松娘L(fēng)帆，成為社會(huì)的有用之材。
我深深知道聾校班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。因而在工作和生活中，我以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先做到，自覺做到“三到”和周周有班會(huì)，并做到有教案，有記錄，例行每兩周一次的班委會(huì)，積極培養(yǎng)和大膽任用班干部，充分發(fā)揮他們的先鋒模范作用，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和集體榮譽(yù)感。堅(jiān)持革命理想傳統(tǒng)教育。我們麻城是一塊紅色的土地，流傳著許許多多可歌可泣的英雄事跡。我們通過講革命故事，利用圖片展覽等活動(dòng)讓學(xué)生了解革命烈士的豐功偉績，認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)他們用生命和熱血鑄就的“老區(qū)精神”，從而激發(fā)他們自強(qiáng)不息、積極向上的意志;培養(yǎng)艱苦樸素，團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的品德，用古今中外殘疾人立志成才的事跡，如張海迪、海倫、貝多芬、保爾自強(qiáng)不息不息的精神來增強(qiáng)聾生的自信心和樹立遠(yuǎn)大理想，為建設(shè)社會(huì)主義而努力學(xué)習(xí)的有用之才。堅(jiān)持集體主義和熱愛勞動(dòng)教育。我積極開展適合聾生心理特點(diǎn)的一系列班級(jí)活動(dòng)。如開展《我為班上添光彩》、《集體力量大》，《勞動(dòng)最光榮》，《我愛特校》等主體班會(huì)，舉行自我服務(wù)比賽、書法比賽、體育比賽等。這些活動(dòng)像磁鐵般吸引每一個(gè)聾生，不僅開發(fā)了他們的智力，更重要的是培養(yǎng)他們健康的情趣和良好的品德。為他們走進(jìn)社會(huì)，融入生活奠定了堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。
人們常說：教師是太陽底下最光輝的職業(yè);也有人說教師是春蠶，到死絲方盡;更有人說：教師是蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。今生為人師，我無怨無悔，我愿為祖國的特殊教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。
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特教班主任工作隨筆我慶幸沒有放棄你們07-14