幼兒園教學專業素養提升工程實施方案范文

　　為了促進秦皇島經濟技術開發區幼兒教育事業的可持續發展，培養一批高素質的教學管理干部，建立一支教育理論素養優良、學科教學基本功扎實的教師隊伍，全面提高開發區幼兒園教育教學質量，決定實施“教學專業素養提升工程”。

　　一、“教學專業素養提升工程”的人員范圍

　　幼兒園所有教學管理人員和全體教師。

　　二、“教學專業素養提升工程”的目標

　　（一）教學管理人員

　　1、確立學校課程教學改革的理論支撐體系并實踐；

　　2、建立與課程教學改革相配的常規管理新舉措；

　　3、建立適合學校實際的教師業務培訓與專業素養提升辦法；

　　4、探索適合學校教師、學科實際的課程教學改革模式和風格；

　　5、構建具有濃厚學校特色的書法教育體系；

　　6、養成撰寫教學管理反思的習慣；

　　7、每年至少完整閱讀兩本教育教學專著；

　　8、具備觀察跟蹤教師、教研組和學生成長變化的實踐研究能力；

　　9、每學期完成一份有實踐、有思考、有設想的教學管理調研報告。

　　（二）教師

　　1、確立自己最鐘情并愿為之實踐的教育論體系；

　　2、探索具有鮮明個性特征的教學方案設計；

　　3、逐步形成與所學（創）教育理論、學校課堂教學改革相融合的課程教學風格或教學模式；

　　4、養成撰寫教學反思或教育敘事的習慣；

　　5、建立具有個性化特點的作業批改范式；

　　6、具有跟蹤學生成長變化的耐力與觀察研究的實踐能力；

　　7、教育教學質量力爭全區前茅；

　　8、每年完整閱讀至少兩本教育教學專著；

　　9、設計并開發獨屬于自己班級或學科的師本課程。

　　三、“教學專業素養提升工程”具體措施

　　（一）教學管理人員

　　1、確立陶行知的“生活教育理論”為園所課堂教學改革的理論支撐體系。教學管理人員加強對理論的學習，并在日常進行實踐。

　　2、實施掐單檢查，月報課制度和中層領導年級負責制。

　　3、邀請市教研員來園作全員培訓，指導教研活動。

　　4、制定并執行“青藍幫教”方案。

　　5、構建區域活動園本化模式；進行戶外體育活動年級一體化的研究。

　　6、建立個人博客，每周至少撰寫一篇教學管理反思。

　　7、每年至少閱讀并給教師推薦兩本教育教學專著。

　　8、每年至少跟蹤一個教研組，一名教師，一名幼兒。

　　9、每學期完成一份有實踐、有思考、有設想的教學管理調研報告。

　　（二）教師

　　1、學習各種先進的教育理論，學期末確立自己最鐘情并愿為之實踐的教育理論體系。

　　2、規范書寫教案的基本格式。

　　3、形成與所學教育理論相符合的班級管理模式。

　　4、建立個人博客，每周完成一篇有一定思考深度的教學反思或教育敘事。

　　5、重點跟蹤一至兩名幼兒（跟蹤期限最少一年），跟蹤結束時完成跟蹤報告。

　　6、每年至少為教師做一次好書推薦活動。

　　7、每學期進行班級和教師的創新項目評比。

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